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【摘 要】 隨着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教学方式逐渐被运用于课堂中。在小学英语课堂运用灵动课堂发展学生的核心素养能够更好地激发学生学习兴趣，保证教学效果。因此，本文首先对小学英语灵动课堂相关概念进行概述，然后探究灵动课堂运用策略，以供参考。
【关键词】 小学英语 灵动课堂 核心素养
英语是小学一门重要的学科，在小学英语教学中，培养学生核心素养十分关键。但在传统教学模式当中，教师习惯性采用灌输式教学方法，教学效率与教学质量普遍不高。针对这种情况，教师应该改变当前的教学理念，在课堂教学中注重学生核心素养的培养，将灵动课堂充分运用到小学英语教学中，为学生营造一个更加丰富、有趣的课堂环境，从而保证学生学习效率。
一、小学英语“灵动课堂”相关概述
1. 灵动课堂界定
所谓灵动就是指有灵气、灵活，因此，灵动课堂从某种方面来说就是指教师灵活运用各种教学理念、方式、思维开展的课堂教学活动。在灵动课堂当中，学生学习也更加灵透、灵巧、灵活，其主动性更强，师生之间、生生之间的互动也更加良好，达到更好的教学效果。因此，在灵动课堂当中，教师需要充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与到课堂教学当中，让学生真正地活起来。
2. 小学英语灵动课堂的内涵
在小学英语课堂教学中运用灵动课堂就需要教师在教学过程中，改变传统单一的教学观念和教学手段，灵活运用教学方式和教材，选择正确的教学手段，从而保证课堂思维灵活化。因此，小学英语灵动课堂的内涵就是教师尊重学生，注重激发学生求知欲望，积极引导学生参与到课堂教学当中，让学生能够灵活运用自身掌握的知识，提升课堂教学质量。
3. 灵动课堂与培养学生英语核心素养的关系
在小学英语课堂教学中构建灵动课堂的目的主要是为了改变传统教学模式和教学理念，提升教学的灵活性，从而保证学生能够积极主动地参与到课堂教学当中，提升课堂教学质量。而在小学英语课堂教学中，培养学生核心素养是为了更好的提升学生听说读写能力，锻炼学生想象力，为学生以后的学习和生活奠定基础。从某种层面上来说，灵动课堂是实现学生英语核心素养培养的一种重要手段和有效途径，也是教师改变自身教学观念、尊重学生主体性的一种方式，因此，在小学英语灵动课堂中发展学生核心素养意义重大。
二、小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养的教学策略
1. 合理运用教学情境，培养学生语言运用能力
传统教学模式当中，教师大多会采用讲授的教学方式，将词汇、语法等知识全都灌输给学生。在这种教学模式当中，学生很难真正理解英语的内涵，不会运用。因此，教师想要在小学英语灵动课堂发展学生英语核心素养，还需要合理运用教学情境，注重培养学生的语言运用能力。英语是一门语言性学科，所以，教师可以选择学生比较熟悉的互动性教学情境，为学生营造良好的语言环境，从而引导学生积极主动地参与到教学当中，敢于开口，锻炼自身语言运用能力。
例如：在“Happy Birthday！”相关内容教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好，为学生创设两种教学情境：商场购物、生日宴会。商场购物可以以购买生日礼物为主题，通过在将所有商品的名称单词贴在商品上等方式，锻炼学生语言运用能力。生日宴会情境则可以通过为学生举办生日宴会的形式，锻炼学生口语表达能力。
2. 运用多样化教学手段，培养学生思维品质
影响学生英语核心素养的因素之一就是教学手段的单一，因此，为了更好的在小学英语灵动课堂中发展学生核心素养，教师还需要注重选用多样化的教学手段，充分激发学生学习兴趣，从而锻炼和培养学生思维品质。英语同时具备工具性和人文性，教师在开展小学英语灵动课堂教学时，需要善于将教材中思想性、知识性的内容挖掘出来，使其对学生产生潜移默化的影响，从而帮助学生养成良好的思维品质和学习习惯。
例如：在学习单词“angry”时，教师除了让学生掌握单词的意思之外，还可以适当地进行延伸，引导学生思考如果对身边的人生气，可能会造成什么样的影响，通过这种方式，锻炼学生思维品质。
3. 运用灵活的教学方法，培养学生文化品格
语言和文化联系十分紧密，因此，小学英语教师在灵动课堂中锻炼学生英语核心素养时，还需要注重教学方法的灵活性，将英语丰富的文化因素充分融入到课堂教学当中，鼓励学生敢于开口，引导学生充分理解中西方文化的差异性，从而更好地了解英语的内涵和魅力，进一步提升自身文化品格，为以后的学习奠定基础。
例如：在“Thank you.” “Excuse me.”等日常用语的教学过程中，教师可以将中西方礼仪文化差异充分引入到课堂当中，让学生进行仔细的观察。通过这种方式，不仅能够锻炼学生观察能力，还能提升学生文化素养。
三、结语
综上所述，在小学英语教学中打造灵动课堂，能够更好地培养学生英语核心素养，所以，教师可以通过合理运用教学情境，培养学生语言运用能力;运用多样化教学手段，培养学生思维品质;运用灵活的教学方法，培养学生文化品格等方式，进一步培养和提升学生英语核心素养。
参考文献
[1] 曾德菊.打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养[J]科学咨询（教育科研），2016，11（11）：68-69.
[2] 徐丽丽.加大学生核心素养培养， 构建小学英语“灵动课堂”[J]求知导刊，2017，23（8）：85-85.
[3] 陈淑慧，构建小学英语“灵动课堂”，培养学生核心素养[J]校园英语，2017，14（39）：173-173.
