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摘 要：初中阶段，英语是其中十分关键的课程之一，并且具备极强的实用性。基于我国教育事业不断发展，相应的带动了教学体制的改革。可是，在新课改的现实情况下，英语教学过程中仍然存在着一定问题，一方面会影响学生的学习积极性，另一方面也不利于学生的综合发展。对此，文章将以初中英语教学中存在的相关问题为着眼点，对其相应对策进行简要分析。
关键词：新课改;初中英语;问题及对策
引言：
众所周知，英语学科自身的重要性。出于突破以往应试教育模式的桎梏，体现英语教学的重要价值，英语教师应提高对现阶段英语教学问题的重视程度，选择相应的教学手段，以此转变教学现状，在提高学生学习主动性的基础上，确保课堂教学的实效性。
一、简析初中英语课堂教学存在的主要问题
第一，缺少多元化的教学方式。现下，依然有部分英语教师依旧使用板书教学，这样的方式很难调动学生兴趣。在社会不断发展的过程中，使得多媒体技术的应用十分广泛，许多学校都已经在引进并使用有关教学设备。可是因为部分一些更愿意使用板书教学的方式，加之不知道怎样进行操作，所以难以将教学设备的自身效用发挥出来。采用传统教学方式会使得教学氛围十分沉闷，难以有效集中学生注意力，也无法发挥学生的主体性，极易使一些学生对英语学习产生抵触心理。
第二，缺少明确的课堂定位。在新课改背景下，英语教师一定要正确意识到英语教学的必要性，深入研究初中英语课程并做好教学准备工作，与学生实际情况与整体特征为依旧科学制定教学方案。在确保教学有效性的基础上，达到培养学生综合应用英语能力的效果。由于传统教学理念影响深远，部分初中英语教师难以明确在新课改下的英语课堂定位，仍然使用以往的教学模式，一定会给英语课堂教学质量及效率造成影响[1]。初中教师不能明确自己在课堂中的角色定位，始终认为自己才是课堂教学的主导，而且学生只需要做好讲解内容的笔记即可，不仅学生难以进行深入思考，而且学生也缺少参与教学活动的机会，久而久之学生很容易产生懒惰情绪。这样一方面打消了学生的积极性，另一方面也难以满足学习的实际需求。
二、简析解决英语教学问题的有关对策
第一，采取多样化教学方法。对于初中英语教师而言，能否实现教学手段多元化，首先与教师的教材处理能力息息相关;其次还直接影响着课堂教学质量的提高。我们都知道兴趣才是学生最好的教师。要是学生能够对英语学习产生兴趣，就会在内在动力的不断驱使下，大大提高探索知识的欲望性。由此可见，英语教师最重要的就是调动学生的学习积极性。在进行实践教学时，英语教师应从以此几方面入手：（1）情境教学。在课堂中，教师应依据教学内容为学生创造更为具象的教学情境，从而让学生都有机会参与到教学活动中，以此加深其对知识的理解。例如《How much are these pants？》，教师可以创建一个“小小商场”的情境，教师给一些文具贴上价码让学生一个扮演售货员，一个扮演顾客的角色，以“How much is this...＼It’s...dollars”的句式进行对话练习。（2）积极运用多媒体信息技术，借助这一教学手段能够在大程度上充实教学资源，提高学生学习英语的兴趣，例如《It’s raining！》，教师可以为学生播放带有声效的气候动态图片，引起学生的学习兴趣。（3）多元化的课后作业。要想检测学生在课堂中学习效果，作业无疑是一种重要的手段，并且能让课堂学习更具延续性。设置多樣化的作业方式，能够充分调动学生的积极性，例如：制作思维导图、英语手抄报等[2]。总而言之，若想切实提高英语课堂教学质量，英语教师必应使教学手段更为多元化，进而调动学生的学习兴趣。
第二，明确角色定位。针对英语教学目标来讲，以往英语教师尤为重视传授英语知识，但却忽视了对学生综合运用能力的培养，未能意识到英语学科的自身价值。因此，基于新课改的不断深入，初中教师一定要及时转变以往的教学理念，明确好自身在课堂教学中的扮演角色，要拉近与学生之间的心灵距离增进师生情感。其所采取的教学方式应尽可能的体现学生在课堂中的主体性地位，进而将学生自身主观作用发挥出来，充分调动学生学习英语知识的兴趣与积极性。还应提高对学生自主学习能力与意识培养的重视程度。因为重点培养自学能力已经是当下教育发展的大势所趋。所以，在进行初中英语实践教学时，教师一定要具有意识性目的性地培养自学能力，突破以往教学方式的桎梏，为学生留出更多的自学时间与空间，积极引导学生养成独立思考与探索能力，从而进一步提高英语课堂教学质量。
结束语：
关于我国新课改的深入，其予以了我国英语教学事业发展的明确方向。对此，作为初中英语教师需要及时反思并调整教学方面存在的不足，而且在实际教学过程中，应做好教学角色定位将新课改中的有关要求落到实处。通过学习进一步丰富自身职业修养与文化知识，积极创新教学方式与观念，以学生实际学习需求为依据科学调整教学内容，从而助力于学生的全方位成长。
参考文献：
[1]董明全.新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2014（43）：223-224.
