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【摘 要】习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。本文从几个视角来谈谈对习惯养成教育的一点想法，以帮助在今后的教学实践活动中树立良好的理论指导。
【关键词】习惯养成 学习习惯 行为习惯 途径
一、小学生习惯养成教育的必要性
一位著名的教育学家说过，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子却像还不完的债务。小学教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从习惯养成教育入手。从长远看， 养成良好习惯，是一个人的健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良好习惯养成教育，这是从当前小学生的实际尤其是低年级学生出发而提出的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。
二、习惯养成教育的两大环节
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向，包括学会倾听、善于思考、敢于提问、自主读书、认真书写等习惯。而行为习惯则主要指举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、讲究卫生等等。良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。常言道，三岁定八十。因此，行为习惯的培养越早越好。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”因此，人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的行为习惯。作为一名小学的科任老师和班主任，面对自己的学生的种种习惯现状，我深感良好习惯的重要性。凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。小学是养成良好习惯的根基期和关键时期，作为班主任，重抓日常行为规范的养成教育，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、文明礼貌、卫生和劳动习惯等方面教育和训练，是十分必要的。
三、有效开展习惯养成的措施
1.爱为中心，树立榜样
培养学生的习惯养成并不是一个单独的活动可以完成的，它要贯穿学校及家庭的各项教育教学活动之中，而并非开展专门的课程，这样不会增加学生的负担。养成教育要始终牢记以爱为中心，引导学生自觉接受，转化为潜意识的一部分。在开展各种习惯促成的行为中，教师要始终真诚地关爱学生。基于关爱的活动，学生更乐于接受。而榜样是会活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，学校及班级可以利用小学生活泼好动的特点，通过课内外游戏、故事、演讲比赛、视频等活动形式，找出学习习惯和行为习惯的典型，让学生在积极进取中，树立榜样的强大说服力和感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。只要教师善用激励机制，多鼓励，多用正面事例引导，将会促进他更加努力，因为老师的一丁点认同、赞美，学生都会认为是一种骄傲、一种荣耀。
2.循序渐进，逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。习惯的培养是一个持之以恒的过程，具有长期性、曲折性、反复性。一个好习惯的养成至少需要连续21次的行为训练，如果“三天打鱼两天晒网”，行为就难以变成自动化的习惯。且由于人的行为往往具有惯性，在一段时间的训练后，若稍加放松，就容易出现反复。所以，在进行训练时，一定要反复抓，不能放松，即使在某行为上已经表现很好，也要反复抓。
3.严格要求，密切配合
2O世纪70年代，德国科学家赫尔曼·哈肯创立的“协同论”，该理论认为：任何一种事物都是由许多相互联系、相互制约的要素组成的系统，当各种相互作用、相互依赖的关联要素彼此协调与合作，同步一致、相互补充、相得益彰地向同一目标运动时，就会形成整体合力，就会产生各个要素孤立相加的力量，这就是所谓的协调效应。同样，让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用也是不可忽略。我们家长也经常反映孩子在家中和在学校简直就是天壤之别。那么大的差距究竟问题在哪呢？其实，我不说大家也明白这个责任就在我们家长。家庭是儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一人老师。家庭教育与孩子的成长同步，并且带有持续性与稳定性等特点；家长的言传身教、情境影响对孩子更具有感染性和潜移默化。在养成教育的过程中，家庭应主动与学校沟通配合，相互协调形成教育合力。这样，家庭教育与学校教育相互配合、相得益彰，形成1 1>2的教育合力，这无疑是养成教育一种有效可行的渠道。特别需要强调的是，所有的训练应当以家庭为中心，家庭是习惯的学校。现代教育家陈鹤琴说：“做父母的不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之价值。”父母不管做什么，不管有意无意，对孩子都是榜样。孩子最善于模仿，父母如果不注意自己的小节，言行举止不当，很容易给孩子造成负面的影响。
作为一名教育者，我们应该看到学习习惯的养成是最关键部分，但千万不能顾此失彼。还要养成的良好习惯有很多如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等它们都源于学生的学习、生活它们之间具有很大的关联性。作为一名教育工作者和班主任，在学生习惯养成教育的道路上，我坚持把一个信念播种下去，收获到的是一个行动：把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运！
学生良好的行为习惯，良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，是通过不断的熏陶，正面教育而形成的，因此教师，要付出耐心，恒心，爱心去教育孩子，让学生健康快乐的成长。
【参考文献】
[1]孙云晓，邹泓. 好习惯 好人生——怎样培养小学生的好习惯.
