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【摘 要】英语作为国际通用性语言，被世界各国所广泛应用。随着经济全球一体化的发展，加强英语教育水平成为我国教育发展的重点。中学作为英语学习的重要阶段，是学习英语的基础时期。但是，在我国现阶段的教育过程中，成绩更为人们所看重，导致英语口语被很多学生所忽视。本文以中学英语口语教学为研究内容，提出了加强中学英语口语教学措施，希望能够促进中学英语口语教学水平。
【关键词】中学；英语教学；口语
一、中学英语口语教学存在的问题
（一）学校方面
学校作为教书育人的主要场所，是推行英语教育的主体。随着我国教育水平的发展进步，学校更为重视升学率，以此作为衡量教师教学成果的标准，而升学率则是以学生考试成绩为主。从而导致学生只重视考试成绩，在英语口语方面的能力弱化。很多学校在对中学生英语学习情况进行调查的时候，其形式往往是以笔试以及听力为主，很少对中学生的口语交际能力进行考察，从而导致了学校、教师以及学生自己对口语的重视程度不够。
（二）教师方面
在中学英语教学中，教师起到了重要的作用。作为教学活动的主体，教师将知识技能教授给学生。在现阶段的英语口语教学中，教师在口语教学过程中，往往只是停留在表面上，无法做到实践与理论相结合。一方面，在英语口语教学过程中，教师往往会指出汉语发音与英语发音的不同，以及在英语发音时需要注意的问题。这种理论教学没有与口语练习结合在一起，从而导致了口语教学效果与水平不高的问题。另外，还有很多中学英语教师缺乏系统性的学习以及专业的发音训练，从而导致自身英语发音不够标准，无法做好英语口语教学工作。在教学过程中，教师也容易受到教学任务的影响，只重视考试大纲所涉及到的内容，包括语法以及词汇等，而忽略了对中学生英语语言技能的培养。
（三）学生方面
从学生方面来看，作为英语学习的主体及关键，学生对英语的学习积极性以及兴趣会对教学水平与质量产生直接性影响。在实际的教学过程中，很多学生只是将英语作为必考内容来进行学习，而忽略了英语是一种语言，除了要学习词汇及语法之外，最重要的就是应用。从而导致很多学生将学习英语的重点放在语法及写作方面，从而减少了对英语口语的学习。除此之外，中学生学习英语口语缺乏良好的语言环境，在英语口语教学中，很多中学生不愿意主动表达，从而导致中学生英语口语教学水平不高。
二、提高中学英语口语教学水平的措施
（一）建立考试新模式
要想提高提高中学英语口语教学水平，必须要建立一种考试新模式。在中学生英语考试中，往往都是对词汇、语法、阅读以及写作的考核，而对于英语听说方面的考察则较为简单，从而导致在很多学校按照考试大纲要求来对英语进行教学。因此，提高中学英语口语教学水平的关键在于改变英语考试制度，将口语作为英语考试内容的重要组成部分，从而改变学校、教师以及学生对英语口语的重视程度，为英语口语教学打下良好的学习环境以及学习氛围。
（二）提高教师英语口语能力
要想提高英语口语教学水平，必须要提高英语教师的口语水平。很多中学生英语口语能力达不到标准，有一部分原因是英语教师口语水平较差，从而导致学生的口語水平较低，还有部分教师不善于英语口语的教学。因此，提高英语口语教学水平的关键在于提高教师英语口语能力。一方面，英语教师要提高自身英语口语水平，在课余时间开展英语口语培训，同时还可以在其他高校进行英语口语的进修。在学校方面，有条件的学校可以聘请英语口语教师。另一方面，在提高英语教师口语教学水平的时候，还需要从口语教学模式以及方法上进行改进。为了加强中学生对英语口语的练习，教师在英语口语教学中需要留给中学生充分的时间来进行口语交流练习，同时教师还可以根据教学内容来设置情景，让学生通过角色扮演或者即兴演讲来提高学生对口语训练的兴趣。除此之外，教师还可以在英语口语练习中充分利用多媒体教学手段，播放英语原音电影，从而提高英语课堂的趣味性，提高学生对英语口语学习的积极性以及主动性。
