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【摘 要】随着教育改革的深入，我国不断创新教学方法，目前在小学教学中最常见的一种教学方法就是自然拼读法，尤其是应用在小学英语教学中，效果更加显著。自然拼读法对学生记忆单词的效率的提高有促进作用，并且在英语阅读部分也有很好的效果，使学生的学习难度降低，英语水平得到提高。本文简要分析了小学英语教学中自然拼读法的应用。
【关键词】小学英语；自然拼读法；应用
在小学的所有学科中，英语非常重要。在学习英语的过程中，单词的拼写的读音是小学生首先要学习的内容，但是小学生年龄小，没有较高的学习能力。所以为了使小学生的学习效率提高，需要老师针对小学生的特点制定合理的教学方案，在小学英语中应用自然拼读法，使教学质量提高。
一、自然拼读法及其英语于小学英语的教学意义
自然拼读法基础是源自英语的发音自然规则，并且予以总结，这种发音学习方法需要依据字母不同发音方法，然后找到一样的音源，整合拼写系统。自然拼读法可以使学生对英语单词的直觉反映能力提高，就算是没有系统学习过的学生也可以对读音进行熟练的掌握。自然拼读法要求学生对英语中26个字母和字母组合直接学习，对它们在单纯中的具体发音规则进行掌握，这样英语语感就会形成，使他们阅读和理解英语单词的能力增强。自然拼读法较传统的教学方式更加简单，也更容易被小学生理解，符合其语言规律和记忆特点。与传统教学方式不同的是，自然拼读法更加有趣味性，使学生不会感觉到枯燥无味，更加对不同字母组合拼读的乐趣进行进一步了解，使学生可以较快的进行拼读。详细的说，自然拼读法有以下几个方面的优点：第一，自然拼读法突破了传统死记硬背的学习方法，使学生可以在联想学习的过程中找到乐趣，并且可以使学生对正确的拼读方法尽快的掌握，学生的成就感增加，降低英语知识难度。第二，新课标中明确了对小学英语教学的要求，要对学生的学习星期进一步激发，采用鼓励探究式教学，而自然拼读法完全满足其需求。自然拼读法更注重尊重小学生独立思考能力，强度的是学生的应用听觉和感觉，让学生自己理解和掌握英语发音，自己对英语单词的读法进行判读，有利于提高学生的综合素质能力。第三，自然拼读法让学生可以避免受到国际音标干扰，使学生记忆英语单词的效率得到提高。
二、小学英语教学自然拼读法的运用
（一）运用英文字母实施拼读教学
对于小学英语教学来说，十分重要的内容之一就是要正确的认识字母以及其发音，这也是组织自然拼读方式教学的前提条件。所以在进行英语教学过程中，教师要积极引导学生进行学习，为学生的疑难问题进行解惑，使学生可以准确的掌握字母和发音，使学生的英语学习能力不断提高。在实施教学的过程中，教师一定要对小学生对英语基础音的掌握进行引导，使学生在掌握 基础音之后可以进行简单的拼读训练。首先，需要把字母与发音之间的关联进行构建，然后帮助学生拼读元音和辅音之间的正确组合。再次准确的把握辅音和元音之间的组合，这样可以帮助学生拼读不是很复杂的栓音节以及多音节的单词。教师在进行英语字母拼读讲解的时候，入手点可以选择比较简单的两个音，如am和is以及it等。在学生进行初级方法的掌握之后，开始教导学生进行三个读音的单词的学习，如dog和pig等，还可以对学生学习单词的环境进行逐渐的丰富，之后可以学习多音节的单词，这使学习的难度在很大程度上进行降低。另外教师还可以在游戏中应用英语单词，使学生学习英语的积极性的主动性得到提高，在快乐中学习，在学习中找到快乐，使英语课堂教学的整体效率得到提高。教师在进行英语拼读教学的时候，要结合单词的音、形、义，加快学生掌握单词的速度。
（二）充分利用网络资源
