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【摘 要】英语是高中课程体系的重要组成部分，如何提高英语学习水平是高中生语言能力和思维能力提升的重要课题。随着我国教育体制改革的推进，在高中阶段的学习中，我们只有不断适应教育形势，探索和掌握适合的英语学习方法，才能大幅度提高英语创新能力和实践能力，达到最佳的英语学习水平。本文作者结合自己的经验，探索总结高中英语学习的优化方法，明显提高了英语学习水平。
【关键词】高中英语；学习方式；优化途径
引言
学习是一个充满激情和活力的过程。高中英语知识具有量大、系统性强、综合素质要求高的特点，在英语的学习过程中，我们要坚持严谨、严谨、再严谨的态度，使学生各方面的能力得到全面发展。教师的作用是激发我们的内在学习潜能，引导我们学习和进行探索。作为学生，必须要与教师形成互动，通过优化我们的学习方法，才能有效提高英语水平，在高考中取得优异成绩，为今后的英语学习打下坚实的基础。
一、优化高中英语学习方式的原则和基础
高中英语的学习历时三年，是一个漫长的过程，在探索学习方式优化中，要坚持一定的原则：（1）教师在英语教学的过程中，必须以学生的实际情况为基础，科学合理地使用相关教材，同时积极的进行教学方法、教材内容的调整。（2）新课程改革已经对实施任务型教学活动提出明确的要求，因此在设计学习计划时，不仅要把握知识重点和难点，同时必须根据内容的不同为学生设置相应的学习任务，才能促进学生学习主动性的进一步提高。（3）在课堂上必须为我们与老师之间的互动创造机会才能使学生在轻松和谐的氛围下积极主动的学习英语知识。比如，在英语教学过程可以积极的利用多媒体教学工具，为我们的英语学习营造学习情境，从而使我们更加积极主动的参与到课堂学习的过程中。
二、优化英语课堂教学方法，培养良好学习意识
一是创设轻松的课堂氛围，形成合作学习的意识。我们传统高中英语教学都是按照书本内容进行的，这种枯燥的教学方式不仅影响了我们学习英语的兴趣，同时也无法促进我们英语学习能力的有效提高。针对这一情况必须采取积极有效的措施为我们营造轻松愉悦的课堂学习氛围，才能改变英语学习在学生心目中的位置，从而将我们的学习注意力吸引到英语课堂学习中，促进英语学习能力的稳步提高。另外，必须积极地引导学生树立正确的合作学习态度，才能使我们在学习的过程中养成良好的合作学习的意识，从而促进合作学习能力的稳步提高。二是分组进行合作学习，激发我们学习兴趣。分组合作学习的方式不仅可以促进我们合作学习能力的不断提高，同时也将我们的学习兴趣和积极性充分的激发出来，使我们可以更加积极主动的参与到英语知识的学习中。而合作学习主要的就是要求学生做到自主、合作、谈论，通过合作学习的方式对自己所持有的观点进行有效的补充，最后再集中进行新问题的讨论，在不断实践探究的過程中，使学生进一步挥出来，科学合理的进行班级学生的分组。在英语教学中，要为我们的小组讨论留下充足的时间，对于促进我们合作学习意识的提高具有极为重要的意义。三是加强教学模式的改革和创新，引导树立正确的英语学习观念。高中英语教师必须根据新课改所提出的要求，积极的进行教学方式的改革和创新，才能引导我们树立正确的英语学习观念。而教学模式的改革和创新首先要做的就是以我们为英语学习的主体，深入的研究适合我们高中学生学习的教学方式，并将其应用到英语课堂教学中，才能促进高中英语教学效率和质量的稳步提高。这就要求我们老师必须紧跟时进步发展的步伐，采取积极有效的措施促进我们合作学习能力的不断提高。在英语课堂教学活动开展的过程中，可以积极的借鉴优秀教学经验， 并将其与本班学生的学习特点紧密的结合在一起，进行教学模式的改革和创新，为我们课堂合作学习创造良好的氛围，才能促进英语课堂教学效率的提高。