（三）增强学生自学能力
要想提高英语口语教学水平，必须要提高学生自学能力。影响学生对口语学习的一方面重要原因是很多学生缺乏自信，不敢开口，因此，教师必须在教学过程中鼓励学生讲英语，帮助他们树立自信心。在这方面教学过程中，可以借鉴疯狂英语创始人李阳老师的方法，鼓励学生通过大声朗读英语，通过声音来给自己自信心。另一方面，需要学生对学习动机进行明确。学习英语的目的不是为了考高分，而是为了应用这门语言。如果学生学习英语的动机出现误差，则会在很大程度上影响英语教学水平，同时也影响学生对英语的学习兴趣。因此，要引导学生树立正确的学习动机，从而使得学生能够深入英语口语学习，为今后利用英语打好基础。除此之外，英语口语的学习不仅仅是依靠外在环境，更重要的是学生要不断的加强英语口语练习，多讲多说，在掌握英语基本语法知识以及发音技巧后，在业余时间加强练习。因此，学生可以建立英语口语学习小组，在业余时间加强英语对话练习，从而提高英语口语学习效果。
三、结束语
总的来说，英语作为一门国际上通用的语言，被世界各国所接受。因此，我国需要加强对英语教育水平，尤其是中学阶段是英语学习的重要基础阶段，要提高英语口语教学水平以及质量。本文从学校、教师以及学生三方面分析了现阶段英语口语教学中存在的问题，并提出了三项改善措施。一是建立考试新模式；二是提高教师英语口语能力；三是增强学生自学能力。只有这样才能全面提高中学英语口语教学水平，为后续教育打下良好基础。
参考文献：
[1]双武廷.论中学英语口语教学中的非语言因素[J].中学生英语，2017（14）.
[2]张雅琴.试论初中英语口语有效性教学[J].校园英语旬刊，2017（18）：154-155.
[3]曾群.中学英语口语教学中存在的问题及对策[J].新课程·中学，2017（1）.
[4]高春慧.浅谈提高初中生英语口语水平的教学策略[J].校园英语， 2017（12）：200-200.
【关键词】中学；英语教学；口语
一、中学英语口语教学存在的问题
（一）学校方面
学校作为教书育人的主要场所，是推行英语教育的主体。随着我国教育水平的发展进步，学校更为重视升学率，以此作为衡量教师教学成果的标准，而升学率则是以学生考试成绩为主。从而导致学生只重视考试成绩，在英语口语方面的能力弱化。很多学校在对中学生英语学习情况进行调查的时候，其形式往往是以笔试以及听力为主，很少对中学生的口语交际能力进行考察，从而导致了学校、教师以及学生自己对口语的重视程度不够。
（二）教师方面
在中学英语教学中，教师起到了重要的作用。作为教学活动的主体，教师将知识技能教授给学生。在现阶段的英语口语教学中，教师在口语教学过程中，往往只是停留在表面上，无法做到实践与理论相结合。一方面，在英语口语教学过程中，教师往往会指出汉语发音与英语发音的不同，以及在英语发音时需要注意的问题。这种理论教学没有与口语练习结合在一起，从而导致了口语教学效果与水平不高的问题。另外，还有很多中学英语教师缺乏系统性的学习以及专业的发音训练，从而导致自身英语发音不够标准，无法做好英语口语教学工作。在教学过程中，教师也容易受到教学任务的影响，只重视考试大纲所涉及到的内容，包括语法以及词汇等，而忽略了对中学生英语语言技能的培养。
（三）学生方面
从学生方面来看，作为英语学习的主体及关键，学生对英语的学习积极性以及兴趣会对教学水平与质量产生直接性影响。在实际的教学过程中，很多学生只是将英语作为必考内容来进行学习，而忽略了英语是一种语言，除了要学习词汇及语法之外，最重要的就是应用。从而导致很多学生将学习英语的重点放在语法及写作方面，从而减少了对英语口语的学习。除此之外，中学生学习英语口语缺乏良好的语言环境，在英语口语教学中，很多中学生不愿意主动表达，从而导致中学生英语口语教学水平不高。