[2]袁朝阳.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策分析[J].学周刊，2014（31）：164.
关键词：新课改;初中英语;问题及对策
引言：
众所周知，英语学科自身的重要性。出于突破以往应试教育模式的桎梏，体现英语教学的重要价值，英语教师应提高对现阶段英语教学问题的重视程度，选择相应的教学手段，以此转变教学现状，在提高学生学习主动性的基础上，确保课堂教学的实效性。
一、简析初中英语课堂教学存在的主要问题
第一，缺少多元化的教学方式。现下，依然有部分英语教师依旧使用板书教学，这样的方式很难调动学生兴趣。在社会不断发展的过程中，使得多媒体技术的应用十分广泛，许多学校都已经在引进并使用有关教学设备。可是因为部分一些更愿意使用板书教学的方式，加之不知道怎样进行操作，所以难以将教学设备的自身效用发挥出来。采用传统教学方式会使得教学氛围十分沉闷，难以有效集中学生注意力，也无法发挥学生的主体性，极易使一些学生对英语学习产生抵触心理。
第二，缺少明确的课堂定位。在新课改背景下，英语教师一定要正确意识到英语教学的必要性，深入研究初中英语课程并做好教学准备工作，与学生实际情况与整体特征为依旧科学制定教学方案。在确保教学有效性的基础上，达到培养学生综合应用英语能力的效果。由于传统教学理念影响深远，部分初中英语教师难以明确在新课改下的英语课堂定位，仍然使用以往的教学模式，一定会给英语课堂教学质量及效率造成影响[1]。初中教师不能明确自己在课堂中的角色定位，始终认为自己才是课堂教学的主导，而且学生只需要做好讲解内容的笔记即可，不仅学生难以进行深入思考，而且学生也缺少参与教学活动的机会，久而久之学生很容易产生懒惰情绪。这样一方面打消了学生的积极性，另一方面也难以满足学习的实际需求。
二、简析解决英语教学问题的有关对策
第一，采取多样化教学方法。对于初中英语教师而言，能否实现教学手段多元化，首先与教师的教材处理能力息息相关;其次还直接影响着课堂教学质量的提高。我们都知道兴趣才是学生最好的教师。要是学生能够对英语学习产生兴趣，就会在内在动力的不断驱使下，大大提高探索知识的欲望性。由此可见，英语教师最重要的就是调动学生的学习积极性。在进行实践教学时，英语教师应从以此几方面入手：（1）情境教学。在课堂中，教师应依据教学内容为学生创造更为具象的教学情境，从而让学生都有机会参与到教学活动中，以此加深其对知识的理解。例如《How much are these pants？》，教师可以创建一个“小小商场”的情境，教师给一些文具贴上价码让学生一个扮演售货员，一个扮演顾客的角色，以“How much is this...＼It’s...dollars”的句式进行对话练习。（2）积极运用多媒体信息技术，借助这一教学手段能够在大程度上充实教学资源，提高学生学习英语的兴趣，例如《It’s raining！》，教师可以为学生播放带有声效的气候动态图片，引起学生的学习兴趣。（3）多元化的课后作业。要想检测学生在课堂中学习效果，作业无疑是一种重要的手段，并且能让课堂学习更具延续性。设置多樣化的作业方式，能够充分调动学生的积极性，例如：制作思维导图、英语手抄报等[2]。总而言之，若想切实提高英语课堂教学质量，英语教师必应使教学手段更为多元化，进而调动学生的学习兴趣。
第二，明确角色定位。针对英语教学目标来讲，以往英语教师尤为重视传授英语知识，但却忽视了对学生综合运用能力的培养，未能意识到英语学科的自身价值。因此，基于新课改的不断深入，初中教师一定要及时转变以往的教学理念，明确好自身在课堂教学中的扮演角色，要拉近与学生之间的心灵距离增进师生情感。其所采取的教学方式应尽可能的体现学生在课堂中的主体性地位，进而将学生自身主观作用发挥出来，充分调动学生学习英语知识的兴趣与积极性。还应提高对学生自主学习能力与意识培养的重视程度。因为重点培养自学能力已经是当下教育发展的大势所趋。所以，在进行初中英语实践教学时，教师一定要具有意识性目的性地培养自学能力，突破以往教学方式的桎梏，为学生留出更多的自学时间与空间，积极引导学生养成独立思考与探索能力，从而进一步提高英语课堂教学质量。
结束语：
关于我国新课改的深入，其予以了我国英语教学事业发展的明确方向。对此，作为初中英语教师需要及时反思并调整教学方面存在的不足，而且在实际教学过程中，应做好教学角色定位将新课改中的有关要求落到实处。通过学习进一步丰富自身职业修养与文化知识，积极创新教学方式与观念，以学生实际学习需求为依据科学调整教学内容，从而助力于学生的全方位成长。
参考文献：
[1]董明全.新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2014（43）：223-224.
[2]袁朝阳.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策分析[J].学周刊，2014（31）：164.