三、开展英语实践活动，提升学生自主学习性
除了采取合理的课堂教学方法，培养良好的学习方式外，我们还可以组织课外英语交际活动，以提高学生的英语素质。比如，可以举办英语歌唱比赛，校园英语角，英语俱乐部等等。我们决定根据自己的兴趣参加英语活动，不仅在同学之间进行良好的交流，还能提高英语学习能力。开展英语实践活动是丰富校园文化的重要途径，同时也是实现英语学习方式优化的最终目标。我们可以在英语实践中建立一个完整的英语体系，加强同学之间的交流，提高英语运用能力，优化自己的学习方法。
四、构建高中英语自主学习课堂，优化学习方式的思路
加强对学生学习策略的培养。为了优化高中英语的学习风格，我们需要采取适当的学习策略。学习策略有助于提高学习者的责任感，增强学习者的自主性，达到优化学习方法的目的。在促进良好学习习惯的同时，还可以制定有效的学习策略，这也是高中英语学习的主要目标之一。因此，教师可以为学生的学习策略制定目标，以便我们能学会如何正确地学习。
（一）结合新教材，培养元认知策略
元认知策略主要是指学习者监控、调节和指导学习的行为策略。总结可分为四类：（1）规划策略；（2）监测策略；（3）评价策略；（4）修正策略。在21世纪，随着信息技术飞速发展的时代，我们在学校里学到的知识是有限的，为了顺应信息时代的发展趋势，我们不断优化学习方式也应该有强烈的自我信息获取能力。因此，元认知策略可以成功地应用于英语学习。在学习过程中，教师要把教学内容和具体任务的主题、功能、项目、重点语法等放在一起，合理安排。在学期初，老师可以指导我们阅读整本书的目录，充分理解这本书的内容，并制定一个完善的学期学习计划。在每个单元开始教学之前，我们要学习清楚所有教学单元的目标和方向，并结合自身的实际情况，以认知学习目标为依据，选择合理的学习方法。
（二）培养认知策略
老师帮助学生发展认知策略，使我们掌握更有效的学习方法，明确学习过程，从而完成学习任务。可以描述认知策略的培养目标是：第一，构建知识的想象关系；其次，归纳推理和逻辑思维能力，分析问题和解决问题的使用；第三、进入各种语言材料的接触和总结规律，灵活使用；第四，在学习英语的过程中，抓住关键的学习和记录，总结学习内容；第五，阅读和听力练习，以猜测和推理的意义语境的具体内容。
（三）培养交际策略
学生要制定自己的交际策略，通过大量的交流，帮助我们获得更多的交流机会，提高英语的實际应用能力，优化学习方式。高中阶段可以利用英语在课外活动中与其他学生进行积极的交流和互动。我们可以用手势、语言表达等手段来提高英语交际的有效性，通过反复的解释或重复的突破的形式在实际的交际障碍，各种沟通交流的机会使用英语中的。为了优化高中英语学习方式，教师应在英语课堂上有意识地培养学生的交际策略。例如，教师可以引导我们进行适当的交谈和使用导致的话题在传播主体的过程中得到你想得到自己的信息，让我们继续了解不同的文化背景，并在交流过程中，根据人们的距离，各方面的扩展，手势、表情等因素，合理的使用英语交流。
结束语
总之，要优化英语学习方式，首先要在课堂上运用多样化的教学方法，充分利用教材，提高英语学习兴趣，扩大知识面。此外，良好课堂氛围的有效途径也让我们把握学习的最佳方式，促进学习自主性，优化学习效果，养成自觉学习的习惯，为学习英语奠定基础。
参考文献：
[1]罗棱.高中英语学习方式优化研究[J].低碳世界，2017，（01）：277-278.
[2]龚渝茜.如何优化高中英语学习方式[J].西部素质教育，2016，（20）：160.
