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园本教研作为提升幼儿教师专业水平和提高幼儿园办园质量的重要内容，采用什么形式？怎样让教师接受？如何使活动有效？是所有幼儿园业务园长和教研主任都在思考的问题。几年来，我园针对如何有效开展园本教研进行了一些实践和思考，现将比较成熟的三种教研活动形式实践经验总结如下： 一、“说、讲、评”活动 1、为什么选择“说、讲、评活动” “说、讲、评”活动是我园结合教师工作职责每人每学期必须承担一节全园公开课的要求，以及了解每班教学工作开展的情况所采用的教研活动形式，是说讲评一体化的活动形式，是在听评课的基础上发展而来的。说课是说教师的教学思路轨迹，说教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标；讲课是教师在自己所任班级选择面对全班幼儿和听课教师公开真实的活动；评课是教师们在听课后，把一些思考和触动在进行深入的评析，肯定优点、发现问题，提出改进建议。“说、讲、评”活动是把实践上升到理论，用理论来指导实践的活动。