【摘 要】
：
<正>个人认为在职业教育中,对职业素养的认识无须从概念入手,而应以培养学生基本的生活态度、生活习惯、做人做事的基本素质与修养为切入点。职业素养并不是什么高深的概念,
论文部分内容阅读
<正>个人认为在职业教育中,对职业素养的认识无须从概念入手,而应以培养学生基本的生活态度、生活习惯、做人做事的基本素质与修养为切入点。职业素养并不是什么高深的概念,职业素养教育也不是一门特别的课程。职业素养的特征在于它的底色是朴素的,是人们生活、工作的基础。职业素养就在日常生活中:生活态度端正,生活习惯良好,有一定的生活品位,有符合自己发展能力的生活追求,能用良好的心态看世界。职业素
其他文献
最近一段时间,人们最关心的莫过于硝烟又起的中美贸易摩擦.然而,从世贸组织将美国的钢铁保护裁定为'非法',同时美国决定尊重世贸组织的决定,撤销其对进口钢铁的保护
【摘 要】在新课程改革实施以来，作为浙江省宁波市首批“轻负担高质量”的实验学校，我校一直注重课程建设，积极开发校本课程。本文试从学生成长的角度，对当前小学课程建设中存在的问题及问题产生原因进行了阐述，并就当前课程建设提出了改进策略。 【关键词】学生成长；新课改；校本课程 【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）61-0050-02 【作者简介
个人档案 邓黎莉，江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校英语教研组组长，高级教师，全国新课改杰出教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省优秀青年教师，常州市特级教师后备人才，邓黎莉英语名师工作室领衔人。曾数次在省、市评优课中获一、二等奖，有十多篇论文在国家级刊物上发表。多年来，她一直致力于英语教学和研究，并形成了“走向体验、走向生活、走向灵动”的教学风格。 一、做孩子喜欢的老师 1993年，我中师毕业，
教书整整14载，带过两轮大循环，在这期间我也由一名普通教师成长为南京市优秀青年教师。教师专业成长之路充满艰辛——第一个6年，我常会抱怨：这些小孩儿怎么听不懂我说的话；第二个6年，我充满自豪：我说的孩子都能听得懂；第三个6年，我惊恐：孩子们有时真的无法听懂我在说什么！而这听不懂的原因竟然是我没有说“孩子们能懂的话”！我真的懂学生吗？我真的懂教育吗？当我意识到这些问题的时候，才发现：我其实刚刚走上“教