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摘要：目前我国经济正处于中高速稳步发展阶段，伴随着经济的发展，人们的需要已经不仅仅局限于物质层面，越来越多的人把眼光投入到精神层面，追求着丰富精神内涵，随着新时代的发展，在新技术和新思想的渗透下，国学作为中华民族历史悠久的文化影响力日益衰弱。国学中的经典对于精神内涵的丰富能够起到一定的积极作用，大学生作为青年知识分子有能力、有义务传承与弘扬“国学”。
关键词：国学;高等院校;国学传承
一、国学概述
（一）国学的概念
国学， 是一个源远流长的文化概念，它包含着中华民族长期以来的文化，最早可以追溯到先秦时期的文化经典以及诸子百家的思想， 包含了两汉经学、魏晋玄学等一套完整的文化、学术体系。中国历史上“国学”的概念由梁启超提出，用“国学”来与西方的文学、技术为代表的“西学”相对，是中华民族千年来积淀的经典。根据以前学者的相关研究，关于国学的定义，截止目前为止，关于“国学”的具体定义，学术界还没有统一的界定，通常来说“国学”泛指传承下来的文化内容。
（二）高等院校传承与弘扬“国学”的重要意义
习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂、文化兴国运兴、文化强民族强、没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族伟大复兴;深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。加强高等院校学生思想道德建设，使学生懂得更多“国学”知识，树立崇高理想;使学生产生高度的文化自信和爱国情感;让学生重视“国学”知识，结合新时代的生活加以运用并唤起对中华传统文化的热爱之情;促进学生自觉向先贤学习，改正生活中不文明的行为，产生良好的校园风气，进而促进社会的和谐发展。
二、国学现状调查分析
根据调查问卷结果分析得出，目前齐齐哈尔大学学生“国学”知识掌握现状有如下特点：
（一）部分学生传承“国学”意识淡泊
新时代的大学生生长在信息技术时代，高速发展的科技以及西方文化的渗透在其生活的方方面面，对于部分學生来说，传统文化是“老旧”“不符合时代”的事物，不适应新时代的发展需求，他们更容易主动接受外国的事物，例如：追日剧、韩剧;过“万圣节”“白色情人节”等;个人的利益可以凌驾在集体利益之上，以上种种迹象都表明“国学”传承的情况存在着种种困难。根据调查结果显示，事实上也确实如此，部分学生有极强的自我求知欲，对于新鲜事物有强烈的好奇心，但是他们却没有甄别文化好坏的能力，对于历史悠久的“国学”存在认识的偏差，对于西方文化盲目追崇，这导致学生对于“国学”知识的学习兴趣低下、传承“国学”意识淡泊。
（二）大多数学生“国学”基础知识掌握相对薄弱
中国的“国学”是一个完整的、内容庞杂的文化体系，“国学”历经了悠久的历史变革，其知识涵盖方面过多，内容丰富，客观上需要学习者花费大量的时间进行系统的学习。通过调查问卷得知：大多数学生对于相对基础的“国学”知识错误较多，尚不能对“国学”产生基本的认知，并且部分学生对于“国学”的理解比较肤浅，他们认为“国学”知识靠语文的学习就可以掌握，不过是多背几首古诗、多理解几篇古文即可。
（三）国学宣传活动影响力较弱
“国学”因为其自身知识的庞杂，与学生日常学习生活的联系并不紧密，同时学校并没有专门设置相关的课程，“国学”知识的宣传就只能依靠校内的社团和学生自发组织的兴趣团体。举办相关活动是主要的宣传方式，在齐齐哈尔大学“国学社”是一个校级社团，在成员的招收上虽然来自于齐齐哈尔大学各学院，但是举办活动大都在人文楼进行，除此之外，学生自发组织的兴趣团体较少，所以造成的活动影响都较为局限。
三、解决对策及建议
（一）强化传承“国学”思想意识
强化学生明辨是非的能力，旨在通过普及“国学”中对生活有正面指导意义的经典故事，如“王婆酿酒”“状元争锋”等。直观的学习会给在校学生留下深刻的印象，切身地体会到“国学”文化的魅力，有利于学生积极主动地对“国学”知识产生兴趣并自发学习，同时强化“国学”传承意识，不仅仅局限在学校的传播，鼓励学生扩大“国学”传承范围，“国学”对于丰富精神内涵具有积极作用，应指导学生在符合新时代要求的“国学”知识下，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）制定《国学知识普及手册》
根据调查问卷的实际反馈效果，制定出有难度梯度设计的多本《国学知识普及手册》，定期举行学习手册交流会，不定期抽查学习效果，根据难易度和实际反馈及时调整手册的知识内容以保证学习的时效性和有效性。
（三）在校园中营造“国学”氛围
以“国学社”为国学阵地，定期开展多种“国学”主题活动，形式丰富多样，内容涉及要全面，在微信平台上设立专门的公众号普及国学知识，宣传国学活动，定期举办演讲、“国学”经典辩论、国学知识竞赛。积极主动地在互联网平台与其他学校的国学社团交流学习，活动尽量多举报校级层次的，在活动之前要多多准备，做好宣传工作，争取扩大活动影响。
参考文献
[1]贾素宁，张丽丽.高校传承中华优秀传统文化的现代价值启蕴[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（03）：100-102.
