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摘要：近些年来，随着教育体制的不断改革和完善，多种新型教学方式不断涌现。而多媒体教学从开展教学以来，便受到了广大师生的追捧。一方面，它教学方式灵活，另一方面，它使用方便。然而，高中政治的很多知识点很难通过多媒体展现出来，同时还存在着一些其他因素使得多媒体教学过程中会出现相关问题。因此我们需要做出一些改变去积极应对这些问题，合理使用多媒体，彰显魅力课堂。
关键词：高中政治；多媒体技术；兴趣
在政治课堂上，教师运用多媒体教学可以绘声绘色地为学生们传递知识，从而激起了学生强大的求知欲和浓厚的学习兴趣。这种教学方式避免了传统教学的枯燥乏味，教师的授课也变得更加轻松和方便。然而，事物总会有其发展的两面性。多媒体教学为政治课堂带来方便的同时也存在着一些弊端。为此，我们亟需制定出有效的措施对其进行改善，使多媒体教学更好的服务于我们，从而可以充分彰显政治课堂的魅力。
一、 教师依然是课堂的主导
多媒体教学作为一种现代的教学方式，它确实对教学起到了一定的作用，但它与教师的主导作用并不矛盾，我们不能因为多媒体的出现放弃了对教师主导作用的关注，相反，我们更应该重视并发挥教师的主导作用。教师应该更加认真地收集材料，做好备课笔记，然后通过多媒体这一平台把自己想要传授的内容清晰地表达出来。教师不应该过度依赖多媒体教学，忽略自身的作用。比如高中政治教师在授课的过程中，往往出现这种情况：教师只是多媒体技术的一个使用者，对于政治教材中的一些重要的或者是晦涩难懂的内容通常是一笔带过。而学生由于资历尚浅，所以并不能迅速理解老师使用多媒体表达的内容。这就造成了学生和老师之间的交流障碍，从而影响到学生的政治学习。这也就是说，教师在使用多媒体技术后，过于依赖多媒体技术，忽略了自身的主导作用，与学生的互动不够及时。这样的教学方法无疑是存在弊端的。因此，老师需要转变教学方式与方法，加强与学生的沟通，及时接收学生们的反馈，充分发挥其作为政治教师的主导作用，同时协调与多媒体技术的关系，让高中政治课堂更加充实。
二、 要让学生积极参与课堂
一些高中政治教师在使用多媒体技术进行政治教学的过程中，由于不重视跟学生们的交流，变成了单纯的技术操纵员。他们将过去粉笔与黑板的组合变成了鼠标和电脑的组合。学生的上课方式从过去的听课和积极提问变成了麻木的看课。因此，学生们没有充足的时间做笔记，老师传授的知识也来不及去消化吸收，所以直接导致学生对所学知识掌握不牢。多媒体教学的一个显著特点是它可以根据需要制定出相应的课件，这些课件为教师的授课带来极大的便利。然而有些教师在多媒体课件的基础上对其进行机械式的播放，如此一来，学生们对政治学科学习的积极性就会有所下降。对此，教师应该充分考虑到政治这一学科的学科特点，根据课件内容联系生活实际，让学生把所学内容与社会热点，时事政治结合起来。比如在讲解“国家的职能”这一项内容时，可以先播放一段我们国家抗震救灾时的视频，然后列举出各级政府的做法，由学生们进行归纳总结，由此得出国家的职能。这样的做法不仅充分调动了学生学习政治的积极性，同时也达到了预期的教学效果。因此，教学中要适当地运用多媒体技术，积极创建生动的学习情境，让学生参与到课堂教学中来。
三、 要适度控制多媒体使用