二、提高中学英语口语教学水平的措施
（一）建立考试新模式
要想提高提高中学英语口语教学水平，必须要建立一种考试新模式。在中学生英语考试中，往往都是对词汇、语法、阅读以及写作的考核，而对于英语听说方面的考察则较为简单，从而导致在很多学校按照考试大纲要求来对英语进行教学。因此，提高中学英语口语教学水平的关键在于改变英语考试制度，将口语作为英语考试内容的重要组成部分，从而改变学校、教师以及学生对英语口语的重视程度，为英语口语教学打下良好的学习环境以及学习氛围。
（二）提高教师英语口语能力
要想提高英语口语教学水平，必须要提高英语教师的口语水平。很多中学生英语口语能力达不到标准，有一部分原因是英语教师口语水平较差，从而导致学生的口語水平较低，还有部分教师不善于英语口语的教学。因此，提高英语口语教学水平的关键在于提高教师英语口语能力。一方面，英语教师要提高自身英语口语水平，在课余时间开展英语口语培训，同时还可以在其他高校进行英语口语的进修。在学校方面，有条件的学校可以聘请英语口语教师。另一方面，在提高英语教师口语教学水平的时候，还需要从口语教学模式以及方法上进行改进。为了加强中学生对英语口语的练习，教师在英语口语教学中需要留给中学生充分的时间来进行口语交流练习，同时教师还可以根据教学内容来设置情景，让学生通过角色扮演或者即兴演讲来提高学生对口语训练的兴趣。除此之外，教师还可以在英语口语练习中充分利用多媒体教学手段，播放英语原音电影，从而提高英语课堂的趣味性，提高学生对英语口语学习的积极性以及主动性。
（三）增强学生自学能力
要想提高英语口语教学水平，必须要提高学生自学能力。影响学生对口语学习的一方面重要原因是很多学生缺乏自信，不敢开口，因此，教师必须在教学过程中鼓励学生讲英语，帮助他们树立自信心。在这方面教学过程中，可以借鉴疯狂英语创始人李阳老师的方法，鼓励学生通过大声朗读英语，通过声音来给自己自信心。另一方面，需要学生对学习动机进行明确。学习英语的目的不是为了考高分，而是为了应用这门语言。如果学生学习英语的动机出现误差，则会在很大程度上影响英语教学水平，同时也影响学生对英语的学习兴趣。因此，要引导学生树立正确的学习动机，从而使得学生能够深入英语口语学习，为今后利用英语打好基础。除此之外，英语口语的学习不仅仅是依靠外在环境，更重要的是学生要不断的加强英语口语练习，多讲多说，在掌握英语基本语法知识以及发音技巧后，在业余时间加强练习。因此，学生可以建立英语口语学习小组，在业余时间加强英语对话练习，从而提高英语口语学习效果。
三、结束语
总的来说，英语作为一门国际上通用的语言，被世界各国所接受。因此，我国需要加强对英语教育水平，尤其是中学阶段是英语学习的重要基础阶段，要提高英语口语教学水平以及质量。本文从学校、教师以及学生三方面分析了现阶段英语口语教学中存在的问题，并提出了三项改善措施。一是建立考试新模式；二是提高教师英语口语能力；三是增强学生自学能力。只有这样才能全面提高中学英语口语教学水平，为后续教育打下良好基础。
参考文献：
[1]双武廷.论中学英语口语教学中的非语言因素[J].中学生英语，2017（14）.
[2]张雅琴.试论初中英语口语有效性教学[J].校园英语旬刊，2017（18）：154-155.
[3]曾群.中学英语口语教学中存在的问题及对策[J].新课程·中学，2017（1）.
[4]高春慧.浅谈提高初中生英语口语水平的教学策略[J].校园英语， 2017（12）：200-200.