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曾经有一名小学生用DV拍摄一周来放学回家后和妈妈的交谈，结果发现每天拍下的内容几乎都一样：妈妈问：“回来啦？”“嗯。” “作业做了没有？”“没呢。”“快去做作业。”整整一周，妈妈的话都没有一点变化。
单调重复的刺激最容易引起感觉疲劳。那么家长们在“积极”地询问孩子的同时，怎样才能不把沟通变成简单的问答，而达到真正意义的交流呢？
多说孩子感兴趣的话题
父母一开口，通常说的都是：“今天在幼儿园∕学校怎么样啊？”“老师讲的都学会了吗？”说来说去，这些话题都是家长感兴趣的事，是家长的需要，孩子对这些话题根本不感兴趣，他怎么会愿意听呢？
跟孩子说话时，父母要学会识别和尊重孩子的需要。多花一些时间和心思了解孩子对什么感兴趣，时不时和孩子聊聊他们喜欢的动画片、玩具、游戏、少儿节目主持人等等。这些话题对于孩子来说，就像优美动听的音乐旋律一样，能形成新鲜有趣的听觉刺激，把孩子的耳朵唤醒。
少训导多引导
“你不懂，听妈妈的！”“告诉你这样做不行，这下错了吧？”“说了多少遍了，怎么还记不住？”质问和否定会让孩子的自我防御机制立即启动，接下来无论父母再说什么，传播到孩子耳中，就全成了恶意的批评。父母和孩子间的语言交流，原理就和陌生人见面认识一样，要先寒暄，等到彼此建立了值得信赖的谈话氛围之后，才能进行有效的沟通。
当孩子的想法、做法不合理时，家长不妨试试这样说：“你的想法很有意思，愿意听听妈妈的想法吗？”“爸爸觉得这样做会好一些……”多用引导的方式，孩子感觉到亲切和平等，才会听进父母说的话。
别把孩子当成倾诉对象
一位妈妈在心情失落时总爱对女儿说：“你看妈妈这么辛苦，都是为了你，你可一定要争气呀！” 后来妈妈一开口女儿就会说：“又来了，妈妈真烦人！”之后躲在房间里不出来。
其实，幼小的孩子并不具备这样的倾听能力，也承受不了父母因情绪造成的思想压力。父母心情不好时，可以简单地向孩子解释一下：“妈妈今天心情不好。”并告诉孩子：“我自己会解决的，你不用担心。”如果孩子从父母那里接收到的都是积极、愉快的语言信息，他们自然就不会将家长的话“屏蔽”了。
单调重复的刺激最容易引起感觉疲劳。那么家长们在“积极”地询问孩子的同时，怎样才能不把沟通变成简单的问答，而达到真正意义的交流呢？
多说孩子感兴趣的话题
父母一开口，通常说的都是：“今天在幼儿园∕学校怎么样啊？”“老师讲的都学会了吗？”说来说去，这些话题都是家长感兴趣的事，是家长的需要，孩子对这些话题根本不感兴趣，他怎么会愿意听呢？
跟孩子说话时，父母要学会识别和尊重孩子的需要。多花一些时间和心思了解孩子对什么感兴趣，时不时和孩子聊聊他们喜欢的动画片、玩具、游戏、少儿节目主持人等等。这些话题对于孩子来说，就像优美动听的音乐旋律一样，能形成新鲜有趣的听觉刺激，把孩子的耳朵唤醒。
少训导多引导
“你不懂，听妈妈的！”“告诉你这样做不行，这下错了吧？”“说了多少遍了，怎么还记不住？”质问和否定会让孩子的自我防御机制立即启动，接下来无论父母再说什么，传播到孩子耳中，就全成了恶意的批评。父母和孩子间的语言交流，原理就和陌生人见面认识一样，要先寒暄，等到彼此建立了值得信赖的谈话氛围之后，才能进行有效的沟通。
当孩子的想法、做法不合理时，家长不妨试试这样说：“你的想法很有意思，愿意听听妈妈的想法吗？”“爸爸觉得这样做会好一些……”多用引导的方式，孩子感觉到亲切和平等，才会听进父母说的话。
别把孩子当成倾诉对象
一位妈妈在心情失落时总爱对女儿说：“你看妈妈这么辛苦，都是为了你，你可一定要争气呀！” 后来妈妈一开口女儿就会说：“又来了，妈妈真烦人！”之后躲在房间里不出来。
其实，幼小的孩子并不具备这样的倾听能力，也承受不了父母因情绪造成的思想压力。父母心情不好时，可以简单地向孩子解释一下：“妈妈今天心情不好。”并告诉孩子：“我自己会解决的，你不用担心。”如果孩子从父母那里接收到的都是积极、愉快的语言信息，他们自然就不会将家长的话“屏蔽”了。