[3]熊慧芳.高中英语合作学习阅读教学模式对学生学习动机及成绩的影响研究[D].华中师范大学，2014.
[4]李斐.多元智能理论的高中英语教学模式建构研究[D].开封：河南大学硕士学位论文，2009.
【关键词】高中英语；学习方式；优化途径
引言
学习是一个充满激情和活力的过程。高中英语知识具有量大、系统性强、综合素质要求高的特点，在英语的学习过程中，我们要坚持严谨、严谨、再严谨的态度，使学生各方面的能力得到全面发展。教师的作用是激发我们的内在学习潜能，引导我们学习和进行探索。作为学生，必须要与教师形成互动，通过优化我们的学习方法，才能有效提高英语水平，在高考中取得优异成绩，为今后的英语学习打下坚实的基础。
一、优化高中英语学习方式的原则和基础
高中英语的学习历时三年，是一个漫长的过程，在探索学习方式优化中，要坚持一定的原则：（1）教师在英语教学的过程中，必须以学生的实际情况为基础，科学合理地使用相关教材，同时积极的进行教学方法、教材内容的调整。（2）新课程改革已经对实施任务型教学活动提出明确的要求，因此在设计学习计划时，不仅要把握知识重点和难点，同时必须根据内容的不同为学生设置相应的学习任务，才能促进学生学习主动性的进一步提高。（3）在课堂上必须为我们与老师之间的互动创造机会才能使学生在轻松和谐的氛围下积极主动的学习英语知识。比如，在英语教学过程可以积极的利用多媒体教学工具，为我们的英语学习营造学习情境，从而使我们更加积极主动的参与到课堂学习的过程中。
二、优化英语课堂教学方法，培养良好学习意识
一是创设轻松的课堂氛围，形成合作学习的意识。我们传统高中英语教学都是按照书本内容进行的，这种枯燥的教学方式不仅影响了我们学习英语的兴趣，同时也无法促进我们英语学习能力的有效提高。针对这一情况必须采取积极有效的措施为我们营造轻松愉悦的课堂学习氛围，才能改变英语学习在学生心目中的位置，从而将我们的学习注意力吸引到英语课堂学习中，促进英语学习能力的稳步提高。另外，必须积极地引导学生树立正确的合作学习态度，才能使我们在学习的过程中养成良好的合作学习的意识，从而促进合作学习能力的稳步提高。二是分组进行合作学习，激发我们学习兴趣。分组合作学习的方式不仅可以促进我们合作学习能力的不断提高，同时也将我们的学习兴趣和积极性充分的激发出来，使我们可以更加积极主动的参与到英语知识的学习中。而合作学习主要的就是要求学生做到自主、合作、谈论，通过合作学习的方式对自己所持有的观点进行有效的补充，最后再集中进行新问题的讨论，在不断实践探究的過程中，使学生进一步挥出来，科学合理的进行班级学生的分组。在英语教学中，要为我们的小组讨论留下充足的时间，对于促进我们合作学习意识的提高具有极为重要的意义。三是加强教学模式的改革和创新，引导树立正确的英语学习观念。高中英语教师必须根据新课改所提出的要求，积极的进行教学方式的改革和创新，才能引导我们树立正确的英语学习观念。而教学模式的改革和创新首先要做的就是以我们为英语学习的主体，深入的研究适合我们高中学生学习的教学方式，并将其应用到英语课堂教学中，才能促进高中英语教学效率和质量的稳步提高。这就要求我们老师必须紧跟时进步发展的步伐，采取积极有效的措施促进我们合作学习能力的不断提高。在英语课堂教学活动开展的过程中，可以积极的借鉴优秀教学经验， 并将其与本班学生的学习特点紧密的结合在一起，进行教学模式的改革和创新，为我们课堂合作学习创造良好的氛围，才能促进英语课堂教学效率的提高。
三、开展英语实践活动，提升学生自主学习性
