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摘要：阅读教学是初中英语教学重要的组成部分，在核心素养背景下要求初中英语教学要重视学生阅读能力的培养与提升，当前初中生普遍存在阅读能力薄弱的问题，以致于对相关英语文章和知识难以理解，无法有效完成知识的输入和输出。基于此，本文重点分析在初中英语教学中如何有效培养学生的阅读能力，以期让学生学好英语，并为实现学生全面发展奠定良好的基础。
关键词：初中英语;初中生;阅读能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读能力是衡量一个初中生英语学习能力的关键指标，同时在英语中考中，阅读理解也是所占分值极高的部分。在英语教学中，如果学生缺乏合格的阅读能力，是很难在英语阅读素材中获取相应的知识、信息，是难以理解阅读文本内涵的。由于当前部分初中生还存在阅读能力比较弱、阅读自信心不强的情况，对此初中英语教师要关注学生阅读能力成长，便于学生后续学习英语知识。鉴于此，在日常教育活动中，初中英语教师必须提升自身对阅读教学的重视水平，优化阅读教学方案，提高学生的英语学习水平，为学生的良好发展奠定基础。
一、培养学生热爱阅读的习惯
要提升学生的英语阅读理解能力，培养学生养成热爱阅读的习惯也十分重要。英语的阅读和汉语的閱读存在相似之处，通过开展大量的英语阅读，可以快速地提高学生的英语综合能力。因为阅读是一个积累知识的过程，如果学生缺乏对英语阅读的热爱，将会影响英语阅读的开展，从而影响阅读教学质量。此外，学生的英语阅读能力对于学生英语成绩的影响也是直接性的，所以阅读一直都是英语教学的难点和重点。在初中英语阅读课堂中，教师要重视培养学生养成热爱阅读的习惯，引导学生不断开拓阅读资源，如不仅可以对当前教材内容进行阅读，也可以引导学生借助网络来搜索更多的英语阅读资源。比如，在初中英语阅读课堂上，教师可以发挥好自身的主导作用，在每节英语课堂上利用五到十分钟的时间来让学生开展英语单词和文章的朗读，要求学生熟读或者背诵经典课文。在朗读和背诵过程中，可以采用小组的方式来进行相互监督，即两人为一组，相互监督背诵。此外，在阅读过程中，为了培养学生对于英语阅读的兴趣，教师还可以引导学生用自己的方式对所阅读文章的理解进行记录，借此来提高学生的阅读理解。养成良好的英语阅读兴趣，对于提高学生的英语学习兴趣及学习能力非常有利。
二、注重阅读技巧的培养，降低阅读难度
在初中英语教学中，要想有效提升学生阅读能力，首先需要学生具备正确的阅读方法和技巧，懂得如何阅读，才能够让学生快速进入阅读环境中，并降低学生阅读的难度，增强英语学习的自信心和兴趣。为此，教师需要转变以往的教学观念，积极进行教学方式的创新，加强阅读技巧教学。比如，当前初中阅读理解中题型主要分为直接理解性题目、语义理解性题目、逻辑性推理性题目和归纳概括性题目这四种，以直接理解性题目为例，这类型的题目较简单，在讲解时注重引导学生先看题目，然后带着题目去文本中找答案，这样就不需要逐句进行翻译，只需要在文中找出关键词语或短语，有时也能够直接在文章中找到答案。通过这样针对性阅读，既能够帮助学生掌握英语阅读理解的技巧，降低阅读理解的难度，也能够有效培养学生的阅读兴趣，进而提升学生的阅读能力;又比如，在阅读生活类阅读题材时，教师可引导学生先明确文章的主题，然后通过归纳首尾段落基本掌握文章的内容，之后引导学生捕捉特殊语言用法和情境，让学生深入理解文章的内容。通过这样逐步引导的方式，降低阅读的难度，提升阅读水平。
三、展开情境创设
