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【摘 要】 教师在教学过程中实行情感课堂教学，不仅可以营造比较活跃的教学氛围，同时可以改善课堂教学教法，以此激发学生情感兴趣，加强师生情感交流，使师生形成和谐友爱的关系。情感教育在初中英语教学中的运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学生的学习效率，对英语教学也会起促进作用，对全面推进素质教育有着至关重要的意义。
【关键词】 初中英语 情感教育 教学氛围
传统的教学过程中比较注重的是认知方面，从而忽视了情感，没有将学生作为主体，忽视学生心理发展的整体作用。要关注学生情感态度的发展，重要的是把学生情感态度的培养与学科教育和教学相互渗透，英语课程的教学阶段不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极乐观的情感态度。我们都知道影响学生学习和发展的重要因素之一就是情感态度，情感态度在学生学习的过程中处于比较重要的地位。所以，情感教育是教育教学中的的重要任务之一，其在初中英语教学中的运用也是社会大众关注的问题。
一、情感教育在初中英语教学中的作用
在初中英语知识的学习中对情感教育进行合理应用，能让学生的情感变得丰富，使学生在与他人沟通的时候变得更为积极，且能更为丰富地表达自己的情感，令交流变得简单轻松起来。由于英语并不是学生的母语，所以在学习过程中学生无法很好地把握其中所蕴含的情感，这就需要教师通过情感教育对教学进行补充，使学生在学习的时候将情感融入其中。当学生在英语学习中融入了情感过后，有利于其对英语知识的系统化理解，为其学习英语提供了便利，且能提高学生对英语灵活运用的能力。在情感教育的合理运行下，学生学习的积极性被有效的调动，其对英语学习的信心也得到一定程度的增强，这样更利于初中学生对英语进行学习。
二、培养学生的学习动机为辅助
学生对英语学习的动机很大程度上影响其学习效果的好坏，因此教师要注意对学生学习英语的动机进行激发并加以引导，使学生能树立起正确目標和对象。学生只有在学习中建立起正确有效的动机，才能进一步促进其对英语知识的学习，实现自己设定的学习目标。另外教师还要充分重视情感教育对学生自信心的培养，教师要在教学中充分了解各个学生学习的真实情况，并根据相应情况对教学方法进行合理安排，让学生通过课堂能学到知识，这有助于学生自信心的建立。情感教育在初中英语教学中的运用，是全面推进素质教育比较重要的环节，因此教师要关注情感教育，提高学生学习成绩，促进学生进一步发展。
三、培养师生感情为契机
在初中英语教学中情感教育要着力与培养教师和学生自己的感情，并针对课堂具体情况对学生的情感进行适当引导，只有融洽的师生关系，才有利于学生学习的高效快捷。正是情感教育的实施，使师生之间的情感得到积极有效的交流，通过学生与教师的交流来调节学生的情感，进一步促使其提高英语学习的效率。教师和学生之间相互影响，平等有效地进行交流沟通，使学生学习英语的效率得到稳步提高。最后就是要将情感教育法渗透到教学中的每一个环节，在最后的评价过程中也要融入情感，使学生感受到教师无微不至的关心，进一步激发学生学习的动力。
四、营造宽松教学氛围
首先，要深入教学内容中的情感。初中英语教师在备课时，对教学内容中的要点、重点要有所把握，还要考虑学生可能出现的难点、疑点，同时也要思考教材中作者和某些人物角色的思想感情，并运用自己的生活经验，体验教材中的思想情感，把自己融入当中，真正地把握教学内容中存在的情感因素。情感教学中的备课与传统教学中的备课非常不同，所以各校的初中英语教师应充分研究教材，尽力去挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，使其与英语教学结合起来，把教材中所要表现出的情感和学生生活中的情感结合起来，让学生在学习英语知识的同时受到思想感情的熏陶。然后，教师要把语言和表情结合起来来传递教学内容中的情感。中国学生学习英语，缺乏的英语交流环境，这就要求初中英语教师要充分发挥自己的示范作用，在课堂上尽可能多地使用英语和学生交流，在课堂上形成英语氛围，这对学生语感的培养有很大效果。
五、激发学生情感兴趣
教师可以运用情景教学的方法进行教学。初中英语老师应该根据实际情况利用一切可能利用的条件，为学生创造一种利于学习英语的语言环境，将不易理解和掌握的内容，枯燥的、抽象的内容，放在一个有趣的、引人探求的情景之中，使我们的初中英语课堂教学更加形象化、趣味化和交际化，以增强学生对学习英语的兴趣。通过这种方法使英语课变得更加生动有趣，让学生能津津有味地学习英语，增加学习英语的动力，增加师生情感交流，以此促进学生学习。教师和学生是在学校教育活动的主要参与者，和谐的情感型师生关系是教师和学生之间必须建立的，所以教师应积极创造机会和学生交流、沟通，并且关心爱护学生，努力走入学生的内心世界，让学生增加对教师的信任感，亲切感，使学生增强英语学习的积极性和主动性，提高学生的学习成绩。多元化教学手段对于教师教学是客观重要的。这种方法可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进一步提高学生学习的质量。
总之，情感教育打破了传统英语枯燥的学习方法，教师在教学时融入情感，可以增进师生之间的情谊。轻松的学习氛围有助于激发学生学习英语的兴趣，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。情感教学需要教师不断地创新，同时也需要学生的配合。情感教学在英语教学中的应用，使英语学习不再处于被动模式，提升了学生学习英语的积极性，促进了学生的全面发展。
参考文献
[1] 韩振存.初中英语教学中的情感教育[J]现代交际，2013（09）.