除了采取合理的课堂教学方法，培养良好的学习方式外，我们还可以组织课外英语交际活动，以提高学生的英语素质。比如，可以举办英语歌唱比赛，校园英语角，英语俱乐部等等。我们决定根据自己的兴趣参加英语活动，不仅在同学之间进行良好的交流，还能提高英语学习能力。开展英语实践活动是丰富校园文化的重要途径，同时也是实现英语学习方式优化的最终目标。我们可以在英语实践中建立一个完整的英语体系，加强同学之间的交流，提高英语运用能力，优化自己的学习方法。
四、构建高中英语自主学习课堂，优化学习方式的思路
加强对学生学习策略的培养。为了优化高中英语的学习风格，我们需要采取适当的学习策略。学习策略有助于提高学习者的责任感，增强学习者的自主性，达到优化学习方法的目的。在促进良好学习习惯的同时，还可以制定有效的学习策略，这也是高中英语学习的主要目标之一。因此，教师可以为学生的学习策略制定目标，以便我们能学会如何正确地学习。
（一）结合新教材，培养元认知策略
元认知策略主要是指学习者监控、调节和指导学习的行为策略。总结可分为四类：（1）规划策略；（2）监测策略；（3）评价策略；（4）修正策略。在21世纪，随着信息技术飞速发展的时代，我们在学校里学到的知识是有限的，为了顺应信息时代的发展趋势，我们不断优化学习方式也应该有强烈的自我信息获取能力。因此，元认知策略可以成功地应用于英语学习。在学习过程中，教师要把教学内容和具体任务的主题、功能、项目、重点语法等放在一起，合理安排。在学期初，老师可以指导我们阅读整本书的目录，充分理解这本书的内容，并制定一个完善的学期学习计划。在每个单元开始教学之前，我们要学习清楚所有教学单元的目标和方向，并结合自身的实际情况，以认知学习目标为依据，选择合理的学习方法。
（二）培养认知策略
老师帮助学生发展认知策略，使我们掌握更有效的学习方法，明确学习过程，从而完成学习任务。可以描述认知策略的培养目标是：第一，构建知识的想象关系；其次，归纳推理和逻辑思维能力，分析问题和解决问题的使用；第三、进入各种语言材料的接触和总结规律，灵活使用；第四，在学习英语的过程中，抓住关键的学习和记录，总结学习内容；第五，阅读和听力练习，以猜测和推理的意义语境的具体内容。
（三）培养交际策略
学生要制定自己的交际策略，通过大量的交流，帮助我们获得更多的交流机会，提高英语的實际应用能力，优化学习方式。高中阶段可以利用英语在课外活动中与其他学生进行积极的交流和互动。我们可以用手势、语言表达等手段来提高英语交际的有效性，通过反复的解释或重复的突破的形式在实际的交际障碍，各种沟通交流的机会使用英语中的。为了优化高中英语学习方式，教师应在英语课堂上有意识地培养学生的交际策略。例如，教师可以引导我们进行适当的交谈和使用导致的话题在传播主体的过程中得到你想得到自己的信息，让我们继续了解不同的文化背景，并在交流过程中，根据人们的距离，各方面的扩展，手势、表情等因素，合理的使用英语交流。
结束语
总之，要优化英语学习方式，首先要在课堂上运用多样化的教学方法，充分利用教材，提高英语学习兴趣，扩大知识面。此外，良好课堂氛围的有效途径也让我们把握学习的最佳方式，促进学习自主性，优化学习效果，养成自觉学习的习惯，为学习英语奠定基础。
参考文献：
[1]罗棱.高中英语学习方式优化研究[J].低碳世界，2017，（01）：277-278.
[2]龚渝茜.如何优化高中英语学习方式[J].西部素质教育，2016，（20）：160.
[3]熊慧芳.高中英语合作学习阅读教学模式对学生学习动机及成绩的影响研究[D].华中师范大学，2014.
[4]李斐.多元智能理论的高中英语教学模式建构研究[D].开封：河南大学硕士学位论文，2009.