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摘要：当前情况下，随着教育改革的不断推进，传统的教学方式已经无法跟上社会前进的脚步，而且，这也无法满足当前学生的学习需求。就数学这门学科来讲，它一直都是学生所必需要学习的重要学科。与初中所学习的数学知识相比较，高中数学的学习对于学生的能力和逻辑思维能力有着更高的要求。在学习数学的过程中，学生们不仅需要掌握大量的公式，还需要将所学习到的知识灵活的运用到各种题目中去。在素质教育备受人们重视的情况下，高中数学教学也开辟了新的教学道路，但是由于受到应试教育的影响，高中数学教学在素质理念的融入上还存在着一定的问题。这篇文章基于这一问题，讲述了高中数学教学中素质教育的必要性，并且提出了相关的教学建议，希望能够给相关的教育人员提供参考意见。
关键词：高中数学; 素质教育; 运用
一、在高中数学教学过程中培养学生素质的必要性
当前情况下，由于受到传统教学观念的影响，大多数高中数学老师所采用的教学方法都是非常单一的，再这样枯燥无聊的数学教学课堂上，学生们很容易丧失学习数学知识的兴趣，甚至会产生对数学学习的抗拒心理，这样一来，学生们综合素质的提高便会受到很大的影响。就高中生来讲，他们正处于青春期，性格和心理上的变化都会影响到自身的数学学习，导致学习上不主动，学习方法使用不正确等问题的频繁出现。在高中数学教学课堂上，学生依赖于教师的讲解，只知道认真做笔记，并没有完全的掌握教师所传授的学习方式和解题技巧，在这样的学习情况下，学生的学习效率是非常不理想的，不仅如此，在课下，学生们并没有及时的鞏固教师所讲授的知识点，也没有进行有效的归纳和总结，从而无法展开下一步的扩展性学习。在学习的过程中，学生们也不会以数学的眼光看待问题，只是依赖于教科书和教师的讲解，这样一来，数学教学课堂是非常枯燥无趣的，因此，在高中数学教学过程中，数学老师一定要重视对学生综合素质的培养。
另外，培养学生的素质还有助于学生分析能力的提升。在数学建模教学和实践的过程中，学生们必须要具备积极的思维活动和较强的应变能力，与此同时，在数学建模教学和实践中，教师所采用的教学方法并不是固定不变的，而是灵活多变的。数学建模的过程包括很多个方面，比如说分析、综合、提交等等。对于学生而言，数学建模教学和实践可以有效的提高他们的分析问题和解决问题的能力，使学生们在今后生活中遇到相关问题时，能够善于运用专业知识去解决这些问题。因此，在高中数学教学对学生展开建模教学和实践，有助于促使学生分析能力的提升。
二、在高中数学教学中培养学生素质的措施
1. 让学生对问题进行分析和探究。数学老师要想培养学生的发散性思维，首先需要让学生们多多分析和探究问题。学生们在面对一个问题时，不能够一开始就想着如何找出问题的答案，而是应该先展开对问题的分析，并且从中发现条件和问题，利用已知条件寻求出相关的结论，在这一过程中，学生们还应该充分运用所学习到的数学知识，同时，学生们也可以联想数学老师所讲授过的同一类型的题目，寻找相应的解决方法。在分析数学问题的时候，学生们也应该学会转化问题，换一种方法来看待数学问题。这样一来，便有利于问题的良好解决。
2. 为学生创设轻松的教学环境。通过相关的调查研究可以了解到，一个人如果处在轻松的环境下，那么他的大脑活跃程度是非常高的。由此可以了解到。在高中数学教学过程中，数学老师应该积极为学生们创设轻松的学习环境，使学生们能够在轻松愉悦的氛围中展开有效的学习，同时，这样能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心和积极性，让学生和老师之间展开有效的活动交流。也只有这样，学生们才能够在数学学习中有效的提高自身的非智力因素和学习能力。与此同时，教师在导入新课内容的时候，可以利用短故事、视频等方式，向学生们引出这节课所要讲授的内容，以此来激发学生们对于所讲知识的好奇心和学习欲望。
3. 培养学生的动手实践能力。一个人要想有效的提高自身的各项能力，不能够完全靠听，还应该做好实践工作，因为只有通过动手实践，才能够获得真实的见解。因此，在高中数学教学过程中，数学老师不能够仅仅让学生们成为课堂的听众，还应该强化对学生的动手实践。比如说，在学习相关数学内容的时候，数学老师可以积极培养学生的动手、动脑等能力，只有这样，学生们才能够在实践的过程中增强自身的学习兴趣，促使自己保持较高的学习热情。
总结
总而言之，在高中数学教学中，数学老师应该全面的了解学生，并掌握好学生的学习等各方面的情况，展开对学生的针对性教学，在教学过程中，教师还应该严格的要求学生，表面在高中数学教学中强化对学生的心理素质教育是非常有必要的。对于学生的教学，数学老师既需要积极的鼓励他们，以此来增强学生的学习自信心，同时，教师还应该严格的要求他们，以避免学生产生骄傲的学习态度和怠慢数学学习。
参考文献：
[1] 刘薪. 如何在高中数学教学中提高学生素质[J]. 消费导刊，2017，（28）.
