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【摘要】在小学英语教学过程中，由于受到一直使用的传统教学模式的影响，使得小学英语的教学显得枯燥乏味，无法激发小学生对小学英语的学习兴趣。由于电子书包具有独特的特点和优势，在小学英语教学中进行应用，能够为小学英语学习提供丰富的学习资料，激发小学生的学习兴趣，促进小学生思维能力的发展，使小学英语教学质量得到有效提高。
【关键词】电子书包 ； 小学英语教学 ； 教学策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0102-01
随着新课程教育政策改革的不断深化，为了能够使教学质量得到有效提高，各学校和教师对教学方式和方法的重视度也在逐渐的提高，在实际的教学过程中也广泛的应用到不同的教学方法和工具，尤其是具有智能化和移动性的电子书包，符合小学生在该年龄阶段所具有的独特心理和生理特点，激发小学生对小学英语的学习兴趣，从而促进了小学英语教学效果和教学质量的有效提高。
一、电子书包的概述
（一）电子书包的概念
电子书包是一项拥有丰富学习资源的电子数字化学习工具，其将相关的学习教材和书本内容进行电子化，并将其录入到教学辅助系统平台内，此教学辅助系统平台主要的是针对中小学阶段学生的生理和心理特点而设计的。教师和学生能够利用计算机、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等各种上网设备，对教材进行教学和学习。由于电子书包还具有小巧和便携性，因此使教师和学生在教学和学习中得到广泛的应用。
（二）电子书包的优点
由于电子书包在小学英语教学起到了重要的作用，其具有的优点主要包括了：反馈测试结果、拥有丰富的学习资源、将对话进行录音、建立交流平台。
1.反馈测试结果。从测试资料来看，主要分为主观题和客观题，而电子书包能够对主、客观题进行反馈：在主观题上，能够将学生答题的结果进行保留，从而便于让学生对问题进行及时的发现和改正；对客观题能够对答题结果进行及时反馈，让学生进行及时的改正，还能够让教师对学生的答题状况进行充分的了解，对教学方式及内容进行及时的改进。
2.拥有丰富的学习资源。在电子书包里含有许多与小学英语有关的学习资源和学习资料，其除了拥有阅读的批注文本资源之外，还含有大量的具有生动性的多媒体资源，在音视频、动画和图片的有效结合下，通过让学生利用里面的资料和教材，让学生进行独立的学习，并且还能够辅助教师营造和创设更多与教材教学内容有关的情境，使新词及课文的学习得到更好的完成。
3.将对话进行录音。众所周知，在小学英语的教学过程中，说是其中一个重要的部分，因此，利用电子书包，需要学生将与同学的用英语进行对话内容的录音传到平台上让其他人进行评选，从而能够激励和鼓励学生勇于用英语说出来，并且培养了学生的团结合作意识的增强，促进英语水平的逐步提高。
4.建立交流平臺。电子书包通过依靠云平台为基础，建立在线交流的平台，让学生能够在交流平台之上进行对话和交流，提出各自不同的见解和观点，以此来促进学生对问题的独立思考和解决能力的提高。
二、电子书包在小学英语教学中的应用
（一）提高学生听力水平
在小学英语教学过程中，口语和听力是互相依存的，但是学生的口语表达能力和听力能力相对来说都比较弱，这是目前在实际的教学和学习过程中普遍存在的情况，再加上每一个学生在学习能力上都各不相同，有的学生能够对所学的知识内容很快的得到理解，但是对于有些学生却觉得难以理解，使其对小学英语内容的学习失去了兴趣。而在电子书包中包含了大量的教学内容和学习资源，利用电子书包并在教师的指导下，学生能够按照本身在英语学习中具有的学习能力、听力方面上具有的相关能力，对英语的学习进行及时有效的调整，尤其是在对听力节奏上的把握上进行自主的控制，从而确保学生能够对节奏得到很好的适应，从而以此来提高学生的听力水平。
（二）加强对口语的训练
