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摘 要数学教育作为学生思维培养的重要内容，其主要依托于思维帮助学生获取相关知识。因此，为了更好的满足当前教育需求，需重视教学形式的转变，重视学生思维能力的培养。基于此，本文主要对小学数学思维能力培养策略进行了有效的分析，以供参考。
关键词小学生数学;思维能力;培养
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0081-01
思维是决定学生行为方式的主要因素，要想使学生对数学产生兴趣，就得培养其数学思维。数学思维是学习数学这门学科的基础，只有把学生的数学思维开发到位，才能够更有利于学生对于数学的学习，更有利于教学目标的完成。
一、数学思维能力的内涵分析
从大体上来讲，学习数学的过程就是培养逻辑思维能力的过程，在学习数学期间需要使用多种思维模式，在解题时运用所学各种解题方法，来对习题进行解析，从而解答出正确结果。学习数学绝不是依靠死记硬背就能学好，它需要学生运用所学到的各类公式和数学定律来对习题进行分析、解答与归纳，这也是数学与其他文科类最大的不同之处。因此数学教师在教授课程的过程中，切忌要求学生死记硬背，应该选择适合数学教学的思维模式来进行教学，逐步使学生形成自有化的数学思维模式，使其真正做到理解、掌握并运用数学知识。
二、小学数学思维培养的重要性
（一）数学思维能够奠定学生基础
数学是我们在学习生涯中的基础科目，为未来学好与数学有关的其他科目打下基础，而小学作为学生学习数学的初始阶段，教师更应该从训练学生思维模式入手，使小学生尽快理清数学的模式，提高学生对这一科目的兴致，从而为今后学习与数学有关的其他科目打下坚实的基础。
（二）数学思维的培养有利于智力的开发
数学与其他文科类的科目有着很大不同，不能简单运用死记、熟背、临摹来进行学习，他需要我们有较强的逻辑思维和抽象思维模式。为了培养学生学习数学的主动性，需要数学教师运用数学的抽象性和应用性两大特点来进行引导，简单来讲就是把现实存在的状况进行分析总结，将分析总结的过程和结果升华成抽象的概念，再对这一概念进行充分的解析。在小学期间培养好学生的数学思维能力是非常重要的，这不仅能使学生较快的接受新知识，还能够培养自主创新的能力，对于智力的开发更是起到关键的作用。
三、培养小学生数学思维能力的基本策略
（一）創设问题情境，活跃学生数学思维
在小学数学教授过程中，进行情境创建的方式学习效果为佳，情境创建也可以分成不同的方法和形式。比如在问题情境创建中就是将课上学习的知识和关键点归纳成为独特的教学方式，从而引伸出学生对问题的遐想和探索，进一步提升学生的探索本领等综合素养，激发出学生的数学逻辑思维。综上所述，教师的最大任务就是利用小学数学，使用创建问题情境教学的方式来激发学生的数学逻辑思维。例如，在进行《观察物体（二）》这一课程的教学中，就可以运用到创建问题情境这一方式，引导学生通过自主观测和思索得出结论，这一过程能使学生切身体会到不同的事物通过不一样的角度去观测得到的结果也是不同的，从而有效的创建学生的抽象思维。同时鼓励学生将自己观测到的立体几何体绘制出来，并自主叙述和归纳，这样就可以呈现出学生自己观测到的立体几何体的正面、侧面、顶面等不同角度的平面图，从而有效激发学生自主观测、思考、总结、遐想的能力，为学生建立数学逻辑思维和抽象思维打下基础，提高了学生学习数学的综合素养。
（二）巧用多媒体课件，提高学生数学思维能力
随着计算机科技的到来和迅猛发展，多媒体教学作为一种全新的教学模式，同时拥有生动、形象、快捷、直观等优势，它有效的融合了声音与图画来进行展示，正在逐渐替代传统的教学工具，普遍运用到各个科目的教学中。为了使学生更好的理解抽象的数学知识并有效的运用数学要点，利用多媒体进行教学是必不可少的，利用它超强的适用性，从而提升学生对学习数学的兴趣，同时让数学变得不再枯燥、复杂，使其更直观的展现出来，让学生更快更有效的接受、理解数学并加以运用。综上所述，数学教师应该将多媒体技术有效运用到教学中，制作与课上知识有关的课件，减少小学生学习数学的困难，让他们能够以较快的方式理解和把握数学要点，提升学生数学逻辑思维，使课堂教学效果得到提高。
（三）纠正错误问题，提高学生思维能力
帮助学生在学习过程中意识到自己存在的问题是我们教师需要做好的一点，引导学生在错的问题上分辨对错，并改正错误，使学生的数学逻辑思维得到提升。整个学习过程不断引领学生去思考和求证，在纠正错误中提升了学生的逻辑思维，从而让学生感受到数学的深奥与乐趣。接下来教师进一步安排学生做相关习题，并让同学们自己来相互纠错，进一步巩固所学知识。而教师则需要总结学生中大部分出现的问题来进行讲解，激发学生在学习期间发现问题解决问题的意识，学会寻找正确答案的方式，提高学生对学习的主动性，从而进一步扩宽逻辑思维。
本文对培养小学生数学思维的方面进行了讨论，希望能够更好的培养学生数学思维能力，让学生掌握数学学习的方法规律，促进学生综合发展。
参考文献：
[1]庞瑞虎.如何发展小学生数学思维能力[J].新课程（小学），2018（11）：239.
