【摘 要】
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【编者按】随着课改的不断深入，语文教学领域出现了不少新的模式、新的方法，为新时期的语文教学注入了新鲜的血液。但我们不能因此全盘否定教学的“老形式”“老方法”的功用，有些长期使用且被实践认可的传统教学“老形式”“老方法”，在新的背景下，巧加设计，灵活运用，完全可以焕发出新的生命力。推出本专辑，意在引起广大语文教师对这个课题的重视，从不同角度对教学“老方法”的“新运用”进行探究，进而提高语文教学的实效
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【编者按】随着课改的不断深入，语文教学领域出现了不少新的模式、新的方法，为新时期的语文教学注入了新鲜的血液。但我们不能因此全盘否定教学的“老形式”“老方法”的功用，有些长期使用且被实践认可的传统教学“老形式”“老方法”，在新的背景下，巧加设计，灵活运用，完全可以焕发出新的生命力。推出本专辑，意在引起广大语文教师对这个课题的重视，从不同角度对教学“老方法”的“新运用”进行探究，进而提高语文教学的实效。
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了于心：三维解读，知识再现抓要点，把书读薄 知识再现是复习课必有的环节，但粗糙的“问答式再现”是典型的“接受式学习”。要使复习课高效，师生应带着问题进入课堂。教师必须在对教材、学情、复习课堂这三个维度充分解读的基础上，创设有效的问题情境。 以“长方体和正方体”的复习课为例，一位教师进行如下操作。 【课前分析】 1.教材解读：主要复习二者的特征、棱长总和、表面积、体积和容积的理解与计算等。重
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”如何提高语文课堂的实效，落实“语用”能力的培养呢？潘新和老师曾说过：“教语文，本质上就是教写作；所有的阅读课，骨子里都必须是写作课。要引导学生读懂这些文字是怎么写出来的，作者为什么写这些内容，而不写那些内容；为什么要这样写，而不那样写。”因此，我们的语文教学应从过分地强调“读”、过分地强调“解读
伴随着新课程改革的深入，人们逐渐认识到：作为读者与文本、作者进行对话的阅读教学，不仅包含了对知识的吸收、内化，更涵盖了倾吐和自我表达技能的培养。但是在实际教学中，不少教师的眼睛只盯着课文内容，似乎只要学生理解了内容，就完全达到了教学目标。笔者认为，落实“语用”教学，必须改变这种状况，注重创设语境与读写结合，让学生在理解内涵的同时，认识文本的表达方式，进而提高读写能力。 一、创设语境、读写结合的重
数学是一种语言，这种语言是有意的、精心设计的。巴班斯曾说过：“教师清晰、准确、幽默的语言对制造教学过程中的热烈气氛以及提高教学效果具有促进作用。”而苏霍姆林斯基则认为：“教师的语言修养对学生在课堂中脑力劳动的效率起着决定性作用，也直接影响课堂教学的效益。”教师提高数学课堂教学的语言水平，将有利于调动学生学习数学的积极性、培养学生的思维能力以及优化数学课堂，提升课堂教学效益。 一、“简约”——数学
小组捆绑式评价，是将学生划分成多个小组，在对学生进行评价时，以小组为单位进行评价得分，或把小组中每个人的得分加在一起，将各小组总分进行比较。小组捆绑式评价让数学课堂耳目一新，增添了几分精彩与魅力。 一、小组捆绑式评价使教学目标更简明 以往的评价机制是以教师的评价为主，学生各人管各人的，而在推行捆绑式评价后，学生的学习积极性高涨。教师布置课前预习，学生们为了能让自己小组得分，为了能在课堂上充分展
课外阅读对于开阔学生视野，丰富知识与情感，培养和提升读写能力起着极其重要的作用。因而，教师有效地引导学生进行课外阅读应是语文教学中极其重要的组成部分。为了不断提高学生的语文素养，我们必须下工夫抓好学生的课外阅读。 一、兴趣引领，让学生走进书海 1.故事诱导法。针对低年级学生年龄小、识字少的特点，可以用“听读童话故事”为先导，激发学生阅读的欲望，进而引导学生阅读有注音有插图的童话读物。中高年级的
小学语文是一门综合性极强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习时不能“眉毛胡子一把抓”，需要突出重点。对于小学语文毕业班来说，复习既要顾及第12册教学的“重点”，又要拉动学生6年的语文学习这个“面”，系统地整理学过的语文知识和技能，巩固薄弱的环节，整合零散的知识，在“系统化”的历程中形成合理的认知结构，以达到触类旁通、举一反三、提高语文素养的目的。 一、明确目标，搭建复习的支架 对于学生而言，经
任老师是一位年轻女教师，做事细致认真，为人积极上进，在教学方法上具有创新性，因此受到学校领导的器重。新学期伊始，任老师受校领导委派上一节公开课。公开课当天不仅有校领导在场，其他学校的一些教师也会来观摩学习。为了在公开课上能有优异的表现，任老师做了不少准备。可是在上公开课时，任老师上课用的PPT突然无法放映，这让她茫然失措，很是紧张，腿都有些不由自主地颤抖。好在任老师先前备课充分，脱离课件还是可以上
[案例背景] 2013年11月14日（星期四），我园一年一度的冬季亲子运动会如期举行。一大早，幼儿园内就汇成了一片欢乐的海洋，家长和孩子都沉浸在欢乐、激动的氛围中。9：00，亲子运动会开幕式准点开始，幼儿园大门也准点关上了。 9：05，中（1）班张某的爸爸才急匆匆地送她来幼儿园。张某的爸爸一看幼儿园的大门关了，就和保安急了。保安解释说，按幼儿园的规定，要等9：10再开门。可是，张某的爸爸根本就
国务院政府工作报告中强调指出：“要高标准、高质量普及九年义务教育，缩小区域内、学校间办学条件的差距，促进教育均衡发展。”教育均衡发展，是让强的更强，弱的渐强，在加快发展中求均衡，在均衡发展中求公平。据此，福州市台江区教育局确立：“扬峰填谷”，推进“小片区管理”的终极目标。现以福州市台江区第一学区为例对我区的主要经验进行阐述。 第一学区是由台江第三小学（以下简称“台三小”）、台江第一中心小学（以下