对小学英语教学来说，口语与听力是相辅相成的，对学生在以后初中阶段的英语学习提前奠定基础。但是受到目前所采用的传统教学模式的限制，使得在小学英语教学显得枯燥乏味，从而无法激发学生对小学英语的学习兴趣，从而使学生对小学英语的学习参与率偏低。而在电子书包中，能够在小学英语教学过程中充分的突出学生的主题地位，并且在教师的指导下，可以采取学生自己本身或者是小组的形式进行口语练习，比如对课文的朗读、小组对话等进行全程的录音，并上传到交流平台上，让教师与学生对录音进行相互的评价，同时教师还可以根据对话录音对学生的口语能力进行全面的了解，并根据学生的实际情况对教学方式进行改进和个别化指导，让学生能够对发音的错误进行及时的纠正，促进学生口语能力的提高。
（三）促进学生思维能力发展
由于在电子书包中拥有非常丰富的学习资源，能够在一定程度上给学生提供更多优秀的学习材料和阅读材料，同时，学生在运用电子书包进行阅读的时候，电子书包能够为学生提供对应的批注和标签，让学生能够及时的对阅读材料中的难点问题进行标注出来，对于不懂的内容利用电子书包的检索功能进行查阅，使学生能够加深对阅读材料的理解，使学生养成阅读的好习惯，并且还能够使学生的阅读能力得到有效提高，从而促进学生思维能力的发展。
（四）实现学生学习的个性化
由于电子书包内包含了大量具有生动内容的小学英语资源有，具有一定的生动性和丰富性，因此在小学英语教学过程中，教师和学生可以根据学生的实际学习情况对学习内容进行自主的选择，在一定程度上能够使学生的自主学习能力得到有效的提高。另外，教师可以根据教学目标来选择相应的教学内容，调动学生学习的积极主动性，实现学生在小学英语学习中的个性化。
三、总结
综上所述，由于在小学课程中英语是其中一门重要的学科，教学质量的优劣取决于小学生对小学英语的学习效果，而在小学阶段开设英语的学习是为了激发起小学生对英语的学习兴趣，而电子书包作为一种便携式的新型教学和学习工具，拥有大量丰富的学习资源，并且内容具有一定的生动性，能够满足于在小学英语教学过程中的需求，符合小学生阶段具有的独特心理和生理特点，促进了小学英语教学效果的有效提高。
参考文献
[1]白若微，周榕，张文兰.电子书包在小学英语教学中的应用策略研究[J].现代教育技术，2013（08）.
[2]施林灵.电子书包在小学英语教学中的应用策略[J].学子（教育新理念），2014（05）.
[3]孟晓燕.关于电子书包在小学英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2014（10）.
【关键词】电子书包 ； 小学英语教学 ； 教学策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0102-01
随着新课程教育政策改革的不断深化，为了能够使教学质量得到有效提高，各学校和教师对教学方式和方法的重视度也在逐渐的提高，在实际的教学过程中也广泛的应用到不同的教学方法和工具，尤其是具有智能化和移动性的电子书包，符合小学生在该年龄阶段所具有的独特心理和生理特点，激发小学生对小学英语的学习兴趣，从而促进了小学英语教学效果和教学质量的有效提高。
一、电子书包的概述
（一）电子书包的概念
电子书包是一项拥有丰富学习资源的电子数字化学习工具，其将相关的学习教材和书本内容进行电子化，并将其录入到教学辅助系统平台内，此教学辅助系统平台主要的是针对中小学阶段学生的生理和心理特点而设计的。教师和学生能够利用计算机、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等各种上网设备，对教材进行教学和学习。由于电子书包还具有小巧和便携性，因此使教师和学生在教学和学习中得到广泛的应用。
（二）电子书包的优点
由于电子书包在小学英语教学起到了重要的作用，其具有的优点主要包括了：反馈测试结果、拥有丰富的学习资源、将对话进行录音、建立交流平台。
1.反馈测试结果。从测试资料来看，主要分为主观题和客观题，而电子书包能够对主、客观题进行反馈：在主观题上，能够将学生答题的结果进行保留，从而便于让学生对问题进行及时的发现和改正；对客观题能够对答题结果进行及时反馈，让学生进行及时的改正，还能够让教师对学生的答题状况进行充分的了解，对教学方式及内容进行及时的改进。
