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摘要：各高校一直在努力探索电子商务专业教学模式改革之路，“以赛促学、以赛促训、以赛促教”给电子商务专业的教学改革提出了新的思路。淄博职业学院探索实施的“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的教学模式改革，给出了一条可行之路，值得探讨与借鉴。
关键词：以赛促学；以赛促训；以赛促教；电子商务
中图分类号：G642 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）11－０235－02
电子商务专业本身是一个新兴的专业，而且又是一个交叉型学科，该专业的发展一直遇到教学模式创新难这一瓶颈。如何进行合理的电子商务专业建设，开拓一条适合该专业发展的教学模式迫在眉睫。
一、“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的目的和意义
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的教学模式是指通过参加与专业相关的大赛，提高学生的专业能力，重点改革教学过程的实践性、开放性和职业性，实现一面教、一面学、一面练、一面赛，在赛中教、在赛中学、在学中赛，赛教统一、学赛合一，重心在“学与赛、赛与教”的密切结合上。
（一）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式符合电子商务专业特点
电子商务专业是一个综合性、交叉性学科，它不仅要求有一定的管理基础，又要求专业学生具有较强的动手能力和实践能力。而大赛的目的一般都是为了检验学生的理论学习水平，提高学生的实践能力，这无疑与电子商务专业的专业特点是相符的。通过组织学生参加符合专业要求的大赛，不仅能够提高学生的动手能力，而且能够结合大赛的参赛要求和参赛经验，及时完善教学计划，制定出具有发展前瞻性的人才培养方案等。例如，通过大赛经验，在人才培养方案中针对性地加入网络商务的课时、加入汉字速录的实训项目等。
（二）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式对于提高学生的综合素质起到至关重要的作用
通过参加专业相关的大赛，不仅能够提高学生的专业能力尤其是专业实践能力，而且能够培养学生与人交流、团队合作的能力，更为学生提供了一个展示自我、并向别人学习的开放平台。参加大赛尤其是全国性大赛，参赛选手来自全国各地，水平参差不齐，学生通过参赛交流，既可以肯定自己的优势，又能向更优秀的学校选手学习，取长补短。例如，我院电子商务专业学生在参加了一系列的大赛后，既增强了学生的自信心和荣誉感，又让学生认识到了自己的不足，尤其是跟本科组学生表现相比，专科组学生在现场表现力、方案难度、方案实施深度等方面都存在着较大的差距，赛后学生也都深有体会，都有深刻的赛后感想。
（三）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的实施，能够推动教师进行教学改革，提高教学质量
为了更好地配合各大赛事的进行，教师必须在教学中更加注重教学的实用性和前沿性，培养学生的创新能力和团队合作能力以及现场表现力等。在考试模式上，我们尝试在专业课程的考核中引入技能联赛成绩，把赛事贯穿到专业课程教学中，真正实现“以赛促学，以赛促训，以赛促教”的理念。
（四）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的实施，是工学结合培养模式的一大亮点
大赛的宗旨基本上都强调实用性，调动学生走进企业，走校企合作之路的积极性。例如，“e路通”大赛就是要求学生解决实际的商业问题，除了企业给出数千个商业问题外，学生也可以自主寻找商业问题，可以网络推广某一个商品、企业或者品牌甚至某一旅游景区等，学生在参赛过程中，要不断地了解企业的需求和状况，索取方案所需的资料，根据企业需求给出合理方案并实施等。这一系列的过程，都是学生在走出去，走工学结合之路。实践证明，工学结合是行之有效的技能型人才培养模式，职业人才的实践能力、操作技能的培养，取决于这种教育教学模式的实施。
二、“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的实施
因为全省乃至全国大赛，在参加人数等方面的局限性，起不到锻炼全部学生的效果。因此，在“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的实施过程中，我们在依托校内技能联赛的基础上，选拔优秀的学生，参加全省乃至全国的相关技能大赛。这样的赛事体系，既能起到锻炼全部学生的效果，又能为全国大赛积聚力量，保证取得优异的成绩。
（一）校内技能联赛的组织实施
