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【摘 要】 在高中阶段，英语教学是重要的基础学科，提高英语教学水平是培养学生英语能力的重要基础，也是学生日后进一步发展的根基阶段。通过大量的实践经验证明，高中阶段的英语教学工作中，提高学生的英语自学能力，对于培养学生多方面英语素质有着至关重要的意义。
【关键词】 高中教学 英语 自学能力
授之以鱼，不如授之以渔，这是教学过程中培养学生能力的重要写照。在高中阶段，学生的英语自学能力的成长，对于学生的实际成长有着至关重要的意义，并且良好的自学能力对于其他学科的学习也有着积极的推动作用。问题是知识生成和发展的源动力、引导学生深入学习创新的支柱，重视培养学生自主学习的意识与能力，是促进学生自己学习能力进化的重要手段。通过学生对问题的理解和研究做到接受和掌握新知识，从而达到更好的教学目的。
1. 学习自学能力的培养
1.1自我积累能力
积累也是英语学习中的重点，提高学生自主积累的能力，是学生英语自学能力培养中的首要因素。在日常词汇积累上， 教师要对于学生的阅读过程进行引导，让学生关注对词汇和例句的背诵，并且保证学生的背诵质量。在语法的积累上，则要让学生对于日常习题练习中一些经常发生的错误进行单独记录，在复习过程中针对于错题进行集中的改正，提高对错题知识的印象。另外，积累的过程还要重视对语感的培养，在学习过程中教师要给予学生充分的阅读的机会，并且结合学生的实际情况，安排学生进行阅读理解与完形填空的练习。相关练习题目的选择上，要符合学生的英语水平，并且尽可能的贴合实际生活。在对学生自我积累能力的培养上，教师也要结合课外的内容。例如，在学习遇到一些生词时，教师可以让学生先不查阅词典，通过自我推测来猜生词的意思。在推测之后，在进行词汇的查阅，进而回头可以发现自己推测过程是否正确，并且是否存在一些推测过程中没有考虑到的问题。这种猜测与检查的过程，可以更好地加深学生的学习印象，其具有良好的积累效果。
1.2自我查阅能力
英语学习过程中，一些英语资料中难免会存在学生不认识的词汇，对于不认识的词汇学生就要具有良好的自我查阅能力，自主地对生词问题进行解决，而不能只依靠教师来进行解决。在英语教学的过程中，教师要帮助学生养成良好的查阅习惯，并且提高学生的查阅效率。字学生遇到生词时，教师要让学生先对于所查的词汇进行提前推断，初步地确定他的意义，并且结合不同动词、副词等构成特点，采取不同的查阅方法。对于一些查不到的词汇，教师可以帮助学生对词汇进行拆解，通过查找词根来完成学习。在对学生查阅能力培养上，教师要制定合理的训练计划。
1.3自我拼读能力
英语单词记忆的过程，要遵循发音学习、读准发音、拼读规则学习、特殊读音学习、相似读音辨别这一个系统的步骤。教师在对学生自学能力培养的过程中，也要关注学生的拼读能力。通过让学生养成良好的拼读习惯，可以降低学生对生词记忆的难度，避免一些陌生词汇对于学生对文章的理解造成影响。教师可以让学生根据句意猜测并补全单词，例如这种填空句子The police o_______ will give us a report when they f_______ out what happened. 在拼读练习的过程中，教师要严格的对学生拼读过程进行要求，并且让学生自主地寻找一些拼读的规律，提高对英语词汇的记忆能力。
1.4自我阅读能力
阅读能力是学生学习应用中所应该掌握的重要能力之一，也是教师对学生自学能力的培养重点。鼓励学生自主阅读思考、进一步提出质疑。通过学生产生质疑提出问题，教师适时点拨指导，磨练他们尝试自己找出规律，归纳总结，加深学生掌握对知识点技能。
在英语教学过程中，教师要让学生对于教材文章进行精度，通过让学生对文章进行详细阅读，结合文章中重点词汇与语法的教学，让学生掌握良好的独自阅读能力。在课堂教学过程中，教师要分阶段地对学生的阅读过程进行训练。在进行精度中，教师要鼓励学生发现问题并提出问题，再进行学生自主的表达。这种精益求精的阅读方式，可以让学生的阅读理解能力得到有效的提高。另外，在阅读教学的过程中，教师也要鼓励学生积极阅读一些优秀的课外读物，让学生养成良好的阅读习惯。
2. 结束语
总之，高中阶段英语教学工作开展中，学生自主学习在掌握良好的学习方法时不断再学习，教师要提高对学生英语自学能力方面成长的关注和内容。在对学生培养的过程中，要耐心地对学生进行引导，在完成基础英语词汇、语法学习的基础上，有目的、有计划、有意识地对学生自学能力进行培养，更好地实现当前素质教育的目标。
[1] 徐永红. 浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J]. 金田， 2014（06）.
[2] 于学伟. 探析培养中学生英语自学能力的途径[J]. 语数外学习（高中英语教学）， 2014（07）.
