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【摘要】随着教育的不断发展，发现在幼儿园的教育中，区域活动可以更好的促进幼儿多方面能力全面的发展。当下无论是家长还是教师对幼儿的发育都极其重视，他们在希望幼儿在自由发展的同时能够学习到有效的知识。因此，进行区域活动教学可以有效的解决家长和教师的问题。
【关键词】幼儿园;区域活动;指导策略
引言
幼儿处在大脑发育不完全的阶段，外界的影响有可能直接影响幼儿的发展。当下提倡幼儿自由发育，自主选择。但这样的教育方法并不完善，幼儿对外界比较敏感，并且不能够自己进行正确的选择，这样就会导致如果说外界没有进行区域规划时，幼儿就容易被外界不好的行为影响到。而进行区域活动则可以帮助幼儿集中去学习自己想要学习的东西，区域活动的优点在于可以减少幼儿被外界误导的现象。所以在幼儿园中，要合理科学的开展区域活动教学
一、要明白区域活动的意义
（一）区域活动的概念
所谓的区域概念就是在特定的区域内进行特定的教育，例如在图书馆一般是学习的，在体育场中一般是运动的，而这些地方都具有同一个特点，就是都可以最大程度上激发幼儿的学习能力，在体育场中，体育生可以最大程度上发挥自己的极限，在图书馆中学生大脑高速运转。所以说在特定的场合去做一些合适的事情往往带来的效益会更高。在幼儿园的教育也是如此，幼儿处于大脑发育不完全阶段，容易受外界的影响，如果在多数情况下都是经过集中的教育，并且是在特定的场合和合适的时间进行合适的活动，那么幼儿的学习效益也就会达到事半功倍的效果。区域活动也是将幼儿的学习、运动等多方面的教育分开，让幼儿进行更高效的学习。
（二）区域活动的好处
区域活动能够促进幼儿的学习，能够提高教师的教学效率。以往的幼儿园中，大多数教师提倡幼儿自由发展，自主选择，但是如果说每个幼儿都在进行不同的事情，就会导致教育混乱。这种教育方法虽然好，但是也有不足的地方，而区域性活动恰好可以填补这一不足。规定在特定的区域内进行特定的活动，可以更好的让幼儿进行自主选择，自由发展。所以说，区域活动的开展为幼儿的发展起到了促进作用，为教师的教学也减少了压力。
二、如何进行区域活动教学
（一）要遵循区域与外界相近原则
在进行区域活动教学的时候，要与外界紧密联系，不能脱离外界，在幼儿园对幼儿教学的目的就是让幼儿能够更好的在社会中发展。所以在进行区域设置的时候，教师要切合实际，无论是学习区域还是运动区域都不要过于夸张，而且要注意动静的分配，学习区域要与娱乐区域有一定的距离，不能互相干扰。同时也要注意幼儿的年龄阶段，幼儿园分为大中小三个阶段，每个阶段的侧重点不同，教师要注意这一点，根据每一个阶段的实际情况以及发展特点去划分区域。
在这几个区域的基础上也可以增加一些开发智力的区域，当下许多家长在幼儿很小的时候就让其做一些开发智力的活动以及听一些开发智力的故事等等，未来更好的解决家长的顾虑，促进幼儿的发展，在幼儿园中也可以开展这些主题区域，同时也增加了幼儿的选择，让幼儿在快乐中学习。但所有的划分都要符合与外界相结合的原则去建立，能够让幼儿将所学的知识能够运用到生活中，更好的让幼儿在日常中发展。
（二）合理分配区域内容，合理运用区域特点
在对每一个区域划分好后，要去精心策划区域的内容，并且这些地方作为三个阶段幼儿上课的地方，又应该怎样去设置区域内容，这些都是区域活动开展中要去考虑的地方，所以教师要对区域内容摆放要多加用心。在这里主题区域就可以作为教学辅助的一个地方，在学习区域进行学习后，可以在主题区域中进行实践。不同区域的结合会带来不同的教学效果，结合起来还可以促进幼儿多方面的发展。
例如在进行运动区域的时候，也可以到娱乐区域中进行实践，幼儿园教育的目的在于可以让幼儿对外界有一个正确的认识，而通过不同区域的结合，可以让幼儿更清楚的明白所学知识的目的以及应用，让学生多方面能力共同发展。所以合理运用每个区域的特点可以更好的促进区域活动教学的开展。
（三）教师要做好引导者和维护者
在进行区域活动时，教师作为引导者和维护者，要注意每一位幼儿的性格特点，并且根据班级的大概情况去定制相关的教学计划。教师作为引导者，可以提高幼儿的创新能力，例如幼儿在学习区域学习的时候，教师则可以跟幼儿一起学习，引导幼儿正确的学习。这样的引导作用既可以增加幼儿的学习兴趣，也可以促进幼儿更好的学习，并且可能会使幼儿在学习中有新的感悟。教师在教学过程中也要做好维护者，维护最基础的纪律和幼儿之间的关系，這时候教师可以充当幼儿的朋友，改变角色，进一步了解幼儿的情况。教师与幼儿之间建立良好的朋友关系还可以愉悦幼儿的身心以及促进幼儿思维的发展。
结束语
幼儿园教育的目的在于使幼儿对外界有一个正确的认知，通过区域活动教育的开展，可以解决以往教育中的不足，同时能够合理运用区域活动的特点，可以使教育活动更接近生活，让幼儿对所学的知识有新的感触。为幼儿未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨明.幼儿园中区域活动的指导策略[J]2013.