校内技能联赛即在专业内或者全校组织的技能联赛。组织校内联赛，一是要注重选择合适的联赛项目，既要重视学生的职业素质、职业能力的培养，符合专业特点，又要与全国大赛相关联，起到选拔种子选手的目的。二是在联赛的组织实施中，要充分调动学生的积极主动性，要制定详细的奖励制度，不仅要有物质上的奖励（如资金、物品的奖励），更要有精神上的奖励（如组织选拔选手演讲、年终考核加分等），形成“教师指导为辅，学生相互学习提高为主”的联赛机制。根据专业特点，电子商务专业可以开展的校内技能联赛有网页设计项目、网络营销与策划项目、汉字录入项目、职业生涯规划设计项目、图片处理项目、动画设计项目等。
（二）积极参与全省乃至全国大赛
电子商务专业是一门实践性很强的新兴交叉复合专业学科，我国经济社会的发展也对创新型电子商务人才培养提出了迫切的需求，大赛为大学生理论联系实际，学以致用，强化网络交互能力、团队协作能力、项目组织开发能力等大学生创新创业素质培养，在实践中学习、在实战中成长，提供了施展才华的广阔空间。每一年，省内以及全国都会举办电子商务专业相关的大赛，虽然组织单位和大赛日程不同，但大赛在提高学生实践应用能力，开拓创新思维以及团队合作等方面都起到了积极的作用。
（三）“导师制”与“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的结合
“导师制”是一种理念先进的教育制度，其最大特点是师生关系密切，教学管理一体化。随着高职教育的深入发展，“导师制”的培养模式越来越受到大家的追捧，也越来越显示出优越性和合理性。
我们在“导师制”的实施过程中，注重教师的专业素养尤其是教师擅长的专业方向。因此，教师可以根据自己的特长选择辅导的技能项目，而学生则根据自己的技能需求和职业规划等，选择合适的导师进行技能辅导，这样就能够做到“人尽其才，学有所长”的目标。例如，有的专业教师擅长网页设计方面的知识，那么，他可以更好地集中精力指导那些对这方面更感兴趣的同学，并力争在这方面的技能大赛中有所突破。这不仅关系到大赛的成绩，更关系到学生某方面技能的出类拔萃和未来职业的发展。
电子商务专业的教学模式改革刻不容缓，必须尽快解决学校培养和社会需求不对接的直接矛盾，“以赛促学、以赛促训、以赛促教”模式的实施，既能让学生走出校园与企业联系，又能培养学生团队合作、临场发挥等品质，取长补短，为学生提供了自我锻炼、自我提升的舞台。
参考文献：
[1] 曾宪春.“以赛促学，以学促赛，以赛促训”提高技能教学质量[J].广西轻工业，2009，（6）.
[2] 庞丽娟.以赛促教，以赛促学，推动教学改革[J].科技人才市场，2009，（12）.
[3] 陈小波.以赛促学——一种高效率的技能教学新模式[J].教育与职业，7007，（3）.
[4] 张秀芹.以賽促教，以赛促学，全面提高教育教学质量[J].宁夏教育，2009，（3）.
关键词：以赛促学；以赛促训；以赛促教；电子商务
中图分类号：G642 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）11－０235－02
电子商务专业本身是一个新兴的专业，而且又是一个交叉型学科，该专业的发展一直遇到教学模式创新难这一瓶颈。如何进行合理的电子商务专业建设，开拓一条适合该专业发展的教学模式迫在眉睫。
一、“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的目的和意义
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的教学模式是指通过参加与专业相关的大赛，提高学生的专业能力，重点改革教学过程的实践性、开放性和职业性，实现一面教、一面学、一面练、一面赛，在赛中教、在赛中学、在学中赛，赛教统一、学赛合一，重心在“学与赛、赛与教”的密切结合上。
（一）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式符合电子商务专业特点
电子商务专业是一个综合性、交叉性学科，它不仅要求有一定的管理基础，又要求专业学生具有较强的动手能力和实践能力。而大赛的目的一般都是为了检验学生的理论学习水平，提高学生的实践能力，这无疑与电子商务专业的专业特点是相符的。通过组织学生参加符合专业要求的大赛，不仅能够提高学生的动手能力，而且能够结合大赛的参赛要求和参赛经验，及时完善教学计划，制定出具有发展前瞻性的人才培养方案等。例如，通过大赛经验，在人才培养方案中针对性地加入网络商务的课时、加入汉字速录的实训项目等。
（二）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式对于提高学生的综合素质起到至关重要的作用
通过参加专业相关的大赛，不仅能够提高学生的专业能力尤其是专业实践能力，而且能够培养学生与人交流、团队合作的能力，更为学生提供了一个展示自我、并向别人学习的开放平台。参加大赛尤其是全国性大赛，参赛选手来自全国各地，水平参差不齐，学生通过参赛交流，既可以肯定自己的优势，又能向更优秀的学校选手学习，取长补短。例如，我院电子商务专业学生在参加了一系列的大赛后，既增强了学生的自信心和荣誉感，又让学生认识到了自己的不足，尤其是跟本科组学生表现相比，专科组学生在现场表现力、方案难度、方案实施深度等方面都存在着较大的差距，赛后学生也都深有体会，都有深刻的赛后感想。
