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摘 要： 幼儿期是奠定人的素质最基础时期，是教育系统里面最重要的一个阶段。家庭是幼儿素质教育的重要场所，从小培养孩子独立性自我发展是很重要的，保持持续发展的一种内动力是非常重要的，那就是独立性。关键词： 家庭教育 素质教育 独立性
在中共中央召开的第三次教育工作会议上做了一个关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，如何全面推进素质教育？需要学校、家庭、社会共同完成。
在幼儿期，对孩子影响最大的是家庭和幼儿园，幼儿期是奠定人的素质最基础时期，是教育系统里面最重要的一个阶段。家庭是幼儿素质教育的重要场所，家长的教育方式是影响幼儿素质的重要因素。在实际教育中，我们要通过家庭、幼儿园和社会的合作教育，依据幼儿身心发展的规律培养幼儿良好的素质。
人们常说“根深才能叶茂，叶壮才能苗肥”，所以幼儿期的素质教育是非常重要的。家长经常问一个问题：“我该怎么教育我的孩子？”这是所有家长都在思考的一个问题，怎么才能把孩子教育好，在想这个问题之前，应该首先考虑这样一个问题：“我要培养什么样的孩子？”我们要把孩子培养成老实听话、规规矩矩还是培养养成一个活泼开朗、非常富有创造性的孩子。
幼儿期是人的素质最初的基础时期，是一个重要的奠基阶段，所有家长都望子成龙，希望孩子聪明，都着眼于让孩子认字，让孩子学知识。给孩子灌输了很多单纯的知识，并不能对幼儿终身发展有好处。如何才能对幼儿发展有好处呢？就是从小人幼儿“乐学、会学”。“乐学”就是人他对学习感兴趣，一个孩子对学习感兴趣有求知欲，那将来他可以不断学习，有动力，有兴趣。“会学”就是能力，获得知识的能力，乐学会学对孩子终身发展有好处，我们从小要培养孩子乐学会学。
独立性作为一个基础素质，在传统教育中是容易忽视的。有一位学者去英国幼儿园考察，看到一个三四岁的孩子在非常吃力地系鞋带，就过去要帮他系鞋带，可是那个孩子站起来，挺着胸脯说“我都三岁了”，那意思就是说我不需要你帮助，从这件事情可以看出，这个孩子的独立意识是很强的。什么都要我自己来，这样一种表现应该说是，父母教育、幼儿园教育的结果。但是国内不一样，很多家长对孩子非常呵护，处处包办代替，很少给他们独立办事的机会，这样的教育使孩子大多数依赖性强、独立性差，这样的孩子长大后自理能力很差，意志薄弱，这是家庭教育的一大弊端，应该引起家长的高度重视。
独立性是孩子自我发展的一种动力。从小培养孩子独立性，促其自我发展是很重要的，保持持续发展的一种内动力是非常重要的，那就是独立性。幼儿是从依赖走向独立的一个过程，这个时期培养孩子的独立性非常重要。教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路。”尊重孩子的独立性、自主性，放手让孩子在活动中发展，主张教育，父母也好，教师也好，都是孩子的教育者，教育者应该是观察者、引导者、援助者。蒙台梭利这个观点值得家长思考，孩子自身是有潜力的，要放手让孩子独立行动。孩子能够向着独立的道路前进，深藏在孩子内部的各种潜能就都能充分开发出来。在心理学上，孩子到了二三岁以后就进入了第一反抗期，常常有家长问孩子任性怎么办？家长说孩子的任性表现在自己坚持干这自己干那，这不能说他这就是一种任性，这是孩子发展的一个重要阶段，就是进入了第一反抗期，他愿意干，是应该保护的，家长应该感到高兴，因为孩子在成长。家长要尽可能让孩子自己干，不要打击他，要因势利导，满足他自己能干这个要求，从而培养孩子的独立性。
培养孩子学会认知、学会学习、学会做事、学会生活，这是每位家长所希望的。要使孩子成为这样的人，就要孩子从小学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美等，其中任何一个学会都离不开孩子的独立性，没有独立性就学不会，因此幼儿教育是奠基性的教育。培养幼儿的独立性要从以下几方面进行：（1）放手让孩子做力所能及的事情。（2）培养孩子初步思考的能力。（3）创造机会，培养孩子拿主意做决定的能力。孩子有了强烈的“我要自己干”的独立愿望，家长就应该因势利导，从培养孩子日常生活的初步能力开始，自己做自己的事情，到了五六岁要求可以提高一点，在这个过程中逐步培养幼儿的独立意识、独立生活能力和自己做的习惯。应该注意的是，在培养孩子独立性的时候，家长要意识到年龄小的幼儿无论做什么事情都有规律，都是从不会到会，从不好到做得好。要看到孩子在自己做事情的过程中间，重要的价值就是在这个过程当中孩子获得发展，不要怕他们做不好更不要责备，只要孩子做你就要鼓励，因为家长鼓励孩子后，孩子就感到“我行”，孩子有了自信心就更愿意做事。这种自我感觉是非常重要的，他是培养孩子独立性的一种动力。
