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在数学教学中，教师可以从以下两个维度来进行美育渗透：一、在生活中发现美。生活离不开数学，数学来源于生活。只有在生活中，数学才能得以延伸。可以说，生活是数学的生命之源。如在教学“圆的认识”时，我从古希腊数学家毕达哥拉斯的名言“一切平面图形中最美的是圆”引出课题，很容易地就激发了学生的学习欲望，从而想去探索圆的美。