多媒体教学具有便捷高效的特点，它的运行速度较快，因此教师在使用它进行教学的时候，学生往往跟不上教师的節奏，而教师往往不能很快地觉察到学生们的反应，因此容易造成教师和学生在政治课堂上的交流不够合拍。而如果学生在课堂上跟不上教师的讲解，直接会影响到他们课下的复习和巩固。久而久之，学生们极易失去对政治学科的学习兴趣。所以，对多媒体技术的使用一定要做到合理控制，切勿过多的使用多媒体，同时要做到多媒体的内容适量，让学生有缓冲和理解吸收的空间，比如说把课件里的幻灯片数目控制在一定数额内。既然我们常说多媒体技术是起到辅助教学的作用，我们就应该把重点放在“辅”上，所以并不是说每节课都有使用幻灯片的必要。我们要适量使用，合理控制，让其充分发挥辅助教学的作用。
四、 多媒体技术要用到适处
多媒体技术的使用要从高中政治学科的特点出发，同时还要考虑到教学实际情况。例如在考试中对政治大题目的分析就要理论联系材料。因此教师在使用多媒体技术时就需要对课本内容有深入了解，熟悉课堂需要讲解的重点和难点。与此同时，教师还要在课件设计上多下工夫，选择合理的课件素材，有效地传递政治知识。这样一来，在使用多媒体的过程中才能有所突出，学生可以很快参与到课堂教学中来，多媒体技术也能发挥它的长处，充分调动了学习气氛。所以说，教师要科学使用多媒体技术，让其为我所用，坚决避免滥用多媒体技术进行政治教学，要合理控制多媒体技术的使用，更要科学地使用多媒体技术。
综上所述，多媒体技术确实有其存在的意义，它为政治教学提供了先进的教学手段，它突破了传统的教学模式，为现代教育教学注入了新鲜血液，使得教学方式更加全面。它不仅在政治教学方式上有所建树，在其他学科也同样有着不可磨灭的作用。但是我们也要对多媒体技术有着准确的认识，尽量避免过度使用和滥用，做到让教师充分发挥其主导作用，让学生参与其中，要合理控制多媒体技术的使用，更要科学使用多媒体技术。让多媒体技术在政治教学领域充分发挥其辅助教学的作用，提高政治教学质量，提高学生的综合素养，为我国的素质教育发展做出应有的贡献。
作者简介：
张丽红，云南省腾冲市，云南省腾冲市益群中学。
关键词：高中政治；多媒体技术；兴趣
在政治课堂上，教师运用多媒体教学可以绘声绘色地为学生们传递知识，从而激起了学生强大的求知欲和浓厚的学习兴趣。这种教学方式避免了传统教学的枯燥乏味，教师的授课也变得更加轻松和方便。然而，事物总会有其发展的两面性。多媒体教学为政治课堂带来方便的同时也存在着一些弊端。为此，我们亟需制定出有效的措施对其进行改善，使多媒体教学更好的服务于我们，从而可以充分彰显政治课堂的魅力。
一、 教师依然是课堂的主导
多媒体教学作为一种现代的教学方式，它确实对教学起到了一定的作用，但它与教师的主导作用并不矛盾，我们不能因为多媒体的出现放弃了对教师主导作用的关注，相反，我们更应该重视并发挥教师的主导作用。教师应该更加认真地收集材料，做好备课笔记，然后通过多媒体这一平台把自己想要传授的内容清晰地表达出来。教师不应该过度依赖多媒体教学，忽略自身的作用。比如高中政治教师在授课的过程中，往往出现这种情况：教师只是多媒体技术的一个使用者，对于政治教材中的一些重要的或者是晦涩难懂的内容通常是一笔带过。而学生由于资历尚浅，所以并不能迅速理解老师使用多媒体表达的内容。这就造成了学生和老师之间的交流障碍，从而影响到学生的政治学习。这也就是说，教师在使用多媒体技术后，过于依赖多媒体技术，忽略了自身的主导作用，与学生的互动不够及时。这样的教学方法无疑是存在弊端的。因此，老师需要转变教学方式与方法，加强与学生的沟通，及时接收学生们的反馈，充分发挥其作为政治教师的主导作用，同时协调与多媒体技术的关系，让高中政治课堂更加充实。
