关键词：家长资源;幼儿园生态环境教育;具体措施
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0022-02
为了能够全面地开展幼儿生态环境教育家长需要充分的配合教师的教学活动，教师需要在开展生态环境教育活动之初首先与家长进行沟通与交流，以此来寻得家长的理解与支持，家长与学校的共同配合促进了幼儿园生态环境教育的进一步开展，帮助幼儿逐渐培养了保护环境的生态意识，促进幼儿的进一步成长与发展。
1.加深家长对生态环境保护教育的认识
在开展生态环境保护教育活动的时候为了能够充分的利用家长资源首先要做到便是要获得家长的支持与认同，但是经过调查可以发现有许多家长对生态环境保护教育的认识不足，认为学习文化课知识才是幼儿的首要教学目的，对此为了能够更好的利用家长资源促进生态环境保护教育的开展幼儿园需要采取有效措施加深家长对生态环境保护教育的认识，进行思想层面的转变。在教学过程中为了能够帮助家长更好地认识生态环境保护教育的重要性，可以采取以下两种方式，分别是开展家长环保现状问卷调查和邀请相关专家展开生态环境保护讲座。对家长进行问卷调查能够更好的了解现如今家长对环境保护问题的认识现状，根据认识现状邀请相关环境保护专家展开生态环境保护教育讲座帮助各位家长突破传统理念的束缚，认识到生态环境保护教育对幼儿成长与发展的重要性。
比如，幼儿园教师可以在幼儿园门口发送一些调查问卷，引导家长进行填写，生态环境保护教育调查问卷的主要内容，便是考察现如今大部分家长对生态环境教育保护教育的态度。问卷内容也应当紧密围绕调查主题进行展开，在内容上，教师可以设置以下问题：您周围的环境如何？如何评价周围居民的环保意识？您对自身环保意识的看法如何？在您的生活环境中，哪种污染最严重？您有哪些良好的环保习惯？您会如何对您的孩子进行环保理念教育？如上所述，调查问卷的问题多种多样，而对问题的合理设置同样至关重要，这直接关系到调查内容以及教师接下来的教育策略，教师需要对此引起重视。调查完成后，及时将填写完的问答试卷进行回收，根据填写结果制定针对性措施帮助家长重视生态环境保护教育工作的进行。除此之外，幼儿園也可以邀请相关环境保护专家开展一些生态环境保护教育的讲座，幼儿园教师可以提前与家长进行联系，邀请家长参加讲座，与专家进行面对面的对话，在讲座过程中宣传生态环境保护教育的重要性，加深家长对生态环境保护教育的认识，且应将环保的理念及时且准确的传达给学生，在开展生态环境教育的时候能够与幼儿园教师进行充分的配合，从而培养幼儿生态环境保护意识。
2.组织多样的亲子活动，将亲子活动与生态环境教育相结合
幼儿园为了能够更好地利用家长资源展开一系列的生态环境教育活动，便可以根据实际教学情况组织多样的亲子活动，将亲子活动与生态环境教育相结合，帮助幼儿在加入亲子活动的时候认识到生态环境保护的重要性，用自己的实际活动为生态环境保护做出一定的贡献，保障幼儿园生态环境保护教育活动的顺利进行。