幼儿期是一个充满活力的蕴藏着巨大发展潜力和可塑性的生命阶段，又是一个非常脆弱，容易被错误定向的时期，家长和教师要依据幼儿身心发展的规律，注重幼儿素质教育的可能性、持续性，共同促进幼儿期的素质教育，促进幼儿独立、自信、幸福地成长。
在中共中央召开的第三次教育工作会议上做了一个关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，如何全面推进素质教育？需要学校、家庭、社会共同完成。
在幼儿期，对孩子影响最大的是家庭和幼儿园，幼儿期是奠定人的素质最基础时期，是教育系统里面最重要的一个阶段。家庭是幼儿素质教育的重要场所，家长的教育方式是影响幼儿素质的重要因素。在实际教育中，我们要通过家庭、幼儿园和社会的合作教育，依据幼儿身心发展的规律培养幼儿良好的素质。
人们常说“根深才能叶茂，叶壮才能苗肥”，所以幼儿期的素质教育是非常重要的。家长经常问一个问题：“我该怎么教育我的孩子？”这是所有家长都在思考的一个问题，怎么才能把孩子教育好，在想这个问题之前，应该首先考虑这样一个问题：“我要培养什么样的孩子？”我们要把孩子培养成老实听话、规规矩矩还是培养养成一个活泼开朗、非常富有创造性的孩子。
幼儿期是人的素质最初的基础时期，是一个重要的奠基阶段，所有家长都望子成龙，希望孩子聪明，都着眼于让孩子认字，让孩子学知识。给孩子灌输了很多单纯的知识，并不能对幼儿终身发展有好处。如何才能对幼儿发展有好处呢？就是从小人幼儿“乐学、会学”。“乐学”就是人他对学习感兴趣，一个孩子对学习感兴趣有求知欲，那将来他可以不断学习，有动力，有兴趣。“会学”就是能力，获得知识的能力，乐学会学对孩子终身发展有好处，我们从小要培养孩子乐学会学。
独立性作为一个基础素质，在传统教育中是容易忽视的。有一位学者去英国幼儿园考察，看到一个三四岁的孩子在非常吃力地系鞋带，就过去要帮他系鞋带，可是那个孩子站起来，挺着胸脯说“我都三岁了”，那意思就是说我不需要你帮助，从这件事情可以看出，这个孩子的独立意识是很强的。什么都要我自己来，这样一种表现应该说是，父母教育、幼儿园教育的结果。但是国内不一样，很多家长对孩子非常呵护，处处包办代替，很少给他们独立办事的机会，这样的教育使孩子大多数依赖性强、独立性差，这样的孩子长大后自理能力很差，意志薄弱，这是家庭教育的一大弊端，应该引起家长的高度重视。
独立性是孩子自我发展的一种动力。从小培养孩子独立性，促其自我发展是很重要的，保持持续发展的一种内动力是非常重要的，那就是独立性。幼儿是从依赖走向独立的一个过程，这个时期培养孩子的独立性非常重要。教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路。”尊重孩子的独立性、自主性，放手让孩子在活动中发展，主张教育，父母也好，教师也好，都是孩子的教育者，教育者应该是观察者、引导者、援助者。蒙台梭利这个观点值得家长思考，孩子自身是有潜力的，要放手让孩子独立行动。孩子能够向着独立的道路前进，深藏在孩子内部的各种潜能就都能充分开发出来。在心理学上，孩子到了二三岁以后就进入了第一反抗期，常常有家长问孩子任性怎么办？家长说孩子的任性表现在自己坚持干这自己干那，这不能说他这就是一种任性，这是孩子发展的一个重要阶段，就是进入了第一反抗期，他愿意干，是应该保护的，家长应该感到高兴，因为孩子在成长。家长要尽可能让孩子自己干，不要打击他，要因势利导，满足他自己能干这个要求，从而培养孩子的独立性。
培养孩子学会认知、学会学习、学会做事、学会生活，这是每位家长所希望的。要使孩子成为这样的人，就要孩子从小学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美等，其中任何一个学会都离不开孩子的独立性，没有独立性就学不会，因此幼儿教育是奠基性的教育。培养幼儿的独立性要从以下几方面进行：（1）放手让孩子做力所能及的事情。（2）培养孩子初步思考的能力。（3）创造机会，培养孩子拿主意做决定的能力。孩子有了强烈的“我要自己干”的独立愿望，家长就应该因势利导，从培养孩子日常生活的初步能力开始，自己做自己的事情，到了五六岁要求可以提高一点，在这个过程中逐步培养幼儿的独立意识、独立生活能力和自己做的习惯。应该注意的是，在培养孩子独立性的时候，家长要意识到年龄小的幼儿无论做什么事情都有规律，都是从不会到会，从不好到做得好。要看到孩子在自己做事情的过程中间，重要的价值就是在这个过程当中孩子获得发展，不要怕他们做不好更不要责备，只要孩子做你就要鼓励，因为家长鼓励孩子后，孩子就感到“我行”，孩子有了自信心就更愿意做事。这种自我感觉是非常重要的，他是培养孩子独立性的一种动力。
幼儿期是一个充满活力的蕴藏着巨大发展潜力和可塑性的生命阶段，又是一个非常脆弱，容易被错误定向的时期，家长和教师要依据幼儿身心发展的规律，注重幼儿素质教育的可能性、持续性，共同促进幼儿期的素质教育，促进幼儿独立、自信、幸福地成长。