论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】在现阶段，高职英语教学中对于本土文化的渗透不太多，这样的情况会造成很多学生不会或者难以运用英语表达我国的传统文化和民俗，也对于中西方文化跨文化交流和沟通产生了非常大的影响，直接或者间接的造成“中国文化失语症”的出现，本文分析了高职英语教学中“中国文化失语”产生的原因，并针对原因进行了思考，总结出针对“中国文化失语”现状问题的有效解决应对措施。 【关键词】高职英语；英语教学；中国文化失语症
【出 处】
：
校园英语·中旬
【发表日期】
：
2019年1期
其他文献
【摘要】大学英语难教难学始终是困扰着教师和学生的一个大问题，为了提升教学效率及教学质量，增强学生的学习效果，近年来提出了“以赛促学，以赛促教”的教学理念，以此作为常规课堂教学的补充、巩固和延伸。由于时间方面的限制和一些条条框框的影响，以赛促学促教的大学英语教学模式在其开发与建设中效果并不理想，并没有发挥起实质性的作用。本文笔者通过探讨其开发与建设措施，以期提升开发与建设的效果，有效发挥其在大学英语
【摘要】近年来，随着我国经济社会发展水平的不断提高，智慧教育发展势头愈加迅猛。大学作为现阶段智慧教育创新与发展的主要阵地，利用微课在大学英语教学中开展教学活动，不仅可以有效突出教学主题，同时兼具教学导入与辅助等作用，极大地提高了现阶段大学英语教学的效率与水平。本文立足于目前智慧教学背景下大学英语教学的基本状况，对微课在大学英语教学中的作用与意义、微课的有效发展策略等方面进行了简单的分析与探讨。
【摘要】现今，高校英语课程与其他所有教学课程一样，以“立德树人”为根本任务。然而，长期以来高校英语教学过程中的“课程思政”功能却始终未得到充分的施展。本文认为，在“课程思政”中必须有明确目标、载入元素、优化方法，确保思政的育人功能在高校英语教学中得到体现，实现培养能践行中国传统文化与社会主义核心价值观的、高素质的国际化交流人才的目标。 【关键词】 课程思政;高校英语教学;必然与路径 【作者简介
【摘要】写作在初中英语教学中具有非常重要的地位，写作主要是对学生各个方面的能力进行考查，是实现英语课程目标的重要方式。近年来，写作在英语考试中的占比越来越高，而英语语言的基本功底可以通过写作表达更加得淋漓尽致。但是英语作为一门外国语言，学习起来难度较大，尤其是写作考查的是学生的词汇积累、语法运用、句子结构调整等多个方面的内容，所以学习效果并不乐观。因此，利用多样化方式开展初中英语习作授课，科学运用
【摘要】思维能力是学生在学习中所必备的一种能力，其对于学生理解知识。增强自身学习效率有着重要作用。但是在当前的英语阅读活动中，教师却仅仅是让学生进行文章中相关知识的记忆，而不注重学生思维能力的培养，这样就降低了学生的英语学习效率。为此，本文就如何利用阅读活动触发学生的思维进行探究，希望能够为教师教学提供参考。 【关键词】阅读活动;思维能力;培养措施 【作者简介】张红旎，福建省泉州市惠安县涂寨中
【摘要】在课程改革的大背景下，教师应转变传统教学方法，将案例化教学运用起来，基于案例辅助提高课程教学效果，这需要引起广大教师关注。本文中，笔者将对案例教学法和传统教学方法进行分析，指出案例教学法所具备的优势和主要特点，结合《英语教学法》课程教学，对应用案例教学法的相关情况进行有效探讨，提出相应策略，希望能够为日后的教学提供更多参考。 【关键词】英语教学法;案例教学法;教学改革;实践策略 【作者
【摘要】随着当前新课改的不断发展，小学英语课堂教学模式也更加注重实现课堂创新，并通过小组合作学习这一方式来实现综合性的拓展。本文主要结合当前小学英语课堂教学现状进行简要分析，对小组合作学习模式进行定义，并针对性的提出加强小学英语课堂中合作学习的有效措施，以期望通过本文的研究能够为我国小学阶段的基础教育事业创新与改革奠定坚实的基础。 【关键词】小学英语;课堂教学;合作学习;策略研究 【作者简介】
【摘要】本文探究中国学生在英语词汇学习过程中的遗忘问题，通过介绍中国学生英语词汇学习环境，来探究可能导致遗忘的原因，并寻找相应的解决方法，结合环境提出相应的解决方案。 【关键词】英语词汇学习;遗忘词汇 【作者简介】蒋雨阳（1997.07.20-），女，汉族，江苏淮安人，利兹大学，研究生，研究方向：对外英语教学。 一、引言 英国著名语言学家D·A·Wilkins（1978：111）曾说：“没
【摘要】新课程改革对小学英语课堂教学方法有了新的要求，尤其要重视通过以故事为主题的教学活动，来帮助学生在故事阅读的过程中完成学科核心素养的培育，借助故事的趣味性和教育性来完成英语课堂的教学目标。因此，小学英语教师必须在课堂构建的过程中，重视以英语故事为主题的教学方法的有效运用，从而实现课堂教学效率和质量的提高。 【关键词】小学英语;故事主题;阅读教学;方法探究 【作者简介】刘微，吉林省农安县龙