[2] 吴丽康. 论如何在高中数学教学中提高学生素质[J]. 中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）.
[3] 党红军. 探究高中数学教学如何提升学生的素质[J]. 新课程（中学版），2017，（008）.
关键词：高中数学; 素质教育; 运用
一、在高中数学教学过程中培养学生素质的必要性
当前情况下，由于受到传统教学观念的影响，大多数高中数学老师所采用的教学方法都是非常单一的，再这样枯燥无聊的数学教学课堂上，学生们很容易丧失学习数学知识的兴趣，甚至会产生对数学学习的抗拒心理，这样一来，学生们综合素质的提高便会受到很大的影响。就高中生来讲，他们正处于青春期，性格和心理上的变化都会影响到自身的数学学习，导致学习上不主动，学习方法使用不正确等问题的频繁出现。在高中数学教学课堂上，学生依赖于教师的讲解，只知道认真做笔记，并没有完全的掌握教师所传授的学习方式和解题技巧，在这样的学习情况下，学生的学习效率是非常不理想的，不仅如此，在课下，学生们并没有及时的鞏固教师所讲授的知识点，也没有进行有效的归纳和总结，从而无法展开下一步的扩展性学习。在学习的过程中，学生们也不会以数学的眼光看待问题，只是依赖于教科书和教师的讲解，这样一来，数学教学课堂是非常枯燥无趣的，因此，在高中数学教学过程中，数学老师一定要重视对学生综合素质的培养。
另外，培养学生的素质还有助于学生分析能力的提升。在数学建模教学和实践的过程中，学生们必须要具备积极的思维活动和较强的应变能力，与此同时，在数学建模教学和实践中，教师所采用的教学方法并不是固定不变的，而是灵活多变的。数学建模的过程包括很多个方面，比如说分析、综合、提交等等。对于学生而言，数学建模教学和实践可以有效的提高他们的分析问题和解决问题的能力，使学生们在今后生活中遇到相关问题时，能够善于运用专业知识去解决这些问题。因此，在高中数学教学对学生展开建模教学和实践，有助于促使学生分析能力的提升。
二、在高中数学教学中培养学生素质的措施
1. 让学生对问题进行分析和探究。数学老师要想培养学生的发散性思维，首先需要让学生们多多分析和探究问题。学生们在面对一个问题时，不能够一开始就想着如何找出问题的答案，而是应该先展开对问题的分析，并且从中发现条件和问题，利用已知条件寻求出相关的结论，在这一过程中，学生们还应该充分运用所学习到的数学知识，同时，学生们也可以联想数学老师所讲授过的同一类型的题目，寻找相应的解决方法。在分析数学问题的时候，学生们也应该学会转化问题，换一种方法来看待数学问题。这样一来，便有利于问题的良好解决。
2. 为学生创设轻松的教学环境。通过相关的调查研究可以了解到，一个人如果处在轻松的环境下，那么他的大脑活跃程度是非常高的。由此可以了解到。在高中数学教学过程中，数学老师应该积极为学生们创设轻松的学习环境，使学生们能够在轻松愉悦的氛围中展开有效的学习，同时，这样能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心和积极性，让学生和老师之间展开有效的活动交流。也只有这样，学生们才能够在数学学习中有效的提高自身的非智力因素和学习能力。与此同时，教师在导入新课内容的时候，可以利用短故事、视频等方式，向学生们引出这节课所要讲授的内容，以此来激发学生们对于所讲知识的好奇心和学习欲望。
3. 培养学生的动手实践能力。一个人要想有效的提高自身的各项能力，不能够完全靠听，还应该做好实践工作，因为只有通过动手实践，才能够获得真实的见解。因此，在高中数学教学过程中，数学老师不能够仅仅让学生们成为课堂的听众，还应该强化对学生的动手实践。比如说，在学习相关数学内容的时候，数学老师可以积极培养学生的动手、动脑等能力，只有这样，学生们才能够在实践的过程中增强自身的学习兴趣，促使自己保持较高的学习热情。
总结
总而言之，在高中数学教学中，数学老师应该全面的了解学生，并掌握好学生的学习等各方面的情况，展开对学生的针对性教学，在教学过程中，教师还应该严格的要求学生，表面在高中数学教学中强化对学生的心理素质教育是非常有必要的。对于学生的教学，数学老师既需要积极的鼓励他们，以此来增强学生的学习自信心，同时，教师还应该严格的要求他们，以避免学生产生骄傲的学习态度和怠慢数学学习。
参考文献：
[1] 刘薪. 如何在高中数学教学中提高学生素质[J]. 消费导刊，2017，（28）.
[2] 吴丽康. 论如何在高中数学教学中提高学生素质[J]. 中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）.
[3] 党红军. 探究高中数学教学如何提升学生的素质[J]. 新课程（中学版），2017，（008）.