摘要：在高中教育阶段，生物是一门基础知识教学和实验教学并重的科学学科，可以引领学生学习和了解这个多彩的生物世界，探索生命科学中的奥秘。在素质教育发展的背景下，高中生物教师一定要紧跟教育改革的步伐，依照生物教学内容和学生的实际的学习状况，采用创新教学方法开展教学，特别是生物课堂实验教学，有效激发学生学习的兴趣和积极性，提升生物课堂教学的效率和质量。
关键词：高中生物;新型;实验教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高中教育阶段，高中生们面临着巨大的学业压力和升学压力，很大程度上影响着学生的学习效果。教师要有意识的帮助学生释放压力，激发和调动他们参与生物学习的兴趣和积极性。学生一旦产生了学习的兴趣，再繁琐、复杂的内容都会感觉有意思，学习的实际效果明显提升了。对于生物学习，教师可以通过创新生物实验来提升学生对生物学习的兴趣，学生们在实验中分析和研究，有利于将书本知识转化为实际的能力，提升解决生物问题的能力。
一、当前我国高中生物实验教学中暴露出的突出问题
（一）依然沿用传统的教学方法，缺少创新性
在当前的高中生物教学中，一些教师缺乏发展意识和创新意思，依然在沿用传统的教学方法和教学模式，机械式的向学生传输现成的生物知识，缺少学生的思考和互动，使得学生的生物学习仅仅停留在表层的学习状态，很难转化成学生的素质和能力。随着素质教育的快速发展，要想培养学生生物学科的良好综合素质和综合能力，教师一定要在注重生物理论知识教学的基础上，强化学生的生物实验教学，让学生多动手参与实践活动，在激发他们生物学习兴趣的同时，促进他们的理论知识的内化。在实践教学中，如果教师只让学生死记硬背那些生物实验操作的步骤、现象以及结论等，不仅不利于学生的思维能力的发展，也必将影响学生的生物学习效率和学习能力，无法培养出学生良好的创造性。长期下去，不仅学生的生物学习受到消极影响，而且使得整个生物课堂教學的质量和实效也将得不到良性的发展。
（二）生物实验的设备和材料不能满足需要
俗话说，巧妇难为无米之炊。在生物实验教学中，如果缺少生物实验的必要设备和实验材料，那么要想顺利的完成实验操作，将面临巨大的难度。在当前的高中生物教学中，投入到生物实验教学中的经费比较有限，难以满足实际的教学所需，造成很多高中生物实验室中的教学设备不足，或者实验材料短缺的问题。随着我国高考制度的改革和新课程教学改革的深入发展，虽然国家加大了对高中教育的资金投入，但是用于生物实验教学的资金依然很少，一定程度上成为高中生物实验教学创新发展的重要阻碍。
（三）学生生物学习的兴趣和积极性不高
俗话说，兴趣是引领学生深入学习的重要内驱动力。学生一旦具备了学习到的兴趣和积极性，将能够极大的提升学习的效率和质量。在高中生物实验教学中，受到一些客观因素和主观因素的影响，一些学生对生物实验教学提不起兴趣，总是不能沉下心来投入到课堂教学中，认真学习知识和操作生物实验，一定程度上影响了生物实验教学的实际效果，很难实现创新性的发展，同样也不利于培养学生良好的生物核心素养。
二、构建高中生物课堂新型实验教学的有效途径
（一）要注重教学模式和教学方法的创新
随着新课程教学改革的深入发展，很多学科的教师都开始积极的探索新的教学模式和教学方法，希望提升课堂教学的新鲜感，吸引学生学习的注意力，能够真正引领学生投入到课堂教学当中。在生物实验教学中，教师们也积极的更新教学观念，探索新的教学方法。在生物试验教学中，小组合作学习方法是教师经常运用的教学方法，教师将学生进行适当的分组，要求每一个小组成员都积极的参与到小组实验当中，小组成员通过相互的合作和相互帮助，不仅有助于激发学生实验操作的积极性和兴趣，而且在合作中有助于提升生物实验学习的实效，并培养出良好的探究式学习能力。
（二）适当增加对高中生物实验教学的经费投入
与其他学科的教学相比较，高中生物教学具有一定的特殊性，它不仅要注重理论基础知识的教学，还要注重实验部分的教学，需要学生进行生物实验的动手操作。当然生物实验的顺利教学需要充足的实验设备和实验材料做为基础。针对一些学校由于受到教学经费等因素的制约，而不能为学生的实验学习提供充足实验设备和实验材料等问题，当地的教育部门和高中学校一定要提升认知，适当的增加对生物教学的资金投入，保证学生的生物实验教学能够顺利的进行，培养出良好的实践能力，促进学生的发展。
学生的学习效率与学生的学习兴趣、积极性有着很大的关联性。在高中生物实验教学中，要想实现创新性发展，教师一定要重视培养和激发学生参与生物实验学习的积极性和兴趣。例如，教师引导学生开展实验演示;开展小组实验操作的大比拼;运用多媒体技术开展实验教学等，千方百计的提升生物实验教学的趣味性，吸引学生的积极参与。
结束语
在高中生物教学中，实验教学是重要的组成部分，对学生理论知识的内化发挥着积极的作用。在生物实验教学中，教师要严格依照新课改的要求，注重创新教学方法模式，让学生在实验中不断提升对生物学习的认知，探索生命科学的奥秘。
参考文献
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