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【摘 要】农村小学英语课堂教学要重视激培养学习英语的兴趣，养成良好的习惯，形成学习的能力，为终身学习和发展打下良好的基础。
【关键词】农村小学；英语教学；思考
英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学生要掌握这门语言就必须要有自主学习的能力。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和协同合作的精神；使学生掌握一定的学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
农村小学英语课堂教学要重视激发和培养兴趣，因为兴趣是学习的动力。在动力的驱动下，学生积极地自主地参与英语学习，养成良好的学习习惯，获得各种学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、愉快教学中培养学习英语的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生刚开始接触英语时，都是很感兴趣的。所以学习积极性很高，课堂上都大声地说，都乐于表现自己。但是随着时间的流逝，一部分学生逐渐失去学习英语的兴趣，英语学习越来越困难。
（一）培养兴趣就要让学生获得成就感
学生的兴趣就是动手、游戏部分。如果课堂上没有“游戏”，一部分学生就会觉得枯燥，没有兴趣。而且随着内容的增多，难度的增大，学习困难的学生也失去了兴趣。那么怎么样才能让学生有持续性的学习兴趣呢？那就是让他们有“成就感”。只有不断学到语言知识，提高语言能力，让他们充满成就感，才可能培养持久的兴趣。对一些学生来说，他们的成就感就是能背课文，听写单词能全部正确。而对于一些学生来说，他们的成就感就只是“你的英语书写真漂亮”、“这句话你读正确了”“你今天听写对了三个单词”。就算是这么小的成就，他们也会有很大的激情再次投入到学习中。
（二）要获得成就感就要让学生 “能”
包天仁教授在？中国小学英语教学的现状及反思？中说：“小学英语，我们提倡音标不要学那么早，单词不要那么记，语法要淡化，是值得商榷的。如果语言本身的东西不去学，我们开外语课做什么？”所以要学会音标，拼读单词，记忆单词。才会听懂句子，读句子，使用句子。要大量的输入才会有高产的输出。学生才能“听”得到、“说”得出、“读”得流畅、“写”得正确。他们从老师的赞扬声中汲取力量，再一次的整装出发，才会走得更远。而“游戏”只是英语学习中的调味品。它会让课堂更活跃，让学生更有激情。在适当的时候加入一点，会让英语学习更有滋味。
二、一点一滴中培养良好的习惯
良好的习惯可以达到事半功倍的效果，可以让我们终身受益。仔细聆听，大胆地说，大声朗读，一边读一边记，一边写一边记，这些习惯即是最基础最简单的，也是最行之有效的。英语学习最初源于模仿，要准确地模仿出语音，就要仔细的聆听录音或老师的发音。要学到知识，就要认真聆听老师的讲解。把你听到的大胆地说出来，让老师来检验，让同学来判断。这对很大一部分学生来说是困难的。一些学生说不出来，一些不敢大声地说，或许是因为性格原因，或许是因为怕出错。如果老师能给予他们一点鼓励、一点耐心，那怕只是一句“没关系”，或许一些学生就能找到勇气，或许就能在一些学生心里播种下勇气的种子，让它慢慢地生根发芽。
笔者最喜欢的朗读方式是四人小组朗读。只要小组中有一个同学能读正确，那么小组中的其他同学就会很快地读正确的。这种方法比跟着老师读十遍还要有效果。他们学会的不仅是正确朗读课文，还有学习的方法以及同学之间的互相帮助。
学习英语免不了要抄写。抄写的目的是什么呢？是记住。记住单词，记住句子，记住固定搭配。有的同学只是简单地“抄”而不是带着目的地抄写。那样的抄写只是在浪费时间和精力。那正确的抄写方法是什么？抄写单词的时候要先认真看整个单词再写，边写边记。不能看一个字母写一个字母。同样抄写句子时，先看完整个句子再抄写。通过这种方法，才能达到抄写的目的。
俗话说见微知著，不要忽略这些小小的细节，一点一滴的小习惯。细节决定成败，在教学中更应该着重培养学生的细心，才能真正做到学习的事半功倍。
三、授之以渔中培养学习英语的能力
教是为了不教。古人亦云：授之以鱼，不如授之以渔！教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略， 使学生真正成为学习的主人。比如，怎样读单词？全靠老师教？听录音？当然不是！当学生了解到学会音标和拼读规则就能自己拼读所有单词时，他们会大叫：“学音标，学音标”。当学生看着教师在黑板上快速默写出“congratulations”时，他们也想要根据发音记单词，而不是死记硬背。因此教师必须要在教学中改进教学方法，注意指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习。达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。所以教师要能够根据学生的年龄特征和心理特征，以及学段的具体學习任务的需要，帮助学生选择行之有效的学习方法和学习策略。
其中最有效的途径就是把学习方法和学习策略渗透到课堂教学中。教师在教学过程中，适时渗透学习方法，有意揭示学习策略，使学生对所学方法与策略有深刻的理解，并选择适合的方法与策略进行自主学习。同时教师还要注意引导、帮助学生归纳、总结经验。经过长时间的坚持不懈的训练，学生定会找到适合自己的一套学习方法与学习策略，提高自学能力，进行自主学习。
总之，农村小学英语要着重于激发和培养学生的兴趣，养成良好的学习习惯并培养学习能力，让他们在学习英语这条路上走得更远。
参考文献：