二、 要让学生积极参与课堂
一些高中政治教师在使用多媒体技术进行政治教学的过程中，由于不重视跟学生们的交流，变成了单纯的技术操纵员。他们将过去粉笔与黑板的组合变成了鼠标和电脑的组合。学生的上课方式从过去的听课和积极提问变成了麻木的看课。因此，学生们没有充足的时间做笔记，老师传授的知识也来不及去消化吸收，所以直接导致学生对所学知识掌握不牢。多媒体教学的一个显著特点是它可以根据需要制定出相应的课件，这些课件为教师的授课带来极大的便利。然而有些教师在多媒体课件的基础上对其进行机械式的播放，如此一来，学生们对政治学科学习的积极性就会有所下降。对此，教师应该充分考虑到政治这一学科的学科特点，根据课件内容联系生活实际，让学生把所学内容与社会热点，时事政治结合起来。比如在讲解“国家的职能”这一项内容时，可以先播放一段我们国家抗震救灾时的视频，然后列举出各级政府的做法，由学生们进行归纳总结，由此得出国家的职能。这样的做法不仅充分调动了学生学习政治的积极性，同时也达到了预期的教学效果。因此，教学中要适当地运用多媒体技术，积极创建生动的学习情境，让学生参与到课堂教学中来。
三、 要适度控制多媒体使用
多媒体教学具有便捷高效的特点，它的运行速度较快，因此教师在使用它进行教学的时候，学生往往跟不上教师的節奏，而教师往往不能很快地觉察到学生们的反应，因此容易造成教师和学生在政治课堂上的交流不够合拍。而如果学生在课堂上跟不上教师的讲解，直接会影响到他们课下的复习和巩固。久而久之，学生们极易失去对政治学科的学习兴趣。所以，对多媒体技术的使用一定要做到合理控制，切勿过多的使用多媒体，同时要做到多媒体的内容适量，让学生有缓冲和理解吸收的空间，比如说把课件里的幻灯片数目控制在一定数额内。既然我们常说多媒体技术是起到辅助教学的作用，我们就应该把重点放在“辅”上，所以并不是说每节课都有使用幻灯片的必要。我们要适量使用，合理控制，让其充分发挥辅助教学的作用。
四、 多媒体技术要用到适处
多媒体技术的使用要从高中政治学科的特点出发，同时还要考虑到教学实际情况。例如在考试中对政治大题目的分析就要理论联系材料。因此教师在使用多媒体技术时就需要对课本内容有深入了解，熟悉课堂需要讲解的重点和难点。与此同时，教师还要在课件设计上多下工夫，选择合理的课件素材，有效地传递政治知识。这样一来，在使用多媒体的过程中才能有所突出，学生可以很快参与到课堂教学中来，多媒体技术也能发挥它的长处，充分调动了学习气氛。所以说，教师要科学使用多媒体技术，让其为我所用，坚决避免滥用多媒体技术进行政治教学，要合理控制多媒体技术的使用，更要科学地使用多媒体技术。
综上所述，多媒体技术确实有其存在的意义，它为政治教学提供了先进的教学手段，它突破了传统的教学模式，为现代教育教学注入了新鲜血液，使得教学方式更加全面。它不仅在政治教学方式上有所建树，在其他学科也同样有着不可磨灭的作用。但是我们也要对多媒体技术有着准确的认识，尽量避免过度使用和滥用，做到让教师充分发挥其主导作用，让学生参与其中，要合理控制多媒体技术的使用，更要科学使用多媒体技术。让多媒体技术在政治教学领域充分发挥其辅助教学的作用，提高政治教学质量，提高学生的综合素养，为我国的素质教育发展做出应有的贡献。
作者简介：
张丽红，云南省腾冲市，云南省腾冲市益群中学。