【摘 要】
：
统编版语文教材单元编排的统整性,为项目式学习提供了有利条件,五年级下册第四单元的语文要素为“通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心”,以单元编排的教材为硬
论文部分内容阅读
统编版语文教材单元编排的统整性,为项目式学习提供了有利条件,五年级下册第四单元的语文要素为“通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心”,以单元编排的教材为硬核,将《青山处处埋忠骨》和《军神》对比阅读进行教学,聚焦单元要素,指向习作表达,从而进行项目的精心设计,以任务驱动学习,丰富了语文学习的形式,能更为有效地提高学生的语文素养.
其他文献
摘 要：阅读、写作是小学语文教学中两个非常重要的组成部分。在语文阅读活动中，教师不能始终沿用之前落后的教学方法，而是要探索新颖的教学方法，发展学生的语言能力。同时，要想推动语文阅读活动的顺利开展，阅读兴趣至关重要。一旦学生缺乏阅读兴趣，再新颖的方法也无法使得他们参与到阅读活动中。当前，在新的教育形势下，教师要结合小学语文阅读教学现状，进一步优化语文阅读教学，提高语文阅读课堂的效率。 关键词：小学
本文从“学生是不是真的都会了?课该怎么上?”的教学困惑出发,思考乘法口诀这一单元内容在教材的编排与学生实际的认知起点上的冲突,思考教材的整合与学生真实学情的合理性,
摘 要：目前，我国逐步向计算机信息技术、知识经济和学习化的知识型社会不断转变。中职英语现代化信息建设是借助现代信息化技术实现中职英语的远程教学，有利于我国的网络教育朝着现代信息化的方向不断发展。本文概述了中职英语现代化信息技术建设研究目标和内容，分析了实施中职英语现代化信息技术，实现远程教学的重要意义并提出了中职英语信息技术实现远程教学的重要举措，以期给相关的从业人员带来一定的借鉴和参考。 关键
摘 要：学科育人价值这一理念提出之后，教育工作者对于这一方面的研究也在不断深入，并且也获得了一定的成果，相较而言小学语文习作育人价值这一方面的研究还是较少，而加强小学语文习作育人价值研究则能够更好地促进其实现，从而有效改善语文习作教学、促进学生全面发展与提升。基于这一目的，特就小学语文习作育人价值实现展开研究。 关键词：小学;语文习作;育人价值 中图分类号：G62 文献标识码：A
摘 要：能源汽车是中职院校新设立的专业，在教学各方面都处于起步阶段，因此本文主要研究在学业水平考试背景下，如何解决该专业存在的问题，比如如何解决缺少相应师资培训的问题，如何解决缺少规范统一教材的问题，以及如何解决缺少配套实训室的问题等等。为了保障该专业教育教学质量，将电工基础设为学考课程。教师在面对生源质量差、学生学习能力差的条件下，需要打破传统教学模式，使用智慧化教学手段，改进教学方法，培养学生
摘 要：与一般性的阅读活动相比，运用比较阅读法的初中语文阅读教学，无论是在阅读内容的丰富性和系统性，还是在观点解读的深度和多元性上都有较大的提升。在初中语文阅读指导过程中，重视比较阅读教学方法及其相关理论的研究，对增强初中语文阅读课堂的构建价值十分有效。因此，在初中语文阅读课堂构建过程中，教师应深入研究比较教学理论，探索更为积极有效的比较阅读活动构建方法，解决当下初中语文阅读教学中比较教学法应用不
摘 要：信息技术背景下，网络已经成为课堂教学中不可或缺的组成部分。通过互联网信息技术的应用，教育思想、手段和模式等都出现了显著的转变。中等职业学校的英语教师必须立足于当前英语教学现状，依据互联网信息技术，不断推进英语教学模式的创新，不断提升中等职业学校英语课堂教学效果。基于此，特以中等职业学校英语教学作为研究的中心点，对“互联网+”时代背景下中等职业学校英语课堂教学中存在的弊端展开简要分析，并在此
摘 要：德育教育与智育相得益彰，教师教书育人需要在“教”的基础上实现育人的目的。对此，教师在实际教学过程中应结合学科特点分层次地渗透德育教育，提升学生的道德修养水平。基于此，本文以中职计算机基础教学为基础，本着新课改与素质教育的要求，针对中职德育以及教育工作的现状，提出一些针对性的教育策略。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助。 关键词：中职院校;计算机课程;德育教育;素质教育 中图分类
摘 要：针对中高职数学课程内容的断层问题，应当调整教学内容，对缺失的课程内容进行补充;针对教学方法的不同，采取分层教学的方式，让学生能够逐步适应教学方法的改变;教师在教学时应当充分利用多媒体和网络信息技术，丰富教学手段，让学生更好地进行数学学习，提高数学学习能力。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。 关键词：中职;高职;数学;课程衔接;教学理念 中图分类号：G71 文
【摘 要】“题组教学”是指在课堂教学中，为了达到教学目的，根据学生的已有认知经验，合理有效地选用一组数学问题组织教学。这种方法要求在教学过程中，除了解决单个的数学问题，还要连续解决几个前后有联系的问题，以达到对问题本质的深刻理解、掌握解题规律、提高学生的数学解题能力等。本文主要通过改变题目的关键语句、改变题目的叙述方式、增加题目的多余条件等方式设计一系列题组练习，在对比、辨析中提高学生的数学解题能