比如，幼儿园可以组织一些义卖活动或者生态环保节，在义卖活动和生态环保节举办当中家长需要与幼儿进行集体的活动，在义卖活动过程中家长可以与幼儿提前在活动举行之前整理与收集自己所不需要或者闲置的物品，比如，闲置的电动玩具或者布娃娃等等，在义卖活动中家长可以与幼儿互相配合，布置所要义卖的摊位，在义卖过程中其他幼儿可以购买其他义卖摊位的商品，以此来实现重置商品价值的二次利用，当义卖结束之后家长可以带领幼儿将自己义卖过程中所获得的义卖款捐到幼儿园所设立的爱心捐款箱当中，所筹集的义卖款用来帮助身边有困难的幼儿，帮助困难幼儿渡过难关。除了组织义卖活动之外，教师还可以鼓励家长和孩子利用生活中的废弃物进行手工制作。比如，家长可以和孩子一起学习如何用废旧纸张折叠垃圾桶，在折纸的过程中，家长和教师要及时的引导孩子不乱丢垃圾，产生的垃圾集中放置在自己制作的垃圾桶中，不乱扔垃圾是保护生态环境的有效手段之一。还可以帮助公共区域设置各类醒目的环保标语，家长需发挥自身文采，用简单易懂的语句，表达各类环保内容，如小草也有生命，请不要踩踏它，此类语句能够有效的激发起幼儿的想象力和好奇心，之后由幼儿自行设计具有创意的标语牌，并为其涂上醒目的颜色。由教师负责担当评委，对于具有实际的环保效果的标语牌，教师也可在协同幼儿及家长，将其放置于合适的位置上，增强幼儿的成就感和创新、环保的意识。此类亲子活动的目的，便是在潜移默化之中增强孩子的环保理念。通过组织上述亲子活动，不但能够在亲子活动中充分展现生态环境保护教育，同时也能够加深家长与幼儿之间的情感交流，让废弃物品发挥自己应该具有的价值，减少环境污染，潜移默化的培养幼儿乐于助人的优秀品质，促进幼儿今后的成长与发展。
3.鼓励家长参与生态环境教育
为了能够充分调动家长参与生态环境教育的积极性与主动性，幼儿园教师便需要根据实际情况针对家长在活动过程中的表现做出适当的评价，积极鼓励与支持家长参与生态环境教育，让家长与幼儿园教师展开深度的交流与沟通，更好地发挥家长对幼儿园生态环境教育开展的重要性，培养幼儿生态环境保护意识。
比如，幼儿园可以不定时的邀请家长参加家校开放日活动，在开放日活动当中可以组织各种各样的户外游戏，所有的游戏都需要家长与幼儿的共同配合才能完成，比如，家长和幼儿需要自己搜集材料制作梅花桩，以此来通过沙坑。为了制作梅花桩家长便可以带领学生搜集一些易拉罐，用易拉罐搭建一个比较简易的梅花桩，由此通过游戏。利用生活废弃材料通过游戏能够帮助幼儿认识到生活废弃材料的作用，培养生态保护意识。在游戏结束之后教师需要对表现好的家长与幼儿进行表扬与鼓励，以此来调动家长生态环境保护教育的积极性与主动性。除了利用废弃易拉罐制作梅花桩外，组织一次全班的垃圾处理站一日游同样具有教育意义。进行此项活动前，每一位幼儿都必须有家长的陪同，而教师则负责带领家长和孩子依次参观垃圾处理站，在站内可与相关的工作人员进行沟通及协商，邀请其向孩子及家长讲解垃圾的处理，以及处理不当将产生的严重后果，让家长和孩子充分感受爱护环境的重要性。另外，也可依据实际情况，在确保安全的前提下，鼓励家长亲身参与到垃圾处理的实践工作中，切身体会到垃圾处理与回收工作的困难，向家长和孩子种下环保的种子。父母是孩子最好的教师，只有让父母切实的体会到环境保護的重要性，他们才能够将其准确的传达给幼儿。
4.结束语
利用家长资源进行幼儿的生态环境教育需要家长的密切配合，所有在此基础之上所衍生的教育活动都离不开家长。因此，家长要加深对生态环境保护教育的认识，积极参与幼儿园组织的问卷调查、环境保护知识宣传讲座、户外亲子活动、垃圾处理站一日游等活动，通过自身行为引导孩子，做孩子生活中的榜样。在幼儿园生态环境保护教育过程中，幼儿园同样需要与家长进行充分的沟通与联系，采用有效方法帮助家长认识到生态环境意识培养的重要性，在幼儿园活动中充分发挥家长资源引导幼儿潜移默化的培养保护环境的绿色意识。
参考文献
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