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随着我国经济的迅速发展，体育教育也越来越重要，而在高中体育教学中培养人文素养也成为了体育教学的重要内容。人文素养表现出来的就是人类社会遗留下来的人文精神，而在高中的体育教学理论中培养人文素养也是促进素质教育发展的重要环节，是适应社会发展和变革的趋势。而高中体育教学中人文素养的培养也有着广泛而深远的意义。
1高中体育教学中培养人文素养的作用
传统的体育教学并没有注重人文素养的培养，而培养人文素养是体育教学发展的一大进步，也为体育发展提供了正确的方向和科学的指引。体育和人文素养也是密不可分的，人文素养能够促进体育的发展，必须要认清人文素养的作用。在传统的体育教学中，体育运动难以体现出活泼生动，更多呈现出的就是呆板和乏味的训练，看不到人文素养的表现，更没有了解到价值，而体育教师也不过是为了完成教学任务，更加不重视体育教学中人文素养的培养，对学生的身体素质、健身意识都是不重视的，这一现象极不利于社会的发展。随着我国对体育课程改革的重视，更多的体育教学开始重视人文素养的培养，体育教学也更加重视学生的综合素质、注重对学生进行体育文化和人文素养的培养，体育课上更加注重将体育健身性和人文性结合起来，因此人文素养的培养对体育教学作用很大。
2培养人文素养中体育教学内容
在体育课程标准中，学生在体育运动学习过程中需要在不同的阶段达到不同的目标，而人文素养的融入也让枯燥乏味的体育教学内容发生了改变，更加重视學生身心健康的发展以及人格的塑造。比如说学校的体育老师需要在原有的运动项目上进行删减或者改造，从而增加学生对体育的喜爱，利用体育运动资源让学生能够学到更多的体育运动知识。比如，在教学过程中，以前主要是关注于基本技巧的训练，而现在更多的是教导学生人文关怀，注重合作精神和团队精神的培养。而体育项目需要更加丰富，增加更多流行的元素，让更多的学生在繁重课业负担下能够通过体育运动缓解压力，最终培养学生的人文素养。
3培养人文素养和教学方法革新相结合
体育教师需要针对自身的教学风格研究出适合自身的教学方法，更需要根据学生自身的特点进行趣味性教学，青少年都有好胜心强，注意力时间短的特点，这就更加需要体育教师能够改变传统的教学方法，必须要提高教学体育运动中效率，引导学生积极地参与到体育活动中来，教学方法更需要符合学生的特点，兼顾学生自身的发展，最大限度地发挥学生的潜能，最终达到更好的教学效果。
人文素养的培养是素质教育的重要模块，对于高中体育教学而言也能够极大地丰富体育教学理论，为体育教师的工作开展提供更多的研究空间，最终全面提高高中体育教学质量。
参考文献：
[1]佟胜.中学体育教学素质教育的实施问题及解决措施探析[J].中国校外教育，2012，29：158.
[2]佟小玲.解决体育教学中的安全问题及相关防范措施的研究[J].教学与管理，2013，24：155-157.
[3]高菲菲.对体育教学方法研究现状的分析和评价[J].首都体育学院学报，2006（03）.
[4]盛建国，张永贵.体育课教学方法的层次结构论[J].体育科学研究，2006（01）.
[5]陈雁飞，董文梅，毛振明.论体育教学方法的概念和层次[J].天津体育学院学报，2006（02）.
1高中体育教学中培养人文素养的作用
传统的体育教学并没有注重人文素养的培养，而培养人文素养是体育教学发展的一大进步，也为体育发展提供了正确的方向和科学的指引。体育和人文素养也是密不可分的，人文素养能够促进体育的发展，必须要认清人文素养的作用。在传统的体育教学中，体育运动难以体现出活泼生动，更多呈现出的就是呆板和乏味的训练，看不到人文素养的表现，更没有了解到价值，而体育教师也不过是为了完成教学任务，更加不重视体育教学中人文素养的培养，对学生的身体素质、健身意识都是不重视的，这一现象极不利于社会的发展。随着我国对体育课程改革的重视，更多的体育教学开始重视人文素养的培养，体育教学也更加重视学生的综合素质、注重对学生进行体育文化和人文素养的培养，体育课上更加注重将体育健身性和人文性结合起来，因此人文素养的培养对体育教学作用很大。
2培养人文素养中体育教学内容
在体育课程标准中，学生在体育运动学习过程中需要在不同的阶段达到不同的目标，而人文素养的融入也让枯燥乏味的体育教学内容发生了改变，更加重视學生身心健康的发展以及人格的塑造。比如说学校的体育老师需要在原有的运动项目上进行删减或者改造，从而增加学生对体育的喜爱，利用体育运动资源让学生能够学到更多的体育运动知识。比如，在教学过程中，以前主要是关注于基本技巧的训练，而现在更多的是教导学生人文关怀，注重合作精神和团队精神的培养。而体育项目需要更加丰富，增加更多流行的元素，让更多的学生在繁重课业负担下能够通过体育运动缓解压力，最终培养学生的人文素养。
3培养人文素养和教学方法革新相结合
体育教师需要针对自身的教学风格研究出适合自身的教学方法，更需要根据学生自身的特点进行趣味性教学，青少年都有好胜心强，注意力时间短的特点，这就更加需要体育教师能够改变传统的教学方法，必须要提高教学体育运动中效率，引导学生积极地参与到体育活动中来，教学方法更需要符合学生的特点，兼顾学生自身的发展，最大限度地发挥学生的潜能，最终达到更好的教学效果。
人文素养的培养是素质教育的重要模块，对于高中体育教学而言也能够极大地丰富体育教学理论，为体育教师的工作开展提供更多的研究空间，最终全面提高高中体育教学质量。
参考文献：
[1]佟胜.中学体育教学素质教育的实施问题及解决措施探析[J].中国校外教育，2012，29：158.
[2]佟小玲.解决体育教学中的安全问题及相关防范措施的研究[J].教学与管理，2013，24：155-157.
[3]高菲菲.对体育教学方法研究现状的分析和评价[J].首都体育学院学报，2006（03）.
[4]盛建国，张永贵.体育课教学方法的层次结构论[J].体育科学研究，2006（01）.
[5]陈雁飞，董文梅，毛振明.论体育教学方法的概念和层次[J].天津体育学院学报，2006（02）.