【关键词】幼儿园;区域活动;指导策略
引言
幼儿处在大脑发育不完全的阶段，外界的影响有可能直接影响幼儿的发展。当下提倡幼儿自由发育，自主选择。但这样的教育方法并不完善，幼儿对外界比较敏感，并且不能够自己进行正确的选择，这样就会导致如果说外界没有进行区域规划时，幼儿就容易被外界不好的行为影响到。而进行区域活动则可以帮助幼儿集中去学习自己想要学习的东西，区域活动的优点在于可以减少幼儿被外界误导的现象。所以在幼儿园中，要合理科学的开展区域活动教学
一、要明白区域活动的意义
（一）区域活动的概念
所谓的区域概念就是在特定的区域内进行特定的教育，例如在图书馆一般是学习的，在体育场中一般是运动的，而这些地方都具有同一个特点，就是都可以最大程度上激发幼儿的学习能力，在体育场中，体育生可以最大程度上发挥自己的极限，在图书馆中学生大脑高速运转。所以说在特定的场合去做一些合适的事情往往带来的效益会更高。在幼儿园的教育也是如此，幼儿处于大脑发育不完全阶段，容易受外界的影响，如果在多数情况下都是经过集中的教育，并且是在特定的场合和合适的时间进行合适的活动，那么幼儿的学习效益也就会达到事半功倍的效果。区域活动也是将幼儿的学习、运动等多方面的教育分开，让幼儿进行更高效的学习。
（二）区域活动的好处
区域活动能够促进幼儿的学习，能够提高教师的教学效率。以往的幼儿园中，大多数教师提倡幼儿自由发展，自主选择，但是如果说每个幼儿都在进行不同的事情，就会导致教育混乱。这种教育方法虽然好，但是也有不足的地方，而区域性活动恰好可以填补这一不足。规定在特定的区域内进行特定的活动，可以更好的让幼儿进行自主选择，自由发展。所以说，区域活动的开展为幼儿的发展起到了促进作用，为教师的教学也减少了压力。
二、如何进行区域活动教学
（一）要遵循区域与外界相近原则
在进行区域活动教学的时候，要与外界紧密联系，不能脱离外界，在幼儿园对幼儿教学的目的就是让幼儿能够更好的在社会中发展。所以在进行区域设置的时候，教师要切合实际，无论是学习区域还是运动区域都不要过于夸张，而且要注意动静的分配，学习区域要与娱乐区域有一定的距离，不能互相干扰。同时也要注意幼儿的年龄阶段，幼儿园分为大中小三个阶段，每个阶段的侧重点不同，教师要注意这一点，根据每一个阶段的实际情况以及发展特点去划分区域。
在这几个区域的基础上也可以增加一些开发智力的区域，当下许多家长在幼儿很小的时候就让其做一些开发智力的活动以及听一些开发智力的故事等等，未来更好的解决家长的顾虑，促进幼儿的发展，在幼儿园中也可以开展这些主题区域，同时也增加了幼儿的选择，让幼儿在快乐中学习。但所有的划分都要符合与外界相结合的原则去建立，能够让幼儿将所学的知识能够运用到生活中，更好的让幼儿在日常中发展。
（二）合理分配区域内容，合理运用区域特点
在对每一个区域划分好后，要去精心策划区域的内容，并且这些地方作为三个阶段幼儿上课的地方，又应该怎样去设置区域内容，这些都是区域活动开展中要去考虑的地方，所以教师要对区域内容摆放要多加用心。在这里主题区域就可以作为教学辅助的一个地方，在学习区域进行学习后，可以在主题区域中进行实践。不同区域的结合会带来不同的教学效果，结合起来还可以促进幼儿多方面的发展。
例如在进行运动区域的时候，也可以到娱乐区域中进行实践，幼儿园教育的目的在于可以让幼儿对外界有一个正确的认识，而通过不同区域的结合，可以让幼儿更清楚的明白所学知识的目的以及应用，让学生多方面能力共同发展。所以合理运用每个区域的特点可以更好的促进区域活动教学的开展。
（三）教师要做好引导者和维护者
在进行区域活动时，教师作为引导者和维护者，要注意每一位幼儿的性格特点，并且根据班级的大概情况去定制相关的教学计划。教师作为引导者，可以提高幼儿的创新能力，例如幼儿在学习区域学习的时候，教师则可以跟幼儿一起学习，引导幼儿正确的学习。这样的引导作用既可以增加幼儿的学习兴趣，也可以促进幼儿更好的学习，并且可能会使幼儿在学习中有新的感悟。教师在教学过程中也要做好维护者，维护最基础的纪律和幼儿之间的关系，這时候教师可以充当幼儿的朋友，改变角色，进一步了解幼儿的情况。教师与幼儿之间建立良好的朋友关系还可以愉悦幼儿的身心以及促进幼儿思维的发展。
结束语
幼儿园教育的目的在于使幼儿对外界有一个正确的认知，通过区域活动教育的开展，可以解决以往教育中的不足，同时能够合理运用区域活动的特点，可以使教育活动更接近生活，让幼儿对所学的知识有新的感触。为幼儿未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨明.幼儿园中区域活动的指导策略[J]2013.