[2]杨玉，张彦.文化自信与国学传承融入大学生思想政治教育的路径探讨[J].教育教学论坛，2020（29）：45-46.
[3]刘鹏，李君茹.中国高等教育中的国学传承探索[J].产业与科技论坛，2020，19（11）：185-186.
[4]樊璐.传承国学经典，弘扬中华文化[J].中国德育，2018（10）：27.
[5]唐丽莉，徐佩瑛.国学的当代思考及其传承路径[J].江西社会科学，2008（12）：191-193.
1作者简介：孙国策（1996-），男，黑龙江鹤岗市，齐齐哈尔大学17级汉语言文学（师范类）专业在读生。
2作者简介：梁子琪（2002-），女，黑龙江大庆人，齐齐哈尔大学2020级生物科学（师范类）专业在读生。
基金项目：齐齐哈尔大学大学生创新创业训练计划项目：《新时代高等院校传承与弘扬“国学”现状调查及对策研究——以齐齐哈尔大学为例》，项目编号202010232525
（齐齐哈尔大学 黑龙江 齐齐哈尔 161006）
关键词：国学;高等院校;国学传承
一、国学概述
（一）国学的概念
国学， 是一个源远流长的文化概念，它包含着中华民族长期以来的文化，最早可以追溯到先秦时期的文化经典以及诸子百家的思想， 包含了两汉经学、魏晋玄学等一套完整的文化、学术体系。中国历史上“国学”的概念由梁启超提出，用“国学”来与西方的文学、技术为代表的“西学”相对，是中华民族千年来积淀的经典。根据以前学者的相关研究，关于国学的定义，截止目前为止，关于“国学”的具体定义，学术界还没有统一的界定，通常来说“国学”泛指传承下来的文化内容。
（二）高等院校传承与弘扬“国学”的重要意义
习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂、文化兴国运兴、文化强民族强、没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族伟大复兴;深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。加强高等院校学生思想道德建设，使学生懂得更多“国学”知识，树立崇高理想;使学生产生高度的文化自信和爱国情感;让学生重视“国学”知识，结合新时代的生活加以运用并唤起对中华传统文化的热爱之情;促进学生自觉向先贤学习，改正生活中不文明的行为，产生良好的校园风气，进而促进社会的和谐发展。
二、国学现状调查分析
根据调查问卷结果分析得出，目前齐齐哈尔大学学生“国学”知识掌握现状有如下特点：
（一）部分学生传承“国学”意识淡泊
新时代的大学生生长在信息技术时代，高速发展的科技以及西方文化的渗透在其生活的方方面面，对于部分學生来说，传统文化是“老旧”“不符合时代”的事物，不适应新时代的发展需求，他们更容易主动接受外国的事物，例如：追日剧、韩剧;过“万圣节”“白色情人节”等;个人的利益可以凌驾在集体利益之上，以上种种迹象都表明“国学”传承的情况存在着种种困难。根据调查结果显示，事实上也确实如此，部分学生有极强的自我求知欲，对于新鲜事物有强烈的好奇心，但是他们却没有甄别文化好坏的能力，对于历史悠久的“国学”存在认识的偏差，对于西方文化盲目追崇，这导致学生对于“国学”知识的学习兴趣低下、传承“国学”意识淡泊。
（二）大多数学生“国学”基础知识掌握相对薄弱