小学生这个年龄阶段有较强的好奇心和模仿能力，但是也有其他薄弱环节问题，所以在进行自然拼读法的教学时，教师一定要全面的理解学生的心理特点，在制定教学方式时要针对学生的个性特点，使教学方式多元化。在信息化时代，网络中存在的教学资源数量很多，所以在进行英语教学时，不要局限于教材中的内容，可以利用先进的网络计算机技术丰富学习内容，同时还可以利用网络中的英文儿歌和单词库提高学生的学习兴趣。除此之外，还可以优化教学方式，利用网络资源进行人机互动，评估和纠正学生的语法和发音，精确的考察学生对学习的掌握情况。
（三）运用丰富的教学活动展开自然拼读法
在小学英语拼读教学中运用自然拼读法，教师要运用丰富多彩的教学活动，避免学生在教学中感到枯燥乏味：在學生了解自然拼读法的发音规则后，以多种形式的教学活动开展拼读练习，能调动学生的积极性，感受学习英语的趣味。例如，首先将教材中的英语单词制作成卡片，在黑板上画一棵大树，将单词卡片贴上去。把学生分为人数相同的两组，游戏开始时，教师渎出某个字母或者字母组合的发音，比如“er”，每组各派一位学生将黑板上包含这种发音的英语单词摘下，摘下最多的一组将获胜。以这种方式展开英语拼读练习，不仅能够调动学生的积极性，而且能够使学生掌握单词的拼读，增加学生的词汇量，提升学生的英语水平。
三、结语
总的来说，小学生进行英语语言的掌握不是一蹴而就的，它是一个持续发展的过程，让学生对英语知识进行熟练的掌握，需要激发学生的积极性和主动性，让孩子寓教于乐，提高教学质量。
作者简介：王维（1989-），女，汉族，籍贯（精确到市）：陕西省渭南市，当前职务：教师，学历：本科，研究方向：小学英语教学，作者单位：西安同仁学校。
参考文献：
[1]张慧.“自然拼读法”在英语单词拼读教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016，11：56.
[2]姜琳.自然拼读在城乡结合型小学英语教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（8）：173.
[3]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015
【关键词】小学英语；自然拼读法；应用
在小学的所有学科中，英语非常重要。在学习英语的过程中，单词的拼写的读音是小学生首先要学习的内容，但是小学生年龄小，没有较高的学习能力。所以为了使小学生的学习效率提高，需要老师针对小学生的特点制定合理的教学方案，在小学英语中应用自然拼读法，使教学质量提高。
一、自然拼读法及其英语于小学英语的教学意义
自然拼读法基础是源自英语的发音自然规则，并且予以总结，这种发音学习方法需要依据字母不同发音方法，然后找到一样的音源，整合拼写系统。自然拼读法可以使学生对英语单词的直觉反映能力提高，就算是没有系统学习过的学生也可以对读音进行熟练的掌握。自然拼读法要求学生对英语中26个字母和字母组合直接学习，对它们在单纯中的具体发音规则进行掌握，这样英语语感就会形成，使他们阅读和理解英语单词的能力增强。自然拼读法较传统的教学方式更加简单，也更容易被小学生理解，符合其语言规律和记忆特点。与传统教学方式不同的是，自然拼读法更加有趣味性，使学生不会感觉到枯燥无味，更加对不同字母组合拼读的乐趣进行进一步了解，使学生可以较快的进行拼读。详细的说，自然拼读法有以下几个方面的优点：第一，自然拼读法突破了传统死记硬背的学习方法，使学生可以在联想学习的过程中找到乐趣，并且可以使学生对正确的拼读方法尽快的掌握，学生的成就感增加，降低英语知识难度。第二，新课标中明确了对小学英语教学的要求，要对学生的学习星期进一步激发，采用鼓励探究式教学，而自然拼读法完全满足其需求。自然拼读法更注重尊重小学生独立思考能力，强度的是学生的应用听觉和感觉，让学生自己理解和掌握英语发音，自己对英语单词的读法进行判读，有利于提高学生的综合素质能力。第三，自然拼读法让学生可以避免受到国际音标干扰，使学生记忆英语单词的效率得到提高。
