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【摘 要】传统文化是先辈们智慧和汗水的结晶，是中华民族宝贵的精神财富，也是促进我们国家前进的永恒动力，需要得到不断的颂扬和传承，语文是一个很重要的方式，也是一种良好的载体，初中语文是传承传统文化的重要阶段。在课堂教学中传承文化，将我们的传统文化寓于语文教学中，让传统文化教育绽放美丽。
【关键词】语文教育;传统文化;作用;策略
语文是一门非常重要的学科，对于学生的人文素养的培养和道德情操的建立具有一定的作用，语文学科的性质与特点在一定程度上决定了其所具有的传统文化内涵以及传统文化精神的渗透。
一、传统文化在初中语文中渗透的作用
传统文化是先辈们智慧和汗水的结晶，是中华民族宝贵的精神财富，也是促进我们国家前进的永恒动力，需要得到不断的颂扬和传承，语文是一个很重要的方式，也是一種良好的载体，初中语文是传承传统文化的重要阶段。初中阶段的孩子们世界观、价值观以及金钱观还不够成熟，传统文化在初中语文教学过程中的渗透不仅仅是为了提升学生们的爱国热情，帮助学生们树立政治文化自信，让学生们在学习的过程中更加真切深刻地感受到传统文化的魅力，这是新课程改革标准中提出的要求，也是改革教育教学的重要方向，对于学生们成熟三观的形成以及综合素养的提升具有非常重要的作用。
二、初中语文教学搞好传统文化教育功能的策略
（一）发挥教师引导作用
教师是课堂的决策者，也是课堂的引导者，在语文学科的教学过程中，教师首先应该通过不断的学习来完善自己对传统文化知识的了解和掌握，为新知识的教学展开打下坚实的基础，除此之外，教师还应该不断地完善和优化自己的职业能力以及专业素养，如此才能更好地为学生们答疑解惑，也才能更加高效的引导学生们主动学习传统文化。
（二）培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。假设老师上课死板地给学生们念名人故事和诗词歌赋等传统文化，那么会有多少人对传统文化感兴趣呢？因此在语文课上老师要尽量做到生动活泼、有声有色，吸引学生们的注意力，可以把名人故事和唐诗宋词以一种轻松幽默的方式讲给学生们听，把乏味的课堂调整为轻松愉快的课堂。培养学生们对中华传统文化的兴趣，有了对传统文化的兴趣，那么学生们自然而然就会自愿去了解传统文化，学习传统文化。
（三）挖掘教材中传统文化内涵
在初中语文教材之中，并不是只有诗歌、古诗文蕴含着传统文化的内涵，其他方面同样也蕴含着传统文化的美学价值，所以在教学的过程中，教师们需要拥有一双善于发现美的眼睛，并在教学中尽可能地予以体现。例如在学习朱自清的《背影》一文，老师可以利用多媒体教学来向学生们展示当时火车站的站台构造，帮助学生们更加深刻地理解到父亲给我买橘子的不容易，然后引导学生们结合自身的经历来说说自己对父爱的看法，帮助学生们树立正确的三观。
（四）拓展学生的阅读面
阅读是语文教学中的中的重要组成部分，阅读数量以及质量的提升能够有效地提升学生们的文化品位，还可以开阔学生们的视野，增长学生们的见识。语文学习效率和阅读量的多少之间关系紧密，所以培养学生对于传统文化的修养可以从提升阅读量开始。老师可以充分地利用每周的阅读课来和学生们分享自己认为非常有意义的文章片段，还可以让学生们以小组的形式阅读蕴含传统文化的书籍后分享自己的阅读心得与体会，除此之外，老师们还应该利用好寒暑假的时间，为学生们寻找适合阅读的文章或者书籍，由家长们监督共同完成阅读任务，并记录自己的观后感受，通过阅读含有传统文化的书籍，让学生们对传统文化有一定的兴趣，提升学生们对于传统文化的积极性。
（五）营造班级和校园环境
环境不同人的性格兴趣爱好也会不同。设身处地地想，在一个吵杂的环境里，有多少人会不被外界环境影响呢？所以营造一个有书香气息传统文化气息的环境更能影响学生们积极向上的学习热情。学校可以在校园的展板上展示我国传统文化精髓，大多数学生对奇闻趣事比较感兴趣，所以可以在展板上展示一些我国传统文化中名人的一些奇闻趣事和一些比较有代表性的文学典故和文学常识。
（六）开设传统文化活动
课余时间可以在学校举行关于传统文化的活动。可以让老师和同学一起参加活动。各式各样的活动都可以举行，但其目的都是为了让同学们更好地认识传统文化，意识到传统文化重要性。让老师同学们在传统文化活动中感受快乐，将自己融入到传统文化中，对传统文化充满热情与好奇。当然活动需要有奖励，否则就会使许多人没有动力去参加活动或者参加了活动对活动不抱有热情与好奇，那么没有充满好奇与热情的活动都是无意义的，等同于虚设。
传统文化是中华民族上下五千多年沉淀下来的精髓，将这种不朽的历史融入到初中语文教学中，可以引导学生们更直观地了解和感受到传统文化艺术。但是，传统文化在初中语文教学中的渗透并不是一蹴而就的，这需要我们每一个人的共同努力，所以在教学的过程中需要老师和学生们的共同努力，老师们在教学的过程中要通过教学方式以及教学内容的调整来吸引学生们的学习兴趣，并通过挖掘教材中新内容来挖掘传统文化的内涵来培养学生们的学习情感，学生们则需要积极的配合来提高老师教学的完成度。
【参考文献】
[1]赵慧娟.初中语文教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育，2017，3（4）
