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【摘 要】新课改背景下，小学英语教学方法在不断改进。通过采用合理的英语绘本阅读教学方法，能够帮助小学生更好的理解各个知识点，提高教师的课堂教学质量。为了有效满足小学生的学习需求，本文主要分析核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育，希望能够给相关学者提供一定的参考与帮助。
【关键词】核心素养；小学英语；绘本阅读
英语课程的核心素养主要包括语言表达能力与思维能力，为了不断提高小学生的英语课程学习质量，提高小学生的英语学习能力，采用科学、合理的绘本阅读教学方式非常重要。鉴于此，本文主要分析核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育，进一步提高小学英语课堂教学质量。
一、绘本阅读
所谓绘本，就是人们所谓的连环画与小人书等，又常被人们称为图画书。在小学英语课堂教学中，应用绘本阅读教学方法，能够帮助小学生更好的了解各个知识点，进一步提高其英语学习能力。由于绘本中的故事较多，能够为读者提供更加丰富的学习资源，满足读者的学习需求。绘本中的故事情节比较完整，采用绘本阅读教学方法，能够帮助小学生更好的理解课本知识[1]。
由于小学生的学习能力有限，在核心素养视野下，采用先进的绘本阅读教学方法，能够帮助小学生树立正确的人生价值观，提高其知识理解能力。另外，由于定位的不同，绘本种类也比较多，常见的主要有知识绘本、品质绘本与科学绘本等。在小学英语教学中，应用绘本阅读教学方法，能够满足学生的英语阅读需求，不断提高其英语学习能力。对于小学生来说，通过进行合理绘本阅读，能够丰富其英语知识。
二、核心素养视野下小学英语绘本阅读教育
（一）明确教学目标
在核心素养视野下，为了不断提高小学生的英语绘本阅读能力，英语教师在教学的过程中，要明确教学目标，并为学生提供轻松愉快的学习氛围，让小学生真正意识到英语教学的重要性。兴趣是最好的教师，小学英语教师可以结合学生的课堂表现情况，将教学目标有效分解，并充分利用先进的网络信息技术，为学生播放教学视频。例如，在学习《Look at me 》这节课时，教师可以为学生播放视频，并让学生模仿视频中的情境对话，让学生能够更好的投入到英语课堂学习中。在进行绘本阅读教学的过程中，教师可以与学生进行良好的沟通，根据学生的学习需求，为其提更多的学习资源[2]。
除此之外，小学英语教师在教学的过程中，可以结合学生的英语学习情况，为学生布置相应的课后作业，针对英语学习能力比较强的学生，可以为其布置一定难度的绘本阅读作业，让学生能够更好的理解课堂教学知识点，对于英语学习能力较差的学生，可以为其布置难度较小的课后阅读作业。对于小学英语教师来说，通过不断明确教学目标，能够吸引小学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
英语绘本教育具有良好的视觉传达艺术，能够丰富小学生的个人情感，让小学生更好的了解英语教学知识。由于不同的英语绘本能够为学生打造不同的学习环境，教师在英语课堂教学中，要不断丰富绘本内容，将画面与文字进行良好的结合，进一步提高小学生的英语阅读兴趣。通过明确英语教学目标，能够帮助教师挖掘更好的教学资源，提高小学生的英语阅读兴趣。
（二）合理选择教学内容
为了保证小学生能够全身心投入到英语绘本阅读教学中，教师要选择合理的教学内容，提高小学生的英语阅读能力。例如，在学习《We love animals 》这节课时，教师可以为学生讲解教材中的重点语句，“I have a duck.May I have a look？”让学生了解基本语句[3]。小学英语教师在进行绘本阅读教学的过程中，可以与学生共同阅读，并与学生进行良好的沟通，针对学生在阅读中遇到的问题，进行耐心的解答。
另外，绘本阅读完毕后，教师可以向学生进行提问，让学生充分表达自己的观点，提高学生的英语学习能力。小学生在进行绘本阅读的过程中，如果遇到不懂的问题，要及时向教师提问，教师要给予相应的解答，培养小学生良好的英语学习习惯。在核心素養视野下，为了不断提高小学生的英语阅读能力，教师要详细掌握学生的英语学习情况，尽量选择贴近生活的教学内容，让小学生真正投入到英语绘本阅读教学中，充分激发其创新思维。通过选择合理的教学内容，能够保证英语教学资源得到有效利用，帮助英语教师更好的了解教学目的，树立正确的教学目标。
