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摘 要：提升小学体育教学有效性，既符合当代国民对于下一代成才培养的教学需求，同时也符合我国教学改革对学生综合文化体育素质的最新教改要求。基于此，文章对如何提升小学体育课堂教学有效性进行探讨。
关键词：小学体育;课堂教学;有效性提升
中图分类号：G623.8 文献标识码：A
在小学体育教学中，教师必须有针对性地结合学生的特点，激发学生对体育的兴趣。因此，教师必须不断地提高体育教学的趣味性和吸引力，营造快乐的课堂氛围。对于心理素质薄弱的学生，教师应当逐步地让其融入到团队体育锻炼当中去，感受体育带来的乐趣，对于生理素质薄弱的学生，教师应当有针对性地制订锻炼计划，结合他们的身体素质降低他们的学习难度，当他们获取了一定的成绩时，教师应当及时地给予赞扬和掌声，以增强学生的自信心。例如，在体育课中，体育教师将班里学生分成六组，每组十人，进行班级内的拔河比赛，并要求组员之间可以自行商量比赛对策。在这个过程中，许多学生勇于沟通，有些学生听得津津有味，有效地提高了学生对体育的兴趣，并圆满地完成了比赛。
体育游戏是体育教学的一种方式，充满趣味性、活动性，教师要让学生在游戏中感受到运动的快乐，“寓教于乐”，从而达到体育教学的目的。受限于小学生的身体特点，在小学体育教学中不宜开展一些技术难度高、对抗激烈的运动，教师可以设计一些轻松的体育游戏。例如，将学生分组，玩足球抢圈游戏，这样充满趣味性的游戏学生也喜欢参加，同时也达到了锻炼学生身体素质的目的。
传统的小学体育教学并没有很好地做好创新工作，而是一直照搬照抄，永远是一些体操和跑步等老一套的教学内容，这样一来不仅使学生失去了学习兴趣，而且也使小学体育教学变得枯燥乏味，最终将其推入可有可无的境地。我们的体育教学不是为了完成任务，而是为了改善学生的身体素质，提高他们的身体素质，这才是我们开设体育课程的真正目的。所以，为了改善我们的教学质量，我们也应该在教学内容上多花点时间和工夫。例如，以往传统的教学当中我们都有跑步，但是小学生毕竟不是成人，都存在叛逆的心理，所以，为了增加一些趣味性，可以将传统的跑步改为竞技模式，将班级里的男生和女生穿插开，分好小组，以比赛的模式进行跑步，而小学生都有争强好胜的心理，这样一来，不仅激发了他们的斗志，同时也增加了体育课的趣味性，可谓一举两得。另外，要因材施教。如男生女生的身体素质肯定是不一样的，那么我们就可以分开教学，男生喜欢球类，教师就可以教他们踢足球、打篮球，女生喜欢皮筋、跳绳之类的游戏，所以教师可以指导一下女生跳绳，这样根据学生的情况而确定教学内容，不仅能够提高学生对于体育课的喜爱程度，也能有效地提高体育课的教学质量。
体育项目本身就是一种竞技，这可以追溯到古希腊、罗马时代。体育课除了强健学生的体魄，当然也要注意培养他们的竞技精神，这才是体育的精髓。当然，竞技应该秉持一种良好的竞争意识，赢得胜利不是唯一而绝对的目的，因此，小学体育教师的责任重大，要在学习中让学生有竞技精神，同时也要让他们养成良好的竞争意识。比如，小學体育中一个重要内容就是跑步，体育课也必定会安排跑步比赛，那么，教师在这个过程中除了赞赏赢的学生，最重要的是对结果不要给予过分的强调，不要强调赢的重要性，应该鼓励那些不擅长跑步或者对比赛结果不满意的学生，让他们养成“友谊第一，比赛第二”的友好竞技意识。
总之，提高小学体育教学有效性的方式有很多，但任何一种教学方式都不是通用的，需要我们广大体育教师根据自己地区的学生特点来及时调整自己的教学计划、教学方式，做到一切从实际出发，以学生为主体，给学生创设一个宽松的学习环境，以此来提高小学体育教学的有效性。
[1]史 磊.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].小学生（下旬刊），2017（8）.
[2]郁蓉瑾.关于提高小学体育课堂教学有效性的措施探讨[EB/J].科教导刊·电子版（下旬刊），2017（5）： 108.