教学当前，随着课堂教学模式的多样化，情境教学在课堂中的比重越来越高，突出了学生的主体地位，为教育质量的提高起到了非常大的促进作用。在实际教学过程中，通过情境创设可以使学生产生身临其境的感觉，避免他们出现注意力分散的情况，使学生在不知不觉间更为深入地理解教学内容，能够起到事半功倍的效果，为学生的全面发展起到更大的促进作用。因此，初中英语教师要想使学生的阅读能力得到有效提高，为他们日后的成长发展夯实根基，必须转变教学观念，认识到情境教学模式的重要价值，综合考虑教学内容及学生的生活认知展开情境创设，保证情境的合理性与吸引力，这样才可以将学生的注意力充分集中到情境当中，将情境教学的作用发挥到最大，增强学生的自主阅读能力以及逻辑思维能力，为他们的全面发展起到更大的推动作用。
四、关注阅读延伸，提升知识运用能力
随着新课改的不断深入，对学生英语阅读能力及水平也提出了更高的要求。在这样的背景下，教师不仅要关注学生英语知识掌握的程度，更要关注学生语言运用能力的培养，引导学生对所学知识去解决实际的问题，提升英语核心素养。而在以往阅读教学中，教师更多是局限在课堂模式中，对于课外阅读实践活动关注较少，实际上并不利于学生阅读思维的培养，也无法有效提升学生英语知识运用能力。为此，教师应关注阅读延伸，积极组织课外阅读活动，在巩固和强化课堂学习效果的同时，通过教学模式的创新，提升阅读教学的效率，逐步提升学生的英语核心素养，或者可以向学生延伸拓展一些英语文化背景知识，引导学生挖掘英语中的文化信息和内涵，提升学生阅读理解能力，从而提升学生英语知识运用能力。结语总而言之，阅读在初中英语教学中具有重要的地位及作用，教师不可忽视学生阅读能力的培养，应基于核心素养的基础上，创新教学模式，通过有效的教学手段，提升阅读教学的有效性，培养学生的阅读兴趣和阅读思维，并逐步提升学生的阅读能力，从而促进学生的全面发展。
五、结语
初中生阅读能力的培养是一个长期、系统的过程，在实践中初中英语教师必须提高对学生阅读能力培养的重视力度，结合学生发展需求，灵活应用多样化教学手段开展英语闳读教学活动。
参考文献
[1]董芳业，党开英.如何培养初中生英语阅读能力和理解能力[J].学周刊，2020（34）：33-34.
[2]杜方.初中英语教学中学生阅读能力培养策略探讨[J].中学生英 语，2020（42）：30.
关键词：初中英语;初中生;阅读能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读能力是衡量一个初中生英语学习能力的关键指标，同时在英语中考中，阅读理解也是所占分值极高的部分。在英语教学中，如果学生缺乏合格的阅读能力，是很难在英语阅读素材中获取相应的知识、信息，是难以理解阅读文本内涵的。由于当前部分初中生还存在阅读能力比较弱、阅读自信心不强的情况，对此初中英语教师要关注学生阅读能力成长，便于学生后续学习英语知识。鉴于此，在日常教育活动中，初中英语教师必须提升自身对阅读教学的重视水平，优化阅读教学方案，提高学生的英语学习水平，为学生的良好发展奠定基础。
一、培养学生热爱阅读的习惯
要提升学生的英语阅读理解能力，培养学生养成热爱阅读的习惯也十分重要。英语的阅读和汉语的閱读存在相似之处，通过开展大量的英语阅读，可以快速地提高学生的英语综合能力。因为阅读是一个积累知识的过程，如果学生缺乏对英语阅读的热爱，将会影响英语阅读的开展，从而影响阅读教学质量。此外，学生的英语阅读能力对于学生英语成绩的影响也是直接性的，所以阅读一直都是英语教学的难点和重点。在初中英语阅读课堂中，教师要重视培养学生养成热爱阅读的习惯，引导学生不断开拓阅读资源，如不仅可以对当前教材内容进行阅读，也可以引导学生借助网络来搜索更多的英语阅读资源。比如，在初中英语阅读课堂上，教师可以发挥好自身的主导作用，在每节英语课堂上利用五到十分钟的时间来让学生开展英语单词和文章的朗读，要求学生熟读或者背诵经典课文。在朗读和背诵过程中，可以采用小组的方式来进行相互监督，即两人为一组，相互监督背诵。此外，在阅读过程中，为了培养学生对于英语阅读的兴趣，教师还可以引导学生用自己的方式对所阅读文章的理解进行记录，借此来提高学生的阅读理解。养成良好的英语阅读兴趣，对于提高学生的英语学习兴趣及学习能力非常有利。