[1]教育部全日制义务教育普通高级中学 英语课程标准，北京大学出版社
[2]包天仁.中国小学英语教学的现状及反思，基础教育外语教学研究
【关键词】农村小学；英语教学；思考
英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学生要掌握这门语言就必须要有自主学习的能力。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和协同合作的精神；使学生掌握一定的学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
农村小学英语课堂教学要重视激发和培养兴趣，因为兴趣是学习的动力。在动力的驱动下，学生积极地自主地参与英语学习，养成良好的学习习惯，获得各种学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、愉快教学中培养学习英语的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生刚开始接触英语时，都是很感兴趣的。所以学习积极性很高，课堂上都大声地说，都乐于表现自己。但是随着时间的流逝，一部分学生逐渐失去学习英语的兴趣，英语学习越来越困难。
（一）培养兴趣就要让学生获得成就感
学生的兴趣就是动手、游戏部分。如果课堂上没有“游戏”，一部分学生就会觉得枯燥，没有兴趣。而且随着内容的增多，难度的增大，学习困难的学生也失去了兴趣。那么怎么样才能让学生有持续性的学习兴趣呢？那就是让他们有“成就感”。只有不断学到语言知识，提高语言能力，让他们充满成就感，才可能培养持久的兴趣。对一些学生来说，他们的成就感就是能背课文，听写单词能全部正确。而对于一些学生来说，他们的成就感就只是“你的英语书写真漂亮”、“这句话你读正确了”“你今天听写对了三个单词”。就算是这么小的成就，他们也会有很大的激情再次投入到学习中。
（二）要获得成就感就要让学生 “能”
包天仁教授在？中国小学英语教学的现状及反思？中说：“小学英语，我们提倡音标不要学那么早，单词不要那么记，语法要淡化，是值得商榷的。如果语言本身的东西不去学，我们开外语课做什么？”所以要学会音标，拼读单词，记忆单词。才会听懂句子，读句子，使用句子。要大量的输入才会有高产的输出。学生才能“听”得到、“说”得出、“读”得流畅、“写”得正确。他们从老师的赞扬声中汲取力量，再一次的整装出发，才会走得更远。而“游戏”只是英语学习中的调味品。它会让课堂更活跃，让学生更有激情。在适当的时候加入一点，会让英语学习更有滋味。
二、一点一滴中培养良好的习惯
良好的习惯可以达到事半功倍的效果，可以让我们终身受益。仔细聆听，大胆地说，大声朗读，一边读一边记，一边写一边记，这些习惯即是最基础最简单的，也是最行之有效的。英语学习最初源于模仿，要准确地模仿出语音，就要仔细的聆听录音或老师的发音。要学到知识，就要认真聆听老师的讲解。把你听到的大胆地说出来，让老师来检验，让同学来判断。这对很大一部分学生来说是困难的。一些学生说不出来，一些不敢大声地说，或许是因为性格原因，或许是因为怕出错。如果老师能给予他们一点鼓励、一点耐心，那怕只是一句“没关系”，或许一些学生就能找到勇气，或许就能在一些学生心里播种下勇气的种子，让它慢慢地生根发芽。
笔者最喜欢的朗读方式是四人小组朗读。只要小组中有一个同学能读正确，那么小组中的其他同学就会很快地读正确的。这种方法比跟着老师读十遍还要有效果。他们学会的不仅是正确朗读课文，还有学习的方法以及同学之间的互相帮助。
学习英语免不了要抄写。抄写的目的是什么呢？是记住。记住单词，记住句子，记住固定搭配。有的同学只是简单地“抄”而不是带着目的地抄写。那样的抄写只是在浪费时间和精力。那正确的抄写方法是什么？抄写单词的时候要先认真看整个单词再写，边写边记。不能看一个字母写一个字母。同样抄写句子时，先看完整个句子再抄写。通过这种方法，才能达到抄写的目的。
俗话说见微知著，不要忽略这些小小的细节，一点一滴的小习惯。细节决定成败，在教学中更应该着重培养学生的细心，才能真正做到学习的事半功倍。
三、授之以渔中培养学习英语的能力
教是为了不教。古人亦云：授之以鱼，不如授之以渔！教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略， 使学生真正成为学习的主人。比如，怎样读单词？全靠老师教？听录音？当然不是！当学生了解到学会音标和拼读规则就能自己拼读所有单词时，他们会大叫：“学音标，学音标”。当学生看着教师在黑板上快速默写出“congratulations”时，他们也想要根据发音记单词，而不是死记硬背。因此教师必须要在教学中改进教学方法，注意指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习。达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。所以教师要能够根据学生的年龄特征和心理特征，以及学段的具体學习任务的需要，帮助学生选择行之有效的学习方法和学习策略。
其中最有效的途径就是把学习方法和学习策略渗透到课堂教学中。教师在教学过程中，适时渗透学习方法，有意揭示学习策略，使学生对所学方法与策略有深刻的理解，并选择适合的方法与策略进行自主学习。同时教师还要注意引导、帮助学生归纳、总结经验。经过长时间的坚持不懈的训练，学生定会找到适合自己的一套学习方法与学习策略，提高自学能力，进行自主学习。
总之，农村小学英语要着重于激发和培养学生的兴趣，养成良好的学习习惯并培养学习能力，让他们在学习英语这条路上走得更远。
参考文献：
[1]教育部全日制义务教育普通高级中学 英语课程标准，北京大学出版社
[2]包天仁.中国小学英语教学的现状及反思，基础教育外语教学研究