[2]孙云晓.习惯决定孩子命运[M]. 新世纪出版社，2004.
【关键词】习惯养成 学习习惯 行为习惯 途径
一、小学生习惯养成教育的必要性
一位著名的教育学家说过，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子却像还不完的债务。小学教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从习惯养成教育入手。从长远看， 养成良好习惯，是一个人的健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良好习惯养成教育，这是从当前小学生的实际尤其是低年级学生出发而提出的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。
二、习惯养成教育的两大环节
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向，包括学会倾听、善于思考、敢于提问、自主读书、认真书写等习惯。而行为习惯则主要指举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、讲究卫生等等。良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。常言道，三岁定八十。因此，行为习惯的培养越早越好。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”因此，人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的行为习惯。作为一名小学的科任老师和班主任，面对自己的学生的种种习惯现状，我深感良好习惯的重要性。凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。小学是养成良好习惯的根基期和关键时期，作为班主任，重抓日常行为规范的养成教育，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、文明礼貌、卫生和劳动习惯等方面教育和训练，是十分必要的。
三、有效开展习惯养成的措施
1.爱为中心，树立榜样
培养学生的习惯养成并不是一个单独的活动可以完成的，它要贯穿学校及家庭的各项教育教学活动之中，而并非开展专门的课程，这样不会增加学生的负担。养成教育要始终牢记以爱为中心，引导学生自觉接受，转化为潜意识的一部分。在开展各种习惯促成的行为中，教师要始终真诚地关爱学生。基于关爱的活动，学生更乐于接受。而榜样是会活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，学校及班级可以利用小学生活泼好动的特点，通过课内外游戏、故事、演讲比赛、视频等活动形式，找出学习习惯和行为习惯的典型，让学生在积极进取中，树立榜样的强大说服力和感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。只要教师善用激励机制，多鼓励，多用正面事例引导，将会促进他更加努力，因为老师的一丁点认同、赞美，学生都会认为是一种骄傲、一种荣耀。
2.循序渐进，逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。习惯的培养是一个持之以恒的过程，具有长期性、曲折性、反复性。一个好习惯的养成至少需要连续21次的行为训练，如果“三天打鱼两天晒网”，行为就难以变成自动化的习惯。且由于人的行为往往具有惯性，在一段时间的训练后，若稍加放松，就容易出现反复。所以，在进行训练时，一定要反复抓，不能放松，即使在某行为上已经表现很好，也要反复抓。
3.严格要求，密切配合
2O世纪70年代，德国科学家赫尔曼·哈肯创立的“协同论”，该理论认为：任何一种事物都是由许多相互联系、相互制约的要素组成的系统，当各种相互作用、相互依赖的关联要素彼此协调与合作，同步一致、相互补充、相得益彰地向同一目标运动时，就会形成整体合力，就会产生各个要素孤立相加的力量，这就是所谓的协调效应。同样，让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用也是不可忽略。我们家长也经常反映孩子在家中和在学校简直就是天壤之别。那么大的差距究竟问题在哪呢？其实，我不说大家也明白这个责任就在我们家长。家庭是儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一人老师。家庭教育与孩子的成长同步，并且带有持续性与稳定性等特点；家长的言传身教、情境影响对孩子更具有感染性和潜移默化。在养成教育的过程中，家庭应主动与学校沟通配合，相互协调形成教育合力。这样，家庭教育与学校教育相互配合、相得益彰，形成1 1>2的教育合力，这无疑是养成教育一种有效可行的渠道。特别需要强调的是，所有的训练应当以家庭为中心，家庭是习惯的学校。现代教育家陈鹤琴说：“做父母的不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之价值。”父母不管做什么，不管有意无意，对孩子都是榜样。孩子最善于模仿，父母如果不注意自己的小节，言行举止不当，很容易给孩子造成负面的影响。
作为一名教育者，我们应该看到学习习惯的养成是最关键部分，但千万不能顾此失彼。还要养成的良好习惯有很多如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等它们都源于学生的学习、生活它们之间具有很大的关联性。作为一名教育工作者和班主任，在学生习惯养成教育的道路上，我坚持把一个信念播种下去，收获到的是一个行动：把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运！
学生良好的行为习惯，良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，是通过不断的熏陶，正面教育而形成的，因此教师，要付出耐心，恒心，爱心去教育孩子，让学生健康快乐的成长。
【参考文献】
[1]孙云晓，邹泓. 好习惯 好人生——怎样培养小学生的好习惯.
[2]孙云晓.习惯决定孩子命运[M]. 新世纪出版社，2004.