关键词：小学体育;课堂教学;有效性提升
中图分类号：G623.8 文献标识码：A
一、营造快乐的课堂氛围
在小学体育教学中，教师必须有针对性地结合学生的特点，激发学生对体育的兴趣。因此，教师必须不断地提高体育教学的趣味性和吸引力，营造快乐的课堂氛围。对于心理素质薄弱的学生，教师应当逐步地让其融入到团队体育锻炼当中去，感受体育带来的乐趣，对于生理素质薄弱的学生，教师应当有针对性地制订锻炼计划，结合他们的身体素质降低他们的学习难度，当他们获取了一定的成绩时，教师应当及时地给予赞扬和掌声，以增强学生的自信心。例如，在体育课中，体育教师将班里学生分成六组，每组十人，进行班级内的拔河比赛，并要求组员之间可以自行商量比赛对策。在这个过程中，许多学生勇于沟通，有些学生听得津津有味，有效地提高了学生对体育的兴趣，并圆满地完成了比赛。
二、注重体育游戏在体育活动中的重要作用
体育游戏是体育教学的一种方式，充满趣味性、活动性，教师要让学生在游戏中感受到运动的快乐，“寓教于乐”，从而达到体育教学的目的。受限于小学生的身体特点，在小学体育教学中不宜开展一些技术难度高、对抗激烈的运动，教师可以设计一些轻松的体育游戏。例如，将学生分组，玩足球抢圈游戏，这样充满趣味性的游戏学生也喜欢参加，同时也达到了锻炼学生身体素质的目的。
三、改善教学内容
传统的小学体育教学并没有很好地做好创新工作，而是一直照搬照抄，永远是一些体操和跑步等老一套的教学内容，这样一来不仅使学生失去了学习兴趣，而且也使小学体育教学变得枯燥乏味，最终将其推入可有可无的境地。我们的体育教学不是为了完成任务，而是为了改善学生的身体素质，提高他们的身体素质，这才是我们开设体育课程的真正目的。所以，为了改善我们的教学质量，我们也应该在教学内容上多花点时间和工夫。例如，以往传统的教学当中我们都有跑步，但是小学生毕竟不是成人，都存在叛逆的心理，所以，为了增加一些趣味性，可以将传统的跑步改为竞技模式，将班级里的男生和女生穿插开，分好小组，以比赛的模式进行跑步，而小学生都有争强好胜的心理，这样一来，不仅激发了他们的斗志，同时也增加了体育课的趣味性，可谓一举两得。另外，要因材施教。如男生女生的身体素质肯定是不一样的，那么我们就可以分开教学，男生喜欢球类，教师就可以教他们踢足球、打篮球，女生喜欢皮筋、跳绳之类的游戏，所以教师可以指导一下女生跳绳，这样根据学生的情况而确定教学内容，不仅能够提高学生对于体育课的喜爱程度，也能有效地提高体育课的教学质量。
四、注重培养学生良好的竞争意识
体育项目本身就是一种竞技，这可以追溯到古希腊、罗马时代。体育课除了强健学生的体魄，当然也要注意培养他们的竞技精神，这才是体育的精髓。当然，竞技应该秉持一种良好的竞争意识，赢得胜利不是唯一而绝对的目的，因此，小学体育教师的责任重大，要在学习中让学生有竞技精神，同时也要让他们养成良好的竞争意识。比如，小學体育中一个重要内容就是跑步，体育课也必定会安排跑步比赛，那么，教师在这个过程中除了赞赏赢的学生，最重要的是对结果不要给予过分的强调，不要强调赢的重要性，应该鼓励那些不擅长跑步或者对比赛结果不满意的学生，让他们养成“友谊第一，比赛第二”的友好竞技意识。
五、结语
总之，提高小学体育教学有效性的方式有很多，但任何一种教学方式都不是通用的，需要我们广大体育教师根据自己地区的学生特点来及时调整自己的教学计划、教学方式，做到一切从实际出发，以学生为主体，给学生创设一个宽松的学习环境，以此来提高小学体育教学的有效性。
参考文献：
[1]史 磊.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].小学生（下旬刊），2017（8）.
[2]郁蓉瑾.关于提高小学体育课堂教学有效性的措施探讨[EB/J].科教导刊·电子版（下旬刊），2017（5）： 108.