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教学目标：
1.熟读诗歌，体会诗歌中的情意。
2.在字里行间去感受诗歌中蕴含的情思。
教学重点：
如何在字里行间去感受诗歌的情思，体会作者的情怀。
教学步骤：
一、泸州酒文化速答，激趣导入。
1.谈话引入，泸州人无酒不欢。
2. 泸州酒文化速答。
酒在泸州被称为（ ），喝酒叫（ ），喝酒要热闹需要（ ），泸州最出名的酒（ ），窖池已经（ ）年，人们用这句诗（ ）赞美泸州。
小结：是呀，风过泸州带酒香，多少文人墨客在泸州品酒，并留下脍炙人口的诗句来表情达意，《泸州老窖》作为白酒的典范，其酒香其情浓。今天我们就一起在醇厚的酒香中去体会诗人们浓浓的诗意。（板书课题）
二、张船山《咏泸州》
（一）读标题，猜主题，再读标题，读出句读、重音。
（二）出示张船山创作该诗背景。
（三）自由读诗
1.读准字音.2.划出节奏3.抽生朗读.4.评价朗读5全班齐读
（四）根据注释，进行翻译。
（五）找出诗中最能表现作者情思的词句，并进行赏析。
1.标题：咏，意思是咏叹，赞美的意思，开门见山告诉我们作者要赞美泸州。
2.词，句赏析。
12句景美
3酒美
4人美
“城下人家水上城，酒楼红处一江明。衔杯却爱泸州好，十指寒香给客橙。”清代诗人张船山在《咏泸州》中，寥寥数笔给我们勾勒了一幅泸州风俗画：夜幕下的江面上灯火通明，达官贵人们在酒楼上一边品尝着美酒，一边欣赏着歌舞姬的低吟浅唱，一如既往地纵情于声色之中。
小结：归纳古诗学法，并明确学习任务，运用已学方法品读一组李白酒诗，在诗句中去品味诗人表达的情怀。
1.明标题
2了解诗人及创作背景
3.读诗歌
4.明诗意
5悟诗情
三、品读组诗
自读感悟 出示自读要求
1.利用工具书，读准字音，读出句读。
2.根据注释读懂作者和诗意。
3.选择一首進行阅读，体会诗情，批注在词句旁边。
合作学习 出示合作要求
1.小组内研读交流，并指派一名同学完成工作纸
2.班内交流，丰富认知
出示要求：听的同学把目光聚焦到发言同学讲的话上，抓关键词快速记录，完成工作纸中前四项。（交流中适时插入诗歌朗诵视频）
四、总结
抓住动作、神态、心理也好、直抒胸臆也罢，诗人借浓香之酒品出人生之意，书写满腹情怀。完成工作纸的第五项，归纳出诗意赏析的方法。
五、板书设计：
酒香诗意浓
——悟诗情的不同方式
写景（修辞）
写人（描写）
抒情（直抒）
1.熟读诗歌，体会诗歌中的情意。
2.在字里行间去感受诗歌中蕴含的情思。
教学重点：
如何在字里行间去感受诗歌的情思，体会作者的情怀。
教学步骤：
一、泸州酒文化速答，激趣导入。
1.谈话引入，泸州人无酒不欢。
2. 泸州酒文化速答。
酒在泸州被称为（ ），喝酒叫（ ），喝酒要热闹需要（ ），泸州最出名的酒（ ），窖池已经（ ）年，人们用这句诗（ ）赞美泸州。
小结：是呀，风过泸州带酒香，多少文人墨客在泸州品酒，并留下脍炙人口的诗句来表情达意，《泸州老窖》作为白酒的典范，其酒香其情浓。今天我们就一起在醇厚的酒香中去体会诗人们浓浓的诗意。（板书课题）
二、张船山《咏泸州》
（一）读标题，猜主题，再读标题，读出句读、重音。
（二）出示张船山创作该诗背景。
（三）自由读诗
1.读准字音.2.划出节奏3.抽生朗读.4.评价朗读5全班齐读
（四）根据注释，进行翻译。
（五）找出诗中最能表现作者情思的词句，并进行赏析。
1.标题：咏，意思是咏叹，赞美的意思，开门见山告诉我们作者要赞美泸州。
2.词，句赏析。
12句景美
3酒美
4人美
“城下人家水上城，酒楼红处一江明。衔杯却爱泸州好，十指寒香给客橙。”清代诗人张船山在《咏泸州》中，寥寥数笔给我们勾勒了一幅泸州风俗画：夜幕下的江面上灯火通明，达官贵人们在酒楼上一边品尝着美酒，一边欣赏着歌舞姬的低吟浅唱，一如既往地纵情于声色之中。
小结：归纳古诗学法，并明确学习任务，运用已学方法品读一组李白酒诗，在诗句中去品味诗人表达的情怀。
1.明标题
2了解诗人及创作背景
3.读诗歌
4.明诗意
5悟诗情
三、品读组诗
自读感悟 出示自读要求
1.利用工具书，读准字音，读出句读。
2.根据注释读懂作者和诗意。
3.选择一首進行阅读，体会诗情，批注在词句旁边。
合作学习 出示合作要求
1.小组内研读交流，并指派一名同学完成工作纸
2.班内交流，丰富认知
出示要求：听的同学把目光聚焦到发言同学讲的话上，抓关键词快速记录，完成工作纸中前四项。（交流中适时插入诗歌朗诵视频）
四、总结
抓住动作、神态、心理也好、直抒胸臆也罢，诗人借浓香之酒品出人生之意，书写满腹情怀。完成工作纸的第五项，归纳出诗意赏析的方法。
五、板书设计：
酒香诗意浓
——悟诗情的不同方式
写景（修辞）
写人（描写）
抒情（直抒）