2.拥有丰富的学习资源。在电子书包里含有许多与小学英语有关的学习资源和学习资料，其除了拥有阅读的批注文本资源之外，还含有大量的具有生动性的多媒体资源，在音视频、动画和图片的有效结合下，通过让学生利用里面的资料和教材，让学生进行独立的学习，并且还能够辅助教师营造和创设更多与教材教学内容有关的情境，使新词及课文的学习得到更好的完成。
3.将对话进行录音。众所周知，在小学英语的教学过程中，说是其中一个重要的部分，因此，利用电子书包，需要学生将与同学的用英语进行对话内容的录音传到平台上让其他人进行评选，从而能够激励和鼓励学生勇于用英语说出来，并且培养了学生的团结合作意识的增强，促进英语水平的逐步提高。
4.建立交流平臺。电子书包通过依靠云平台为基础，建立在线交流的平台，让学生能够在交流平台之上进行对话和交流，提出各自不同的见解和观点，以此来促进学生对问题的独立思考和解决能力的提高。
二、电子书包在小学英语教学中的应用
（一）提高学生听力水平
在小学英语教学过程中，口语和听力是互相依存的，但是学生的口语表达能力和听力能力相对来说都比较弱，这是目前在实际的教学和学习过程中普遍存在的情况，再加上每一个学生在学习能力上都各不相同，有的学生能够对所学的知识内容很快的得到理解，但是对于有些学生却觉得难以理解，使其对小学英语内容的学习失去了兴趣。而在电子书包中包含了大量的教学内容和学习资源，利用电子书包并在教师的指导下，学生能够按照本身在英语学习中具有的学习能力、听力方面上具有的相关能力，对英语的学习进行及时有效的调整，尤其是在对听力节奏上的把握上进行自主的控制，从而确保学生能够对节奏得到很好的适应，从而以此来提高学生的听力水平。
（二）加强对口语的训练
对小学英语教学来说，口语与听力是相辅相成的，对学生在以后初中阶段的英语学习提前奠定基础。但是受到目前所采用的传统教学模式的限制，使得在小学英语教学显得枯燥乏味，从而无法激发学生对小学英语的学习兴趣，从而使学生对小学英语的学习参与率偏低。而在电子书包中，能够在小学英语教学过程中充分的突出学生的主题地位，并且在教师的指导下，可以采取学生自己本身或者是小组的形式进行口语练习，比如对课文的朗读、小组对话等进行全程的录音，并上传到交流平台上，让教师与学生对录音进行相互的评价，同时教师还可以根据对话录音对学生的口语能力进行全面的了解，并根据学生的实际情况对教学方式进行改进和个别化指导，让学生能够对发音的错误进行及时的纠正，促进学生口语能力的提高。
（三）促进学生思维能力发展
由于在电子书包中拥有非常丰富的学习资源，能够在一定程度上给学生提供更多优秀的学习材料和阅读材料，同时，学生在运用电子书包进行阅读的时候，电子书包能够为学生提供对应的批注和标签，让学生能够及时的对阅读材料中的难点问题进行标注出来，对于不懂的内容利用电子书包的检索功能进行查阅，使学生能够加深对阅读材料的理解，使学生养成阅读的好习惯，并且还能够使学生的阅读能力得到有效提高，从而促进学生思维能力的发展。
（四）实现学生学习的个性化
由于电子书包内包含了大量具有生动内容的小学英语资源有，具有一定的生动性和丰富性，因此在小学英语教学过程中，教师和学生可以根据学生的实际学习情况对学习内容进行自主的选择，在一定程度上能够使学生的自主学习能力得到有效的提高。另外，教师可以根据教学目标来选择相应的教学内容，调动学生学习的积极主动性，实现学生在小学英语学习中的个性化。
三、总结
综上所述，由于在小学课程中英语是其中一门重要的学科，教学质量的优劣取决于小学生对小学英语的学习效果，而在小学阶段开设英语的学习是为了激发起小学生对英语的学习兴趣，而电子书包作为一种便携式的新型教学和学习工具，拥有大量丰富的学习资源，并且内容具有一定的生动性，能够满足于在小学英语教学过程中的需求，符合小学生阶段具有的独特心理和生理特点，促进了小学英语教学效果的有效提高。
参考文献
[1]白若微，周榕，张文兰.电子书包在小学英语教学中的应用策略研究[J].现代教育技术，2013（08）.
[2]施林灵.电子书包在小学英语教学中的应用策略[J].学子（教育新理念），2014（05）.
[3]孟晓燕.关于电子书包在小学英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2014（10）.