[4] 冯美琴.打造英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养[J]新校园（中旬），2017，05（12）：77-77.
【关键词】 小学英语 灵动课堂 核心素养
英语是小学一门重要的学科，在小学英语教学中，培养学生核心素养十分关键。但在传统教学模式当中，教师习惯性采用灌输式教学方法，教学效率与教学质量普遍不高。针对这种情况，教师应该改变当前的教学理念，在课堂教学中注重学生核心素养的培养，将灵动课堂充分运用到小学英语教学中，为学生营造一个更加丰富、有趣的课堂环境，从而保证学生学习效率。
一、小学英语“灵动课堂”相关概述
1. 灵动课堂界定
所谓灵动就是指有灵气、灵活，因此，灵动课堂从某种方面来说就是指教师灵活运用各种教学理念、方式、思维开展的课堂教学活动。在灵动课堂当中，学生学习也更加灵透、灵巧、灵活，其主动性更强，师生之间、生生之间的互动也更加良好，达到更好的教学效果。因此，在灵动课堂当中，教师需要充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与到课堂教学当中，让学生真正地活起来。
2. 小学英语灵动课堂的内涵
在小学英语课堂教学中运用灵动课堂就需要教师在教学过程中，改变传统单一的教学观念和教学手段，灵活运用教学方式和教材，选择正确的教学手段，从而保证课堂思维灵活化。因此，小学英语灵动课堂的内涵就是教师尊重学生，注重激发学生求知欲望，积极引导学生参与到课堂教学当中，让学生能够灵活运用自身掌握的知识，提升课堂教学质量。
3. 灵动课堂与培养学生英语核心素养的关系
在小学英语课堂教学中构建灵动课堂的目的主要是为了改变传统教学模式和教学理念，提升教学的灵活性，从而保证学生能够积极主动地参与到课堂教学当中，提升课堂教学质量。而在小学英语课堂教学中，培养学生核心素养是为了更好的提升学生听说读写能力，锻炼学生想象力，为学生以后的学习和生活奠定基础。从某种层面上来说，灵动课堂是实现学生英语核心素养培养的一种重要手段和有效途径，也是教师改变自身教学观念、尊重学生主体性的一种方式，因此，在小学英语灵动课堂中发展学生核心素养意义重大。
二、小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养的教学策略
1. 合理运用教学情境，培养学生语言运用能力
传统教学模式当中，教师大多会采用讲授的教学方式，将词汇、语法等知识全都灌输给学生。在这种教学模式当中，学生很难真正理解英语的内涵，不会运用。因此，教师想要在小学英语灵动课堂发展学生英语核心素养，还需要合理运用教学情境，注重培养学生的语言运用能力。英语是一门语言性学科，所以，教师可以选择学生比较熟悉的互动性教学情境，为学生营造良好的语言环境，从而引导学生积极主动地参与到教学当中，敢于开口，锻炼自身语言运用能力。
例如：在“Happy Birthday！”相关内容教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好，为学生创设两种教学情境：商场购物、生日宴会。商场购物可以以购买生日礼物为主题，通过在将所有商品的名称单词贴在商品上等方式，锻炼学生语言运用能力。生日宴会情境则可以通过为学生举办生日宴会的形式，锻炼学生口语表达能力。
2. 运用多样化教学手段，培养学生思维品质
影响学生英语核心素养的因素之一就是教学手段的单一，因此，为了更好的在小学英语灵动课堂中发展学生核心素养，教师还需要注重选用多样化的教学手段，充分激发学生学习兴趣，从而锻炼和培养学生思维品质。英语同时具备工具性和人文性，教师在开展小学英语灵动课堂教学时，需要善于将教材中思想性、知识性的内容挖掘出来，使其对学生产生潜移默化的影响，从而帮助学生养成良好的思维品质和学习习惯。
例如：在学习单词“angry”时，教师除了让学生掌握单词的意思之外，还可以适当地进行延伸，引导学生思考如果对身边的人生气，可能会造成什么样的影响，通过这种方式，锻炼学生思维品质。
3. 运用灵活的教学方法，培养学生文化品格
语言和文化联系十分紧密，因此，小学英语教师在灵动课堂中锻炼学生英语核心素养时，还需要注重教学方法的灵活性，将英语丰富的文化因素充分融入到课堂教学当中，鼓励学生敢于开口，引导学生充分理解中西方文化的差异性，从而更好地了解英语的内涵和魅力，进一步提升自身文化品格，为以后的学习奠定基础。
例如：在“Thank you.” “Excuse me.”等日常用语的教学过程中，教师可以将中西方礼仪文化差异充分引入到课堂当中，让学生进行仔细的观察。通过这种方式，不仅能够锻炼学生观察能力，还能提升学生文化素养。
三、结语
综上所述，在小学英语教学中打造灵动课堂，能够更好地培养学生英语核心素养，所以，教师可以通过合理运用教学情境，培养学生语言运用能力;运用多样化教学手段，培养学生思维品质;运用灵活的教学方法，培养学生文化品格等方式，进一步培养和提升学生英语核心素养。
参考文献
[1] 曾德菊.打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养[J]科学咨询（教育科研），2016，11（11）：68-69.
[2] 徐丽丽.加大学生核心素养培养， 构建小学英语“灵动课堂”[J]求知导刊，2017，23（8）：85-85.
[3] 陈淑慧，构建小学英语“灵动课堂”，培养学生核心素养[J]校园英语，2017，14（39）：173-173.
[4] 冯美琴.打造英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养[J]新校园（中旬），2017，05（12）：77-77.