二、注重阅读技巧的培养，降低阅读难度
在初中英语教学中，要想有效提升学生阅读能力，首先需要学生具备正确的阅读方法和技巧，懂得如何阅读，才能够让学生快速进入阅读环境中，并降低学生阅读的难度，增强英语学习的自信心和兴趣。为此，教师需要转变以往的教学观念，积极进行教学方式的创新，加强阅读技巧教学。比如，当前初中阅读理解中题型主要分为直接理解性题目、语义理解性题目、逻辑性推理性题目和归纳概括性题目这四种，以直接理解性题目为例，这类型的题目较简单，在讲解时注重引导学生先看题目，然后带着题目去文本中找答案，这样就不需要逐句进行翻译，只需要在文中找出关键词语或短语，有时也能够直接在文章中找到答案。通过这样针对性阅读，既能够帮助学生掌握英语阅读理解的技巧，降低阅读理解的难度，也能够有效培养学生的阅读兴趣，进而提升学生的阅读能力;又比如，在阅读生活类阅读题材时，教师可引导学生先明确文章的主题，然后通过归纳首尾段落基本掌握文章的内容，之后引导学生捕捉特殊语言用法和情境，让学生深入理解文章的内容。通过这样逐步引导的方式，降低阅读的难度，提升阅读水平。
三、展开情境创设
教学当前，随着课堂教学模式的多样化，情境教学在课堂中的比重越来越高，突出了学生的主体地位，为教育质量的提高起到了非常大的促进作用。在实际教学过程中，通过情境创设可以使学生产生身临其境的感觉，避免他们出现注意力分散的情况，使学生在不知不觉间更为深入地理解教学内容，能够起到事半功倍的效果，为学生的全面发展起到更大的促进作用。因此，初中英语教师要想使学生的阅读能力得到有效提高，为他们日后的成长发展夯实根基，必须转变教学观念，认识到情境教学模式的重要价值，综合考虑教学内容及学生的生活认知展开情境创设，保证情境的合理性与吸引力，这样才可以将学生的注意力充分集中到情境当中，将情境教学的作用发挥到最大，增强学生的自主阅读能力以及逻辑思维能力，为他们的全面发展起到更大的推动作用。
四、关注阅读延伸，提升知识运用能力
随着新课改的不断深入，对学生英语阅读能力及水平也提出了更高的要求。在这样的背景下，教师不仅要关注学生英语知识掌握的程度，更要关注学生语言运用能力的培养，引导学生对所学知识去解决实际的问题，提升英语核心素养。而在以往阅读教学中，教师更多是局限在课堂模式中，对于课外阅读实践活动关注较少，实际上并不利于学生阅读思维的培养，也无法有效提升学生英语知识运用能力。为此，教师应关注阅读延伸，积极组织课外阅读活动，在巩固和强化课堂学习效果的同时，通过教学模式的创新，提升阅读教学的效率，逐步提升学生的英语核心素养，或者可以向学生延伸拓展一些英语文化背景知识，引导学生挖掘英语中的文化信息和内涵，提升学生阅读理解能力，从而提升学生英语知识运用能力。结语总而言之，阅读在初中英语教学中具有重要的地位及作用，教师不可忽视学生阅读能力的培养，应基于核心素养的基础上，创新教学模式，通过有效的教学手段，提升阅读教学的有效性，培养学生的阅读兴趣和阅读思维，并逐步提升学生的阅读能力，从而促进学生的全面发展。
五、结语
初中生阅读能力的培养是一个长期、系统的过程，在实践中初中英语教师必须提高对学生阅读能力培养的重视力度，结合学生发展需求，灵活应用多样化教学手段开展英语闳读教学活动。
参考文献
[1]董芳业，党开英.如何培养初中生英语阅读能力和理解能力[J].学周刊，2020（34）：33-34.
[2]杜方.初中英语教学中学生阅读能力培养策略探讨[J].中学生英 语，2020（42）：30.