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【摘要】伴随着新课改的贯彻和落实，素质教育的理念越来越深入人心，在这样的情况下，英语这门课程的重要意义变得越来越明显，需要老师在授课的过程之中，要让学生们进行开放式阅读，让学生们的素养实现全方位的提高。基于以上的原因，本文结合笔者多年的工作实践经验，就高中英语开放式阅读教学进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进而有效的推动我们国家英语教学水平的提升。
【关键词】多渠道阅读；个体差异和个性需求；主动发展
【作者简介】崔妮娜，青岛市即墨区市北中学。
英语这门课程在学生们的高中阶段有着举足轻重的作用，学生们通过对这门课程的学习，能够让学生们的阅读以及理解能力实现应用的提升，并能够在一定程度上使学生们的思想更加的多元化。因此，老师务必要对这门课程保持足够的重视，在英语教学过程之中渗透进入开放式阅读，以此来让学生们的综合素养实现最大限度的提升。
一、问题的提出
受到高考的影响，高中学生们在一般的情况下，需要在规定的时间内完成一定的阅读任务，这在无形之中给学生们的学习带来了很大的压力。长此以往，使得学生们对英语阅读产生了厌学的情绪，严重的情况下甚至会产生恐惧心理的出现。基于以上的原因，为了让学生们在学习英語阅读的过程之中感受到更多的乐趣，进而促进学生们的全方位发展，老师在给学生们进行教学的时候，应当提供给学生们更多的开放式阅读教学的机会，以此来最大限度的拓展学生们的知识和眼界，使学生们从以往的被动学习积极的转化为自主学习，成为课堂教学之中的主体。
二、问题的解决方案
1.解决阅读时间、空间、材料单一的问题。结合当前教学情况的现状来看，由于我们国家的学生们面临着升学的压力，在一定程度上导致学生们自己可以自由支配的时间非常有限，学生们在进行阅读学习的时候，一般的情况下都是阅读传统的课本和教材，并且阅读的时间往往都集中于课上，对学生们阅读教学带来了严重的负面影响。为了能够从根本上扭转当前的不利情况，让学生们的阅读能力实现前所未有的提高，老师应当转变传统的教学方式，采取更加灵活的教学策略，尽可能的挖掘教材之中的开放因素，利用开放的课内外发展环境，多渠道拓展阅读方式：第一，时间开放。老师在培养学生们的开放阅读习惯的时候，应该利用一切可以利用的时间，比如，可以让学生们的阅读时间拓展到睡前、饭后、课间等时间，通过运用这样的方式，让学生们养成珍惜时间的好习惯。第二，空间开放。所谓空间开放，顾名思义就是指老师要给学生们创设良好的阅读情境，让学生们能够不由自主的进行阅读，比如，在学生们周边地方放置一些书籍，使学生们在随时随地都有阅读的机会，通过这样的方式，一方面可以随时锻炼学生们的阅读能力，另一方面还能够充分的利用一切空闲的时间，具有一举两得的关键作用。第三，材料开放。学生们在进行阅读的时候，相互之间可以进行资源的共享，通过这样的方式，能够以最小的成本取得最大的收益，让学生们能够阅读各种各样的书籍，对拓展学生们的知识储备具有不可替代的基础作用。
2.解决教学形式单一的问题。在传统的高中英语阅读教学之中，老师们通常采取传统的“填鸭式”的教学方式，老师在讲台上进行滔滔不绝的宣讲，学生们在讲台下面听得浑浑噩噩，这对于学生们的阅读水平的提升带来了严重的负面效应。另外，老师们常常以自己的标准答案作为权威，也在一定程度上严重的抑制了学生们的发散性思维和创新能力，并且严重的打击了学生们的阅读积极性。基于以上的原因，老师要转变自身的教学理念，把学生当成课堂教学的主体，以学生们的实际需要作为自己开展工作的出发点和落脚点，在阅读教学的过程之中拉近老师和学生们之间的距离，形成亦师亦友的新型师生关系，最大限度的发挥学生们的能动性。第一，老师可以结合社会之中的各种热点问题，让学生们进行积极的参与。另外，老师应该充分的考虑学生之间所具有的差异性，来引导学生们的主人翁意识。第二，基于阅读教育自身所具有的的特点，学生们只有进行大量的阅读，才能够不断的提升自身的阅读能力，在这样的情况下，老师在引领学生们进行阅读以后，可以对学生们进行指导，让学生们充分思考文章之中的深刻内涵，在日积月累的训练之中不断提升自己的阅读能力。第三，伴随着科学技术的不断提升，多媒体这种全新的教学设备已经走进课堂，在教学的过程之中发挥着积极的作用。因此，老师可以积极的运用多媒体，通过这样的方式，来最大限度的提升学生们的学习兴趣，让学生们能够产生良好的共鸣。
三、结束语
总而言之，在目前的情况下，对学生们进行开放性阅读教学对学生们具有至关重要的作用。根据开放性阅读自身的特点，在形式上不仅表现为形式开放，在题材的选择上还具有比传统的教学方式更加新颖的特征，对学生们能力的拓展和提升具有十分积极的现实作用，务必要引起老师足够的关注和重视。
参考文献：
[1]马金燕.高中英语开放式阅读教学研究初探[J].中学生英语：初中版，2017，01（20）：63-63.
[2]杨雪珍.以学生为主体的开放式阅读教学策略初探[J].小学教学研究，2018，07（8）：6-6.
[3]王伟.构建富有生命活力的语文阅读教学模式——高中语文开放式阅读教学模式初探[J].考试周刊，2017，11（16）：78-79.
