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蟒河镇台头完小是一所农村寄宿制完全小学，全校有教职工32人，教学班10个。近年来，在上级领导的大力支持和全校教职工的共同努力下，我校在校园文化创设和养成教育方面取得了一定的成绩，并受到社会各界的一致好评。
走进我们台头完小，校园环境和师生的言行举止将会让您耳目一新。
1.依托墙体语言，潜移默化育人
端庄雅典的大门内两侧是“安全目标责任栏”和“唱响和谐栏”，它预示着师生对平安与和谐的呼唤。北楼墙上“诚实勤奋、合作创新”八字校训醒目凸现；校训中间的校徽蕴含着雄鹰展翅，自由翱翔的激情和抱负。西楼墙上“求新、求异、求活、求实、求精、求之不懈；敢想、敢说、敢做、敢创、敢超、敢为人先”是我们的办学理念。它们潜移默化地教育着校园里的每一个人。让每一面墙壁都会说话，让每一盆鲜花都有语言。身处校园，自然而然地会得到美的享受和浓郁的文化熏陶。
2.依托课前规训，明确如何做人
抓行为规范教育并不是校长一个人的事情，也不是学校政教处和少先队的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓行为规范养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师组成日常行为监督小组，利用每天上下午上课前几分钟整队规训，对学生的穿着打扮、佩戴领巾、安全习惯、文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯等行为进行规训，找出存在的问题，指明努力的方向，这样日复一日，从不间断，收到了良好的效果。
3.依托班级活动，渲染育人氛围
我们认为仅用课前进行日常养成行为规训还不够，有采取代课教师利用每节课课前几分钟对学生进行养成教育节节讲，还尝试多种方式营造自己的班级文化。每班都制订了自己的班级公约。班班进行“一诗、一歌、一名言”活动，背诵一首古诗，唱一首革命歌曲，诵读一句经典名言。每班在教室划分小组、设置展板，行为展现，明明朗朗、互相监督，互相竞争。这样形成了一个小组团结，争创先进，你追我赶，为班争光的气氛。
目前，我校的校园文化创设和养成教育已初见成效，清新温馨的气息已吹遍校园的每一个角落，积极向上的氛围感染着每一个莘莘学子，但它只是万里长征刚迈出第一步。我们坚信，台头完小的校园会更加美好，台头完小的前程会更加灿烂。实现伟大的中国梦大有希望。
走进我们台头完小，校园环境和师生的言行举止将会让您耳目一新。
1.依托墙体语言，潜移默化育人
端庄雅典的大门内两侧是“安全目标责任栏”和“唱响和谐栏”，它预示着师生对平安与和谐的呼唤。北楼墙上“诚实勤奋、合作创新”八字校训醒目凸现；校训中间的校徽蕴含着雄鹰展翅，自由翱翔的激情和抱负。西楼墙上“求新、求异、求活、求实、求精、求之不懈；敢想、敢说、敢做、敢创、敢超、敢为人先”是我们的办学理念。它们潜移默化地教育着校园里的每一个人。让每一面墙壁都会说话，让每一盆鲜花都有语言。身处校园，自然而然地会得到美的享受和浓郁的文化熏陶。
2.依托课前规训，明确如何做人
抓行为规范教育并不是校长一个人的事情，也不是学校政教处和少先队的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓行为规范养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师组成日常行为监督小组，利用每天上下午上课前几分钟整队规训，对学生的穿着打扮、佩戴领巾、安全习惯、文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯等行为进行规训，找出存在的问题，指明努力的方向，这样日复一日，从不间断，收到了良好的效果。
3.依托班级活动，渲染育人氛围
我们认为仅用课前进行日常养成行为规训还不够，有采取代课教师利用每节课课前几分钟对学生进行养成教育节节讲，还尝试多种方式营造自己的班级文化。每班都制订了自己的班级公约。班班进行“一诗、一歌、一名言”活动，背诵一首古诗，唱一首革命歌曲，诵读一句经典名言。每班在教室划分小组、设置展板，行为展现，明明朗朗、互相监督，互相竞争。这样形成了一个小组团结，争创先进，你追我赶，为班争光的气氛。
目前，我校的校园文化创设和养成教育已初见成效，清新温馨的气息已吹遍校园的每一个角落，积极向上的氛围感染着每一个莘莘学子，但它只是万里长征刚迈出第一步。我们坚信，台头完小的校园会更加美好，台头完小的前程会更加灿烂。实现伟大的中国梦大有希望。