[3] 刘颖文. 如何提高学生的英语自学能力[J]. 学周刊， 2014（18）.
【关键词】 高中教学 英语 自学能力
授之以鱼，不如授之以渔，这是教学过程中培养学生能力的重要写照。在高中阶段，学生的英语自学能力的成长，对于学生的实际成长有着至关重要的意义，并且良好的自学能力对于其他学科的学习也有着积极的推动作用。问题是知识生成和发展的源动力、引导学生深入学习创新的支柱，重视培养学生自主学习的意识与能力，是促进学生自己学习能力进化的重要手段。通过学生对问题的理解和研究做到接受和掌握新知识，从而达到更好的教学目的。
1. 学习自学能力的培养
1.1自我积累能力
积累也是英语学习中的重点，提高学生自主积累的能力，是学生英语自学能力培养中的首要因素。在日常词汇积累上， 教师要对于学生的阅读过程进行引导，让学生关注对词汇和例句的背诵，并且保证学生的背诵质量。在语法的积累上，则要让学生对于日常习题练习中一些经常发生的错误进行单独记录，在复习过程中针对于错题进行集中的改正，提高对错题知识的印象。另外，积累的过程还要重视对语感的培养，在学习过程中教师要给予学生充分的阅读的机会，并且结合学生的实际情况，安排学生进行阅读理解与完形填空的练习。相关练习题目的选择上，要符合学生的英语水平，并且尽可能的贴合实际生活。在对学生自我积累能力的培养上，教师也要结合课外的内容。例如，在学习遇到一些生词时，教师可以让学生先不查阅词典，通过自我推测来猜生词的意思。在推测之后，在进行词汇的查阅，进而回头可以发现自己推测过程是否正确，并且是否存在一些推测过程中没有考虑到的问题。这种猜测与检查的过程，可以更好地加深学生的学习印象，其具有良好的积累效果。
1.2自我查阅能力
英语学习过程中，一些英语资料中难免会存在学生不认识的词汇，对于不认识的词汇学生就要具有良好的自我查阅能力，自主地对生词问题进行解决，而不能只依靠教师来进行解决。在英语教学的过程中，教师要帮助学生养成良好的查阅习惯，并且提高学生的查阅效率。字学生遇到生词时，教师要让学生先对于所查的词汇进行提前推断，初步地确定他的意义，并且结合不同动词、副词等构成特点，采取不同的查阅方法。对于一些查不到的词汇，教师可以帮助学生对词汇进行拆解，通过查找词根来完成学习。在对学生查阅能力培养上，教师要制定合理的训练计划。
1.3自我拼读能力
英语单词记忆的过程，要遵循发音学习、读准发音、拼读规则学习、特殊读音学习、相似读音辨别这一个系统的步骤。教师在对学生自学能力培养的过程中，也要关注学生的拼读能力。通过让学生养成良好的拼读习惯，可以降低学生对生词记忆的难度，避免一些陌生词汇对于学生对文章的理解造成影响。教师可以让学生根据句意猜测并补全单词，例如这种填空句子The police o_______ will give us a report when they f_______ out what happened. 在拼读练习的过程中，教师要严格的对学生拼读过程进行要求，并且让学生自主地寻找一些拼读的规律，提高对英语词汇的记忆能力。
1.4自我阅读能力
阅读能力是学生学习应用中所应该掌握的重要能力之一，也是教师对学生自学能力的培养重点。鼓励学生自主阅读思考、进一步提出质疑。通过学生产生质疑提出问题，教师适时点拨指导，磨练他们尝试自己找出规律，归纳总结，加深学生掌握对知识点技能。
在英语教学过程中，教师要让学生对于教材文章进行精度，通过让学生对文章进行详细阅读，结合文章中重点词汇与语法的教学，让学生掌握良好的独自阅读能力。在课堂教学过程中，教师要分阶段地对学生的阅读过程进行训练。在进行精度中，教师要鼓励学生发现问题并提出问题，再进行学生自主的表达。这种精益求精的阅读方式，可以让学生的阅读理解能力得到有效的提高。另外，在阅读教学的过程中，教师也要鼓励学生积极阅读一些优秀的课外读物，让学生养成良好的阅读习惯。
2. 结束语
总之，高中阶段英语教学工作开展中，学生自主学习在掌握良好的学习方法时不断再学习，教师要提高对学生英语自学能力方面成长的关注和内容。在对学生培养的过程中，要耐心地对学生进行引导，在完成基础英语词汇、语法学习的基础上，有目的、有计划、有意识地对学生自学能力进行培养，更好地实现当前素质教育的目标。
[1] 徐永红. 浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J]. 金田， 2014（06）.
[2] 于学伟. 探析培养中学生英语自学能力的途径[J]. 语数外学习（高中英语教学）， 2014（07）.
[3] 刘颖文. 如何提高学生的英语自学能力[J]. 学周刊， 2014（18）.