中国的“国学”是一个完整的、内容庞杂的文化体系，“国学”历经了悠久的历史变革，其知识涵盖方面过多，内容丰富，客观上需要学习者花费大量的时间进行系统的学习。通过调查问卷得知：大多数学生对于相对基础的“国学”知识错误较多，尚不能对“国学”产生基本的认知，并且部分学生对于“国学”的理解比较肤浅，他们认为“国学”知识靠语文的学习就可以掌握，不过是多背几首古诗、多理解几篇古文即可。
（三）国学宣传活动影响力较弱
“国学”因为其自身知识的庞杂，与学生日常学习生活的联系并不紧密，同时学校并没有专门设置相关的课程，“国学”知识的宣传就只能依靠校内的社团和学生自发组织的兴趣团体。举办相关活动是主要的宣传方式，在齐齐哈尔大学“国学社”是一个校级社团，在成员的招收上虽然来自于齐齐哈尔大学各学院，但是举办活动大都在人文楼进行，除此之外，学生自发组织的兴趣团体较少，所以造成的活动影响都较为局限。
三、解决对策及建议
（一）强化传承“国学”思想意识
强化学生明辨是非的能力，旨在通过普及“国学”中对生活有正面指导意义的经典故事，如“王婆酿酒”“状元争锋”等。直观的学习会给在校学生留下深刻的印象，切身地体会到“国学”文化的魅力，有利于学生积极主动地对“国学”知识产生兴趣并自发学习，同时强化“国学”传承意识，不仅仅局限在学校的传播，鼓励学生扩大“国学”传承范围，“国学”对于丰富精神内涵具有积极作用，应指导学生在符合新时代要求的“国学”知识下，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）制定《国学知识普及手册》
根据调查问卷的实际反馈效果，制定出有难度梯度设计的多本《国学知识普及手册》，定期举行学习手册交流会，不定期抽查学习效果，根据难易度和实际反馈及时调整手册的知识内容以保证学习的时效性和有效性。
（三）在校园中营造“国学”氛围
以“国学社”为国学阵地，定期开展多种“国学”主题活动，形式丰富多样，内容涉及要全面，在微信平台上设立专门的公众号普及国学知识，宣传国学活动，定期举办演讲、“国学”经典辩论、国学知识竞赛。积极主动地在互联网平台与其他学校的国学社团交流学习，活动尽量多举报校级层次的，在活动之前要多多准备，做好宣传工作，争取扩大活动影响。
参考文献
[1]贾素宁，张丽丽.高校传承中华优秀传统文化的现代价值启蕴[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（03）：100-102.
[2]杨玉，张彦.文化自信与国学传承融入大学生思想政治教育的路径探讨[J].教育教学论坛，2020（29）：45-46.
[3]刘鹏，李君茹.中国高等教育中的国学传承探索[J].产业与科技论坛，2020，19（11）：185-186.
[4]樊璐.传承国学经典，弘扬中华文化[J].中国德育，2018（10）：27.
[5]唐丽莉，徐佩瑛.国学的当代思考及其传承路径[J].江西社会科学，2008（12）：191-193.
1作者简介：孙国策（1996-），男，黑龙江鹤岗市，齐齐哈尔大学17级汉语言文学（师范类）专业在读生。
2作者简介：梁子琪（2002-），女，黑龙江大庆人，齐齐哈尔大学2020级生物科学（师范类）专业在读生。
基金项目：齐齐哈尔大学大学生创新创业训练计划项目：《新时代高等院校传承与弘扬“国学”现状调查及对策研究——以齐齐哈尔大学为例》，项目编号202010232525
（齐齐哈尔大学 黑龙江 齐齐哈尔 161006）