二、小学英语教学自然拼读法的运用
（一）运用英文字母实施拼读教学
对于小学英语教学来说，十分重要的内容之一就是要正确的认识字母以及其发音，这也是组织自然拼读方式教学的前提条件。所以在进行英语教学过程中，教师要积极引导学生进行学习，为学生的疑难问题进行解惑，使学生可以准确的掌握字母和发音，使学生的英语学习能力不断提高。在实施教学的过程中，教师一定要对小学生对英语基础音的掌握进行引导，使学生在掌握 基础音之后可以进行简单的拼读训练。首先，需要把字母与发音之间的关联进行构建，然后帮助学生拼读元音和辅音之间的正确组合。再次准确的把握辅音和元音之间的组合，这样可以帮助学生拼读不是很复杂的栓音节以及多音节的单词。教师在进行英语字母拼读讲解的时候，入手点可以选择比较简单的两个音，如am和is以及it等。在学生进行初级方法的掌握之后，开始教导学生进行三个读音的单词的学习，如dog和pig等，还可以对学生学习单词的环境进行逐渐的丰富，之后可以学习多音节的单词，这使学习的难度在很大程度上进行降低。另外教师还可以在游戏中应用英语单词，使学生学习英语的积极性的主动性得到提高，在快乐中学习，在学习中找到快乐，使英语课堂教学的整体效率得到提高。教师在进行英语拼读教学的时候，要结合单词的音、形、义，加快学生掌握单词的速度。
（二）充分利用网络资源
小学生这个年龄阶段有较强的好奇心和模仿能力，但是也有其他薄弱环节问题，所以在进行自然拼读法的教学时，教师一定要全面的理解学生的心理特点，在制定教学方式时要针对学生的个性特点，使教学方式多元化。在信息化时代，网络中存在的教学资源数量很多，所以在进行英语教学时，不要局限于教材中的内容，可以利用先进的网络计算机技术丰富学习内容，同时还可以利用网络中的英文儿歌和单词库提高学生的学习兴趣。除此之外，还可以优化教学方式，利用网络资源进行人机互动，评估和纠正学生的语法和发音，精确的考察学生对学习的掌握情况。
（三）运用丰富的教学活动展开自然拼读法
在小学英语拼读教学中运用自然拼读法，教师要运用丰富多彩的教学活动，避免学生在教学中感到枯燥乏味：在學生了解自然拼读法的发音规则后，以多种形式的教学活动开展拼读练习，能调动学生的积极性，感受学习英语的趣味。例如，首先将教材中的英语单词制作成卡片，在黑板上画一棵大树，将单词卡片贴上去。把学生分为人数相同的两组，游戏开始时，教师渎出某个字母或者字母组合的发音，比如“er”，每组各派一位学生将黑板上包含这种发音的英语单词摘下，摘下最多的一组将获胜。以这种方式展开英语拼读练习，不仅能够调动学生的积极性，而且能够使学生掌握单词的拼读，增加学生的词汇量，提升学生的英语水平。
三、结语
总的来说，小学生进行英语语言的掌握不是一蹴而就的，它是一个持续发展的过程，让学生对英语知识进行熟练的掌握，需要激发学生的积极性和主动性，让孩子寓教于乐，提高教学质量。
作者简介：王维（1989-），女，汉族，籍贯（精确到市）：陕西省渭南市，当前职务：教师，学历：本科，研究方向：小学英语教学，作者单位：西安同仁学校。
参考文献：
[1]张慧.“自然拼读法”在英语单词拼读教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016，11：56.
[2]姜琳.自然拼读在城乡结合型小学英语教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（8）：173.
[3]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015