[2] 黄梅娟.情感教育在初中英语教学中的运用[J]外语界，2010（21）.
【关键词】 初中英语 情感教育 教学氛围
传统的教学过程中比较注重的是认知方面，从而忽视了情感，没有将学生作为主体，忽视学生心理发展的整体作用。要关注学生情感态度的发展，重要的是把学生情感态度的培养与学科教育和教学相互渗透，英语课程的教学阶段不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极乐观的情感态度。我们都知道影响学生学习和发展的重要因素之一就是情感态度，情感态度在学生学习的过程中处于比较重要的地位。所以，情感教育是教育教学中的的重要任务之一，其在初中英语教学中的运用也是社会大众关注的问题。
一、情感教育在初中英语教学中的作用
在初中英语知识的学习中对情感教育进行合理应用，能让学生的情感变得丰富，使学生在与他人沟通的时候变得更为积极，且能更为丰富地表达自己的情感，令交流变得简单轻松起来。由于英语并不是学生的母语，所以在学习过程中学生无法很好地把握其中所蕴含的情感，这就需要教师通过情感教育对教学进行补充，使学生在学习的时候将情感融入其中。当学生在英语学习中融入了情感过后，有利于其对英语知识的系统化理解，为其学习英语提供了便利，且能提高学生对英语灵活运用的能力。在情感教育的合理运行下，学生学习的积极性被有效的调动，其对英语学习的信心也得到一定程度的增强，这样更利于初中学生对英语进行学习。
二、培养学生的学习动机为辅助
学生对英语学习的动机很大程度上影响其学习效果的好坏，因此教师要注意对学生学习英语的动机进行激发并加以引导，使学生能树立起正确目標和对象。学生只有在学习中建立起正确有效的动机，才能进一步促进其对英语知识的学习，实现自己设定的学习目标。另外教师还要充分重视情感教育对学生自信心的培养，教师要在教学中充分了解各个学生学习的真实情况，并根据相应情况对教学方法进行合理安排，让学生通过课堂能学到知识，这有助于学生自信心的建立。情感教育在初中英语教学中的运用，是全面推进素质教育比较重要的环节，因此教师要关注情感教育，提高学生学习成绩，促进学生进一步发展。
三、培养师生感情为契机
在初中英语教学中情感教育要着力与培养教师和学生自己的感情，并针对课堂具体情况对学生的情感进行适当引导，只有融洽的师生关系，才有利于学生学习的高效快捷。正是情感教育的实施，使师生之间的情感得到积极有效的交流，通过学生与教师的交流来调节学生的情感，进一步促使其提高英语学习的效率。教师和学生之间相互影响，平等有效地进行交流沟通，使学生学习英语的效率得到稳步提高。最后就是要将情感教育法渗透到教学中的每一个环节，在最后的评价过程中也要融入情感，使学生感受到教师无微不至的关心，进一步激发学生学习的动力。
四、营造宽松教学氛围
首先，要深入教学内容中的情感。初中英语教师在备课时，对教学内容中的要点、重点要有所把握，还要考虑学生可能出现的难点、疑点，同时也要思考教材中作者和某些人物角色的思想感情，并运用自己的生活经验，体验教材中的思想情感，把自己融入当中，真正地把握教学内容中存在的情感因素。情感教学中的备课与传统教学中的备课非常不同，所以各校的初中英语教师应充分研究教材，尽力去挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，使其与英语教学结合起来，把教材中所要表现出的情感和学生生活中的情感结合起来，让学生在学习英语知识的同时受到思想感情的熏陶。然后，教师要把语言和表情结合起来来传递教学内容中的情感。中国学生学习英语，缺乏的英语交流环境，这就要求初中英语教师要充分发挥自己的示范作用，在课堂上尽可能多地使用英语和学生交流，在课堂上形成英语氛围，这对学生语感的培养有很大效果。
五、激发学生情感兴趣
教师可以运用情景教学的方法进行教学。初中英语老师应该根据实际情况利用一切可能利用的条件，为学生创造一种利于学习英语的语言环境，将不易理解和掌握的内容，枯燥的、抽象的内容，放在一个有趣的、引人探求的情景之中，使我们的初中英语课堂教学更加形象化、趣味化和交际化，以增强学生对学习英语的兴趣。通过这种方法使英语课变得更加生动有趣，让学生能津津有味地学习英语，增加学习英语的动力，增加师生情感交流，以此促进学生学习。教师和学生是在学校教育活动的主要参与者，和谐的情感型师生关系是教师和学生之间必须建立的，所以教师应积极创造机会和学生交流、沟通，并且关心爱护学生，努力走入学生的内心世界，让学生增加对教师的信任感，亲切感，使学生增强英语学习的积极性和主动性，提高学生的学习成绩。多元化教学手段对于教师教学是客观重要的。这种方法可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进一步提高学生学习的质量。
总之，情感教育打破了传统英语枯燥的学习方法，教师在教学时融入情感，可以增进师生之间的情谊。轻松的学习氛围有助于激发学生学习英语的兴趣，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。情感教学需要教师不断地创新，同时也需要学生的配合。情感教学在英语教学中的应用，使英语学习不再处于被动模式，提升了学生学习英语的积极性，促进了学生的全面发展。
参考文献
[1] 韩振存.初中英语教学中的情感教育[J]现代交际，2013（09）.
[2] 黄梅娟.情感教育在初中英语教学中的运用[J]外语界，2010（21）.