（三）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的实施，能够推动教师进行教学改革，提高教学质量
为了更好地配合各大赛事的进行，教师必须在教学中更加注重教学的实用性和前沿性，培养学生的创新能力和团队合作能力以及现场表现力等。在考试模式上，我们尝试在专业课程的考核中引入技能联赛成绩，把赛事贯穿到专业课程教学中，真正实现“以赛促学，以赛促训，以赛促教”的理念。
（四）“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的实施，是工学结合培养模式的一大亮点
大赛的宗旨基本上都强调实用性，调动学生走进企业，走校企合作之路的积极性。例如，“e路通”大赛就是要求学生解决实际的商业问题，除了企业给出数千个商业问题外，学生也可以自主寻找商业问题，可以网络推广某一个商品、企业或者品牌甚至某一旅游景区等，学生在参赛过程中，要不断地了解企业的需求和状况，索取方案所需的资料，根据企业需求给出合理方案并实施等。这一系列的过程，都是学生在走出去，走工学结合之路。实践证明，工学结合是行之有效的技能型人才培养模式，职业人才的实践能力、操作技能的培养，取决于这种教育教学模式的实施。
二、“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的实施
因为全省乃至全国大赛，在参加人数等方面的局限性，起不到锻炼全部学生的效果。因此，在“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的实施过程中，我们在依托校内技能联赛的基础上，选拔优秀的学生，参加全省乃至全国的相关技能大赛。这样的赛事体系，既能起到锻炼全部学生的效果，又能为全国大赛积聚力量，保证取得优异的成绩。
（一）校内技能联赛的组织实施
校内技能联赛即在专业内或者全校组织的技能联赛。组织校内联赛，一是要注重选择合适的联赛项目，既要重视学生的职业素质、职业能力的培养，符合专业特点，又要与全国大赛相关联，起到选拔种子选手的目的。二是在联赛的组织实施中，要充分调动学生的积极主动性，要制定详细的奖励制度，不仅要有物质上的奖励（如资金、物品的奖励），更要有精神上的奖励（如组织选拔选手演讲、年终考核加分等），形成“教师指导为辅，学生相互学习提高为主”的联赛机制。根据专业特点，电子商务专业可以开展的校内技能联赛有网页设计项目、网络营销与策划项目、汉字录入项目、职业生涯规划设计项目、图片处理项目、动画设计项目等。
（二）积极参与全省乃至全国大赛
电子商务专业是一门实践性很强的新兴交叉复合专业学科，我国经济社会的发展也对创新型电子商务人才培养提出了迫切的需求，大赛为大学生理论联系实际，学以致用，强化网络交互能力、团队协作能力、项目组织开发能力等大学生创新创业素质培养，在实践中学习、在实战中成长，提供了施展才华的广阔空间。每一年，省内以及全国都会举办电子商务专业相关的大赛，虽然组织单位和大赛日程不同，但大赛在提高学生实践应用能力，开拓创新思维以及团队合作等方面都起到了积极的作用。
（三）“导师制”与“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的结合
“导师制”是一种理念先进的教育制度，其最大特点是师生关系密切，教学管理一体化。随着高职教育的深入发展，“导师制”的培养模式越来越受到大家的追捧，也越来越显示出优越性和合理性。
我们在“导师制”的实施过程中，注重教师的专业素养尤其是教师擅长的专业方向。因此，教师可以根据自己的特长选择辅导的技能项目，而学生则根据自己的技能需求和职业规划等，选择合适的导师进行技能辅导，这样就能够做到“人尽其才，学有所长”的目标。例如，有的专业教师擅长网页设计方面的知识，那么，他可以更好地集中精力指导那些对这方面更感兴趣的同学，并力争在这方面的技能大赛中有所突破。这不仅关系到大赛的成绩，更关系到学生某方面技能的出类拔萃和未来职业的发展。
电子商务专业的教学模式改革刻不容缓，必须尽快解决学校培养和社会需求不对接的直接矛盾，“以赛促学、以赛促训、以赛促教”模式的实施，既能让学生走出校园与企业联系，又能培养学生团队合作、临场发挥等品质，取长补短，为学生提供了自我锻炼、自我提升的舞台。
参考文献：
[1] 曾宪春.“以赛促学，以学促赛，以赛促训”提高技能教学质量[J].广西轻工业，2009，（6）.
[2] 庞丽娟.以赛促教，以赛促学，推动教学改革[J].科技人才市场，2009，（12）.
[3] 陈小波.以赛促学——一种高效率的技能教学新模式[J].教育与职业，7007，（3）.
[4] 张秀芹.以賽促教，以赛促学，全面提高教育教学质量[J].宁夏教育，2009，（3）.