（三）为学生提供良好的学习方法
为了保证小学英语绘本阅读教学得以顺利开展，教师在教学的过程中，可以结合学生的学习特点，为学生提供良好的学习方法，并制定统一的考核标准，不断提升小学生的英语阅读能力。例如，在学习《My family》这节课时，教师可以先为学生讲解核心语句：“Who is that man？ He is my father”，并为学生提供多种学习方法，常见的主要有网络学习与课堂学习等[4]。
由于小学生的学习差距较大，为了实现英语绘本教学目标，教师要根据学生的英语学习情况，选择合理的绘本素材，并为学生营造一个轻松愉快的学习环境。通过为学生提供良好的学习方法，能够开阔学生视野，满足核心素养教学要求。另外，小学英语教师在实际教学的过程中，要结合课堂教学内容，引导学生采用合理的绘本阅读方式，让学生真正意识到学习英语的重要性。教师还要定期与学生家长进行沟通，了解学生的课后学习情况，针对学生的课后学习情况，科学布置课后作业，不断提高小学生的英语阅读能力。
三、结束语
综上所述，通过明确教学目标、合理选择教学内容、为学生提供良好的学习方法，能够提高小学生的英语阅读能力，满足学生的学习需求。小学英语教师在教学的过程中，要结合学生的英语学习特点，培养其良好的阅读习惯，让小学生能够更好的投入到英语绘本阅读教学中。
作者简介：吴玮（1993-），女，安徽省安庆市人，民族：汉，学历：在读硕士研究生，研究方向：英语教学论。
参考文献：
[1]梅琰.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].西部素质教育，2017，（15）：56.
[2]刘扬.运用绘本教学 体现小学英语教育的核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2017，（08）：185-186.
[3]李彦姝.英语阅读教学中英语绘本的选择与应用[J].教育现代化，2017，（15）：152-153.
[4]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究（A），2017，（01）：22-25.
【关键词】核心素养；小学英语；绘本阅读
英语课程的核心素养主要包括语言表达能力与思维能力，为了不断提高小学生的英语课程学习质量，提高小学生的英语学习能力，采用科学、合理的绘本阅读教学方式非常重要。鉴于此，本文主要分析核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育，进一步提高小学英语课堂教学质量。
一、绘本阅读
所谓绘本，就是人们所谓的连环画与小人书等，又常被人们称为图画书。在小学英语课堂教学中，应用绘本阅读教学方法，能够帮助小学生更好的了解各个知识点，进一步提高其英语学习能力。由于绘本中的故事较多，能够为读者提供更加丰富的学习资源，满足读者的学习需求。绘本中的故事情节比较完整，采用绘本阅读教学方法，能够帮助小学生更好的理解课本知识[1]。
由于小学生的学习能力有限，在核心素养视野下，采用先进的绘本阅读教学方法，能够帮助小学生树立正确的人生价值观，提高其知识理解能力。另外，由于定位的不同，绘本种类也比较多，常见的主要有知识绘本、品质绘本与科学绘本等。在小学英语教学中，应用绘本阅读教学方法，能够满足学生的英语阅读需求，不断提高其英语学习能力。对于小学生来说，通过进行合理绘本阅读，能够丰富其英语知识。
二、核心素养视野下小学英语绘本阅读教育
（一）明确教学目标
在核心素养视野下，为了不断提高小学生的英语绘本阅读能力，英语教师在教学的过程中，要明确教学目标，并为学生提供轻松愉快的学习氛围，让小学生真正意识到英语教学的重要性。兴趣是最好的教师，小学英语教师可以结合学生的课堂表现情况，将教学目标有效分解，并充分利用先进的网络信息技术，为学生播放教学视频。例如，在学习《Look at me 》这节课时，教师可以为学生播放视频，并让学生模仿视频中的情境对话，让学生能够更好的投入到英语课堂学习中。在进行绘本阅读教学的过程中，教师可以与学生进行良好的沟通，根据学生的学习需求，为其提更多的学习资源[2]。