[4]刘瑷琏，许理萍，杨晨.构建开放而富有活力的新型的语文课堂教学模式——信息技术与语文教学的整合[J].文教资料，2017， 09（16）：60-61.
【关键词】多渠道阅读；个体差异和个性需求；主动发展
【作者简介】崔妮娜，青岛市即墨区市北中学。
英语这门课程在学生们的高中阶段有着举足轻重的作用，学生们通过对这门课程的学习，能够让学生们的阅读以及理解能力实现应用的提升，并能够在一定程度上使学生们的思想更加的多元化。因此，老师务必要对这门课程保持足够的重视，在英语教学过程之中渗透进入开放式阅读，以此来让学生们的综合素养实现最大限度的提升。
一、问题的提出
受到高考的影响，高中学生们在一般的情况下，需要在规定的时间内完成一定的阅读任务，这在无形之中给学生们的学习带来了很大的压力。长此以往，使得学生们对英语阅读产生了厌学的情绪，严重的情况下甚至会产生恐惧心理的出现。基于以上的原因，为了让学生们在学习英語阅读的过程之中感受到更多的乐趣，进而促进学生们的全方位发展，老师在给学生们进行教学的时候，应当提供给学生们更多的开放式阅读教学的机会，以此来最大限度的拓展学生们的知识和眼界，使学生们从以往的被动学习积极的转化为自主学习，成为课堂教学之中的主体。
二、问题的解决方案
1.解决阅读时间、空间、材料单一的问题。结合当前教学情况的现状来看，由于我们国家的学生们面临着升学的压力，在一定程度上导致学生们自己可以自由支配的时间非常有限，学生们在进行阅读学习的时候，一般的情况下都是阅读传统的课本和教材，并且阅读的时间往往都集中于课上，对学生们阅读教学带来了严重的负面影响。为了能够从根本上扭转当前的不利情况，让学生们的阅读能力实现前所未有的提高，老师应当转变传统的教学方式，采取更加灵活的教学策略，尽可能的挖掘教材之中的开放因素，利用开放的课内外发展环境，多渠道拓展阅读方式：第一，时间开放。老师在培养学生们的开放阅读习惯的时候，应该利用一切可以利用的时间，比如，可以让学生们的阅读时间拓展到睡前、饭后、课间等时间，通过运用这样的方式，让学生们养成珍惜时间的好习惯。第二，空间开放。所谓空间开放，顾名思义就是指老师要给学生们创设良好的阅读情境，让学生们能够不由自主的进行阅读，比如，在学生们周边地方放置一些书籍，使学生们在随时随地都有阅读的机会，通过这样的方式，一方面可以随时锻炼学生们的阅读能力，另一方面还能够充分的利用一切空闲的时间，具有一举两得的关键作用。第三，材料开放。学生们在进行阅读的时候，相互之间可以进行资源的共享，通过这样的方式，能够以最小的成本取得最大的收益，让学生们能够阅读各种各样的书籍，对拓展学生们的知识储备具有不可替代的基础作用。
2.解决教学形式单一的问题。在传统的高中英语阅读教学之中，老师们通常采取传统的“填鸭式”的教学方式，老师在讲台上进行滔滔不绝的宣讲，学生们在讲台下面听得浑浑噩噩，这对于学生们的阅读水平的提升带来了严重的负面效应。另外，老师们常常以自己的标准答案作为权威，也在一定程度上严重的抑制了学生们的发散性思维和创新能力，并且严重的打击了学生们的阅读积极性。基于以上的原因，老师要转变自身的教学理念，把学生当成课堂教学的主体，以学生们的实际需要作为自己开展工作的出发点和落脚点，在阅读教学的过程之中拉近老师和学生们之间的距离，形成亦师亦友的新型师生关系，最大限度的发挥学生们的能动性。第一，老师可以结合社会之中的各种热点问题，让学生们进行积极的参与。另外，老师应该充分的考虑学生之间所具有的差异性，来引导学生们的主人翁意识。第二，基于阅读教育自身所具有的的特点，学生们只有进行大量的阅读，才能够不断的提升自身的阅读能力，在这样的情况下，老师在引领学生们进行阅读以后，可以对学生们进行指导，让学生们充分思考文章之中的深刻内涵，在日积月累的训练之中不断提升自己的阅读能力。第三，伴随着科学技术的不断提升，多媒体这种全新的教学设备已经走进课堂，在教学的过程之中发挥着积极的作用。因此，老师可以积极的运用多媒体，通过这样的方式，来最大限度的提升学生们的学习兴趣，让学生们能够产生良好的共鸣。
三、结束语
总而言之，在目前的情况下，对学生们进行开放性阅读教学对学生们具有至关重要的作用。根据开放性阅读自身的特点，在形式上不仅表现为形式开放，在题材的选择上还具有比传统的教学方式更加新颖的特征，对学生们能力的拓展和提升具有十分积极的现实作用，务必要引起老师足够的关注和重视。
参考文献：
[1]马金燕.高中英语开放式阅读教学研究初探[J].中学生英语：初中版，2017，01（20）：63-63.
[2]杨雪珍.以学生为主体的开放式阅读教学策略初探[J].小学教学研究，2018，07（8）：6-6.
[3]王伟.构建富有生命活力的语文阅读教学模式——高中语文开放式阅读教学模式初探[J].考试周刊，2017，11（16）：78-79.
[4]刘瑷琏，许理萍，杨晨.构建开放而富有活力的新型的语文课堂教学模式——信息技术与语文教学的整合[J].文教资料，2017， 09（16）：60-61.