【摘 要】
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一、农业效益与效益农业农业是一种特殊产业，也是一种普通产业，分析农业效益既要考虑其特殊性，又要重视其普通性。特殊产业意义上的农业及其效益有三个显著特征：一是农业具有自然
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一、农业效益与效益农业农业是一种特殊产业，也是一种普通产业，分析农业效益既要考虑其特殊性，又要重视其普通性。特殊产业意义上的农业及其效益有三个显著特征：一是农业具有自然再生产和社会再生产的双重特点，但主要是自然再生产，在很大程度上仍受制于自然，其效益具有自然性。也就是说，如果风调雨顺，农业成本自然就低，效益自然就好；一旦遇上灾害，就会造成减产甚至失收，抗拒灾害也会加大农业成本，农业效益自然就差。二是农业是直接影响人类基本生存的基础产业，是不可替代的产业，农业效益再不好，也不能不生产。农业也不能垄断性地无限
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摘 要：在现代科技迅猛发展的时代背景下，建立毛南族傩面具数字化图像数据库是对未来文化沟通方式的预见和对毛南族傩面具文化应用发展的可持续性思考，是文化存储的一种高效途径，也是文化信息传递的有效方法。有一个完整、系统、准确的数字化图像数据库作为后备支撑，可添补文化遗漏的空白。 关键词：毛南族傩面具;数字化;图像数据 中图分类号：J528.3文献标识码：A收稿日期：2018-10-16 基金项目：
《思想道德修养与法律基础》作为大学必修的政治理论课之一，其根本目标是立德树人。近来课程改革已取得一定的成效，但依然存在很多问题。比如中医药大学的思想政治理论课与医学课程长期处于分离状态，前者重“德”，后者重“医”，只强调二者的对立性，忽视二者的统一性，以致思想政治理论课教学效果不尽如人意。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调“要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程
摘 要：“思辨性阅读”这种新鲜的阅读教学方式已经被诸多教师运用在课堂中，甚至有学者认为在小学一年级就应该进行思辨性阅读。但文章作者认为盲目地在小学低年级阶段就开展思辨性阅读，是一种不考虑学生思维发展特点，将学生的兴趣置之不顾的教学方式，思辨性阅读应抓住学生思维发展的关键期和过渡期。 关键词：思辨性阅读;兴趣;关键期;过渡期;思维发展 中图分类号：G633.33 文献标识码：A一、思辨性阅读者应
<正> 明尼苏达多相个性调查表(以下简称MMPⅠ)是一种多用途的心理测验技术。它可用于测定被试者的个性倾向。近几年来,我国心理工作者已将MMPⅠ进行修订试用。从国内试用的结果提示,不仅可用于正常人群的个性测定,且可用于精神科临床,产科临床的辅助诊断。在使用MMPⅠ的诊断测查中,我们对84年4月至85年4月测查住院肿瘤患者的结果作初步分析,以供临床参考。1.测查对象:均为住院的117例肿瘤患者,无明显的重大精神病症状,能够合作。被试中,男55例。女62例。均系汉族。年龄在16—70岁。职业:有
一、教學内容与课程体系的改革 教学活动中，我们以培养创新型应用人才为目标，提倡以学生为中心，以学生学习产出为导向，制定有效的教学策略。对课程体系进行有效改革，使教学达到知识、能力和素质的目标培养。 1.固体物理学发展史激发学生兴趣 现代固体物理学中，每一个新理论的提出都有其独特的历史背景，在讲述理论之前，可先叙述该理论的历史背景和发展历程，以活跃课堂气氛，激发工科学生的学习趣味性。例如，在讲
<正> 心理学普及工作委员会在1979年末成立后,全国各省市普遍大力开展心理科学普及活动。为了检阅将近两年的工作成果,总结和交流经验,表扬优秀科普作品及先进事迹,并讨论进一步协调全国性与地区性的心理学普及工作,去年9月24—26日在北京召开了心理学普及工作委员会第二次会议。全国委员及代表到会的有四十个单位四十九名。会议由普委会晋劲敏副主任主持。中国心理学会理事长、心理学普及工作委员会主任潘
<正> 近年来,认知心理学有了爆炸性的发展,这个领域纵横广阔,包含了许多复杂而又相互关联的课题,因而人们对它的认识也不尽相同。就是对基本的问题,“什么叫认知”也是众说纷纭。下面我们介绍“认知”的五种定义,这些定义只都解决了某些方面,但没有一个是完美无缺的。事实上,这些看法各有千秋,互为补充。一、认知是信息加工许多认知心理学家把人设想为“信息加工”的
随着我国开放步伐的加快，外商投资规模不断扩大，外国名牌纷纷涌入，中国的一些名牌也面临着被外商收购、兼并或者通过合资入股，先后从市场上消失的形势。面对这种形势，我国理论界和
摘 要：提升小学体育教学有效性，既符合当代国民对于下一代成才培养的教学需求，同时也符合我国教学改革对学生综合文化体育素质的最新教改要求。基于此，文章对如何提升小学体育课堂教学有效性进行探讨。 关键词：小学体育;课堂教学;有效性提升 中图分类号：G623.8 文献标识码：A一、营造快乐的课堂氛围 在小学体育教学中，教师必须有针对性地结合学生的特点，激发学生对体育的兴趣。因此，教师必须不断地提高
一、高校计算机基础课程的教学现状及存在的问题 目前，国内中小学因地域的不同，计算机教育水平差别较大，有的中学已开设信息技术类课程，学生已经接触或学习了Windows基本操作、Office软件等；有的农村或偏远地区的中学，没有开设过计算机相关课程，来自这些地区的学生大多没有任何计算机知识基础。高校的大学计算机基础课程教学若采用“齐步走”的教学方式，可能出现一部分学生“吃不了”，而另一部分学生“吃不