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在孩子的适当年龄,有意识地培养孩子的复述能力,不仅能使孩子深入理解接触的内容、提高阅读的水平,还有助于发展孩子的逻辑思维能力、社会交际能力,同时对于培养语感、熟悉语脉、积累词汇等都有不可忽视的作用。时下,越来越多的家长开始注重对孩子复述能力的培养。那么,对孩子进行复述训练时有哪些方法呢?
编制提纲
在指导孩子复述的初始阶段,家长可拟出详细的复述提纲,让孩子对照提纲复述。到孩子较为熟练之后,就让孩子自己编写提纲。编写提纲的好处在于帮助孩子形成一个叙述的框架,从而条理清楚,线索分明。
例如对《嫦蛾奔月》的复述,可以编写这样的提纲:后羿为民除害,射下太阳;嫦娥吞下仙药,飞上月亮;人们想念嫦娥,企盼团圆。又如,《牛郎织女》这个故事内容较多,复述时,先根据段落层次编写小标题式的复述提纲——“相依为命,相识结合,男耕女织,老牛诀别,王母知情,抓走织女,携子追赶,天河永隔,喜鹊搭桥,七夕相见。”之后,再让孩子参照小标题进行复述。这样,不但训练了孩子的概括能力,还培养了孩子的口语表达能力。
抓关键词
复述的一个基本要求就是忠于原意,而要使复述的内容与原意基本相符,一个有效的方法就是抓住关键词。记叙性材料中的主要人物、事件起因、故事结果;说明性材料中的事物特征、构成要素及构成方式;议论性材料中的中心论点、主要论据等,都可以成为提取关键词的依据。围绕关键词展开复述,成功也就十分容易。
合理改续
由于不必对孩子的复述作特别严格的要求,所以在复述时,家长可鼓励孩子改编或续编故事。孩子喜欢为故事主人公创造出生活情景,喜欢用自己的思维方式解决故事中的问题。家长应抓住孩子这一特点,鼓励并指导孩子在复述故事时加入自己改编和续编后的内容,这对提高孩子的创新能力与表达能力大有好处。
例如《红红的枣子》这个故事(见《孩子》2010年8期),“小刺猥有没有偷小猪木木的枣子呢?”“木木如果不说是自己叫小刺猥来采的,结果会是怎样呢?”如此引导孩子探索问题,为故事编出另外的结局,既包含了孩子对故事情节的大胆想像和合理推测,同时也反映出孩子对待生活的态度,增强了解决问题的能力,从而更好地促进了孩子的创造性思维能力和语言表达能力的发展。
借助表演
游戏是孩子的天性。表演式复述就是指家长可将故事改编成童话剧,用艺术化的声音、动作等表现出来。家长可复述旁白,让孩子表演对话,也可进行即兴表演。在这种复述形式中,孩子情绪高涨,喜欢扮演角色,在表演中赋予角色一定的思想感情,能根据自己的认识和理解表现人物的心理特征。
如《大熊猫和小老鼠》的故事,家长创设故事的背景和道具,任由孩子选择一个角色,让孩子去感受和体验“好好劳动才能买到漂亮房子”的道理。孩子创造性地表演,将故事中原本不存在的情节合理地展现出来,形象地演绎了故事中的小动物。这样既陶冶了孩子的性情,又满足了孩子的情感需要,更重要的是孩子在无拘无束、自由想像、大胆创造中完成了对故事的复述。
编制提纲
在指导孩子复述的初始阶段,家长可拟出详细的复述提纲,让孩子对照提纲复述。到孩子较为熟练之后,就让孩子自己编写提纲。编写提纲的好处在于帮助孩子形成一个叙述的框架,从而条理清楚,线索分明。
例如对《嫦蛾奔月》的复述,可以编写这样的提纲:后羿为民除害,射下太阳;嫦娥吞下仙药,飞上月亮;人们想念嫦娥,企盼团圆。又如,《牛郎织女》这个故事内容较多,复述时,先根据段落层次编写小标题式的复述提纲——“相依为命,相识结合,男耕女织,老牛诀别,王母知情,抓走织女,携子追赶,天河永隔,喜鹊搭桥,七夕相见。”之后,再让孩子参照小标题进行复述。这样,不但训练了孩子的概括能力,还培养了孩子的口语表达能力。
抓关键词
复述的一个基本要求就是忠于原意,而要使复述的内容与原意基本相符,一个有效的方法就是抓住关键词。记叙性材料中的主要人物、事件起因、故事结果;说明性材料中的事物特征、构成要素及构成方式;议论性材料中的中心论点、主要论据等,都可以成为提取关键词的依据。围绕关键词展开复述,成功也就十分容易。
合理改续
由于不必对孩子的复述作特别严格的要求,所以在复述时,家长可鼓励孩子改编或续编故事。孩子喜欢为故事主人公创造出生活情景,喜欢用自己的思维方式解决故事中的问题。家长应抓住孩子这一特点,鼓励并指导孩子在复述故事时加入自己改编和续编后的内容,这对提高孩子的创新能力与表达能力大有好处。
例如《红红的枣子》这个故事(见《孩子》2010年8期),“小刺猥有没有偷小猪木木的枣子呢?”“木木如果不说是自己叫小刺猥来采的,结果会是怎样呢?”如此引导孩子探索问题,为故事编出另外的结局,既包含了孩子对故事情节的大胆想像和合理推测,同时也反映出孩子对待生活的态度,增强了解决问题的能力,从而更好地促进了孩子的创造性思维能力和语言表达能力的发展。
借助表演
游戏是孩子的天性。表演式复述就是指家长可将故事改编成童话剧,用艺术化的声音、动作等表现出来。家长可复述旁白,让孩子表演对话,也可进行即兴表演。在这种复述形式中,孩子情绪高涨,喜欢扮演角色,在表演中赋予角色一定的思想感情,能根据自己的认识和理解表现人物的心理特征。
如《大熊猫和小老鼠》的故事,家长创设故事的背景和道具,任由孩子选择一个角色,让孩子去感受和体验“好好劳动才能买到漂亮房子”的道理。孩子创造性地表演,将故事中原本不存在的情节合理地展现出来,形象地演绎了故事中的小动物。这样既陶冶了孩子的性情,又满足了孩子的情感需要,更重要的是孩子在无拘无束、自由想像、大胆创造中完成了对故事的复述。