除此之外，小学英语教师在教学的过程中，可以结合学生的英语学习情况，为学生布置相应的课后作业，针对英语学习能力比较强的学生，可以为其布置一定难度的绘本阅读作业，让学生能够更好的理解课堂教学知识点，对于英语学习能力较差的学生，可以为其布置难度较小的课后阅读作业。对于小学英语教师来说，通过不断明确教学目标，能够吸引小学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
英语绘本教育具有良好的视觉传达艺术，能够丰富小学生的个人情感，让小学生更好的了解英语教学知识。由于不同的英语绘本能够为学生打造不同的学习环境，教师在英语课堂教学中，要不断丰富绘本内容，将画面与文字进行良好的结合，进一步提高小学生的英语阅读兴趣。通过明确英语教学目标，能够帮助教师挖掘更好的教学资源，提高小学生的英语阅读兴趣。
（二）合理选择教学内容
为了保证小学生能够全身心投入到英语绘本阅读教学中，教师要选择合理的教学内容，提高小学生的英语阅读能力。例如，在学习《We love animals 》这节课时，教师可以为学生讲解教材中的重点语句，“I have a duck.May I have a look？”让学生了解基本语句[3]。小学英语教师在进行绘本阅读教学的过程中，可以与学生共同阅读，并与学生进行良好的沟通，针对学生在阅读中遇到的问题，进行耐心的解答。
另外，绘本阅读完毕后，教师可以向学生进行提问，让学生充分表达自己的观点，提高学生的英语学习能力。小学生在进行绘本阅读的过程中，如果遇到不懂的问题，要及时向教师提问，教师要给予相应的解答，培养小学生良好的英语学习习惯。在核心素養视野下，为了不断提高小学生的英语阅读能力，教师要详细掌握学生的英语学习情况，尽量选择贴近生活的教学内容，让小学生真正投入到英语绘本阅读教学中，充分激发其创新思维。通过选择合理的教学内容，能够保证英语教学资源得到有效利用，帮助英语教师更好的了解教学目的，树立正确的教学目标。
（三）为学生提供良好的学习方法
为了保证小学英语绘本阅读教学得以顺利开展，教师在教学的过程中，可以结合学生的学习特点，为学生提供良好的学习方法，并制定统一的考核标准，不断提升小学生的英语阅读能力。例如，在学习《My family》这节课时，教师可以先为学生讲解核心语句：“Who is that man？ He is my father”，并为学生提供多种学习方法，常见的主要有网络学习与课堂学习等[4]。
由于小学生的学习差距较大，为了实现英语绘本教学目标，教师要根据学生的英语学习情况，选择合理的绘本素材，并为学生营造一个轻松愉快的学习环境。通过为学生提供良好的学习方法，能够开阔学生视野，满足核心素养教学要求。另外，小学英语教师在实际教学的过程中，要结合课堂教学内容，引导学生采用合理的绘本阅读方式，让学生真正意识到学习英语的重要性。教师还要定期与学生家长进行沟通，了解学生的课后学习情况，针对学生的课后学习情况，科学布置课后作业，不断提高小学生的英语阅读能力。
三、结束语
综上所述，通过明确教学目标、合理选择教学内容、为学生提供良好的学习方法，能够提高小学生的英语阅读能力，满足学生的学习需求。小学英语教师在教学的过程中，要结合学生的英语学习特点，培养其良好的阅读习惯，让小学生能够更好的投入到英语绘本阅读教学中。
作者简介：吴玮（1993-），女，安徽省安庆市人，民族：汉，学历：在读硕士研究生，研究方向：英语教学论。
参考文献：
[1]梅琰.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].西部素质教育，2017，（15）：56.
[2]刘扬.运用绘本教学 体现小学英语教育的核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2017，（08）：185-186.
[3]李彦姝.英语阅读教学中英语绘本的选择与应用[J].教育现代化，2017，（15）：152-153.
[4]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究（A），2017，（01）：22-25.