[2]江颖琛.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程（中），2017（11）
（甘肃省秦安县兴丰初级中学，甘肃 天水 741600）
【关键词】语文教育;传统文化;作用;策略
语文是一门非常重要的学科，对于学生的人文素养的培养和道德情操的建立具有一定的作用，语文学科的性质与特点在一定程度上决定了其所具有的传统文化内涵以及传统文化精神的渗透。
一、传统文化在初中语文中渗透的作用
传统文化是先辈们智慧和汗水的结晶，是中华民族宝贵的精神财富，也是促进我们国家前进的永恒动力，需要得到不断的颂扬和传承，语文是一个很重要的方式，也是一種良好的载体，初中语文是传承传统文化的重要阶段。初中阶段的孩子们世界观、价值观以及金钱观还不够成熟，传统文化在初中语文教学过程中的渗透不仅仅是为了提升学生们的爱国热情，帮助学生们树立政治文化自信，让学生们在学习的过程中更加真切深刻地感受到传统文化的魅力，这是新课程改革标准中提出的要求，也是改革教育教学的重要方向，对于学生们成熟三观的形成以及综合素养的提升具有非常重要的作用。
二、初中语文教学搞好传统文化教育功能的策略
（一）发挥教师引导作用
教师是课堂的决策者，也是课堂的引导者，在语文学科的教学过程中，教师首先应该通过不断的学习来完善自己对传统文化知识的了解和掌握，为新知识的教学展开打下坚实的基础，除此之外，教师还应该不断地完善和优化自己的职业能力以及专业素养，如此才能更好地为学生们答疑解惑，也才能更加高效的引导学生们主动学习传统文化。
（二）培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。假设老师上课死板地给学生们念名人故事和诗词歌赋等传统文化，那么会有多少人对传统文化感兴趣呢？因此在语文课上老师要尽量做到生动活泼、有声有色，吸引学生们的注意力，可以把名人故事和唐诗宋词以一种轻松幽默的方式讲给学生们听，把乏味的课堂调整为轻松愉快的课堂。培养学生们对中华传统文化的兴趣，有了对传统文化的兴趣，那么学生们自然而然就会自愿去了解传统文化，学习传统文化。
（三）挖掘教材中传统文化内涵
在初中语文教材之中，并不是只有诗歌、古诗文蕴含着传统文化的内涵，其他方面同样也蕴含着传统文化的美学价值，所以在教学的过程中，教师们需要拥有一双善于发现美的眼睛，并在教学中尽可能地予以体现。例如在学习朱自清的《背影》一文，老师可以利用多媒体教学来向学生们展示当时火车站的站台构造，帮助学生们更加深刻地理解到父亲给我买橘子的不容易，然后引导学生们结合自身的经历来说说自己对父爱的看法，帮助学生们树立正确的三观。
（四）拓展学生的阅读面
阅读是语文教学中的中的重要组成部分，阅读数量以及质量的提升能够有效地提升学生们的文化品位，还可以开阔学生们的视野，增长学生们的见识。语文学习效率和阅读量的多少之间关系紧密，所以培养学生对于传统文化的修养可以从提升阅读量开始。老师可以充分地利用每周的阅读课来和学生们分享自己认为非常有意义的文章片段，还可以让学生们以小组的形式阅读蕴含传统文化的书籍后分享自己的阅读心得与体会，除此之外，老师们还应该利用好寒暑假的时间，为学生们寻找适合阅读的文章或者书籍，由家长们监督共同完成阅读任务，并记录自己的观后感受，通过阅读含有传统文化的书籍，让学生们对传统文化有一定的兴趣，提升学生们对于传统文化的积极性。
（五）营造班级和校园环境
环境不同人的性格兴趣爱好也会不同。设身处地地想，在一个吵杂的环境里，有多少人会不被外界环境影响呢？所以营造一个有书香气息传统文化气息的环境更能影响学生们积极向上的学习热情。学校可以在校园的展板上展示我国传统文化精髓，大多数学生对奇闻趣事比较感兴趣，所以可以在展板上展示一些我国传统文化中名人的一些奇闻趣事和一些比较有代表性的文学典故和文学常识。
（六）开设传统文化活动
课余时间可以在学校举行关于传统文化的活动。可以让老师和同学一起参加活动。各式各样的活动都可以举行，但其目的都是为了让同学们更好地认识传统文化，意识到传统文化重要性。让老师同学们在传统文化活动中感受快乐，将自己融入到传统文化中，对传统文化充满热情与好奇。当然活动需要有奖励，否则就会使许多人没有动力去参加活动或者参加了活动对活动不抱有热情与好奇，那么没有充满好奇与热情的活动都是无意义的，等同于虚设。
传统文化是中华民族上下五千多年沉淀下来的精髓，将这种不朽的历史融入到初中语文教学中，可以引导学生们更直观地了解和感受到传统文化艺术。但是，传统文化在初中语文教学中的渗透并不是一蹴而就的，这需要我们每一个人的共同努力，所以在教学的过程中需要老师和学生们的共同努力，老师们在教学的过程中要通过教学方式以及教学内容的调整来吸引学生们的学习兴趣，并通过挖掘教材中新内容来挖掘传统文化的内涵来培养学生们的学习情感，学生们则需要积极的配合来提高老师教学的完成度。
【参考文献】
[1]赵慧娟.初中语文教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育，2017，3（4）
[2]江颖琛.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程（中），2017（11）
（甘肃省秦安县兴丰初级中学，甘肃 天水 741600）