[2]张玉彩.培育小学生的数学思维能力的措施探索[J].新智慧，2018（30）：59.
关键词小学生数学;思维能力;培养
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0081-01
思维是决定学生行为方式的主要因素，要想使学生对数学产生兴趣，就得培养其数学思维。数学思维是学习数学这门学科的基础，只有把学生的数学思维开发到位，才能够更有利于学生对于数学的学习，更有利于教学目标的完成。
一、数学思维能力的内涵分析
从大体上来讲，学习数学的过程就是培养逻辑思维能力的过程，在学习数学期间需要使用多种思维模式，在解题时运用所学各种解题方法，来对习题进行解析，从而解答出正确结果。学习数学绝不是依靠死记硬背就能学好，它需要学生运用所学到的各类公式和数学定律来对习题进行分析、解答与归纳，这也是数学与其他文科类最大的不同之处。因此数学教师在教授课程的过程中，切忌要求学生死记硬背，应该选择适合数学教学的思维模式来进行教学，逐步使学生形成自有化的数学思维模式，使其真正做到理解、掌握并运用数学知识。
二、小学数学思维培养的重要性
（一）数学思维能够奠定学生基础
数学是我们在学习生涯中的基础科目，为未来学好与数学有关的其他科目打下基础，而小学作为学生学习数学的初始阶段，教师更应该从训练学生思维模式入手，使小学生尽快理清数学的模式，提高学生对这一科目的兴致，从而为今后学习与数学有关的其他科目打下坚实的基础。
（二）数学思维的培养有利于智力的开发
数学与其他文科类的科目有着很大不同，不能简单运用死记、熟背、临摹来进行学习，他需要我们有较强的逻辑思维和抽象思维模式。为了培养学生学习数学的主动性，需要数学教师运用数学的抽象性和应用性两大特点来进行引导，简单来讲就是把现实存在的状况进行分析总结，将分析总结的过程和结果升华成抽象的概念，再对这一概念进行充分的解析。在小学期间培养好学生的数学思维能力是非常重要的，这不仅能使学生较快的接受新知识，还能够培养自主创新的能力，对于智力的开发更是起到关键的作用。
三、培养小学生数学思维能力的基本策略
（一）創设问题情境，活跃学生数学思维
在小学数学教授过程中，进行情境创建的方式学习效果为佳，情境创建也可以分成不同的方法和形式。比如在问题情境创建中就是将课上学习的知识和关键点归纳成为独特的教学方式，从而引伸出学生对问题的遐想和探索，进一步提升学生的探索本领等综合素养，激发出学生的数学逻辑思维。综上所述，教师的最大任务就是利用小学数学，使用创建问题情境教学的方式来激发学生的数学逻辑思维。例如，在进行《观察物体（二）》这一课程的教学中，就可以运用到创建问题情境这一方式，引导学生通过自主观测和思索得出结论，这一过程能使学生切身体会到不同的事物通过不一样的角度去观测得到的结果也是不同的，从而有效的创建学生的抽象思维。同时鼓励学生将自己观测到的立体几何体绘制出来，并自主叙述和归纳，这样就可以呈现出学生自己观测到的立体几何体的正面、侧面、顶面等不同角度的平面图，从而有效激发学生自主观测、思考、总结、遐想的能力，为学生建立数学逻辑思维和抽象思维打下基础，提高了学生学习数学的综合素养。
（二）巧用多媒体课件，提高学生数学思维能力
随着计算机科技的到来和迅猛发展，多媒体教学作为一种全新的教学模式，同时拥有生动、形象、快捷、直观等优势，它有效的融合了声音与图画来进行展示，正在逐渐替代传统的教学工具，普遍运用到各个科目的教学中。为了使学生更好的理解抽象的数学知识并有效的运用数学要点，利用多媒体进行教学是必不可少的，利用它超强的适用性，从而提升学生对学习数学的兴趣，同时让数学变得不再枯燥、复杂，使其更直观的展现出来，让学生更快更有效的接受、理解数学并加以运用。综上所述，数学教师应该将多媒体技术有效运用到教学中，制作与课上知识有关的课件，减少小学生学习数学的困难，让他们能够以较快的方式理解和把握数学要点，提升学生数学逻辑思维，使课堂教学效果得到提高。
（三）纠正错误问题，提高学生思维能力
帮助学生在学习过程中意识到自己存在的问题是我们教师需要做好的一点，引导学生在错的问题上分辨对错，并改正错误，使学生的数学逻辑思维得到提升。整个学习过程不断引领学生去思考和求证，在纠正错误中提升了学生的逻辑思维，从而让学生感受到数学的深奥与乐趣。接下来教师进一步安排学生做相关习题，并让同学们自己来相互纠错，进一步巩固所学知识。而教师则需要总结学生中大部分出现的问题来进行讲解，激发学生在学习期间发现问题解决问题的意识，学会寻找正确答案的方式，提高学生对学习的主动性，从而进一步扩宽逻辑思维。
本文对培养小学生数学思维的方面进行了讨论，希望能够更好的培养学生数学思维能力，让学生掌握数学学习的方法规律，促进学生综合发展。
参考文献：
[1]庞瑞虎.如何发展小学生数学思维能力[J].新课程（小学），2018（11）：239.
[2]张玉彩.培育小学生的数学思维能力的措施探索[J].新智慧，2018（30）：59.