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长期以来，我们的初中数学教学由于受班级授课制的制约，教师很少从学生个体差异来评价学生，其实，学生由于受生活环境、性格因素、学习能力、思考方式、思维能力等方面的限制，在学习数学过程中会出现明显差距：有些优等生“吃不饱”，有些后进生则“吃不了”。《义务教育数学课程标准》中强调：“数学教学不仅要照顾全体的学生，也应该满足他们的个体需求，在教学中要因材施教。”因此，怎样在初中数学教学中运用分层教学是摆在我们面前的一项重要任务，下面我就针对在初中数学教学中怎样采用分层教学谈谈自己的看法，仅与各位同仁共勉。