【摘 要】
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近日，一则南京某小学三年级某班40多位家长联名劝退班上“熊孩子”的新闻引起了社会的广泛讨论。家长们称“熊孩子”经常搞恶作剧，让班内多名孩子受伤，且扰乱正常的教学秩序，希望学校能劝退这名男孩，或者调换班级。学校予以了明确拒绝。学校称根据义务教育法，学校无权劝退任何一名学生，调换班级的可能性也不大。 据报道，这名“熊孩子”从二年级开始就经常有一些顽劣的行为，家长们到了三年级下学期，忍无可忍才提出了联
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近日，一则南京某小学三年级某班40多位家长联名劝退班上“熊孩子”的新闻引起了社会的广泛讨论。家长们称“熊孩子”经常搞恶作剧，让班内多名孩子受伤，且扰乱正常的教学秩序，希望学校能劝退这名男孩，或者调换班级。学校予以了明确拒绝。学校称根据义务教育法，学校无权劝退任何一名学生，调换班级的可能性也不大。
据报道，这名“熊孩子”从二年级开始就经常有一些顽劣的行为，家长们到了三年级下学期，忍无可忍才提出了联名请求。“熊孩子”的父亲表示，家里有三个孩子，自己和妻子工作忙，陪伴孩子的时间少，因为孩子的顽皮也带其去各大医院就诊，但都没有发现问题。
在家长联名事件后，这位父亲表示，未来一个月将什么都不做，天天在家陪孩子。同时，学校也表示将由校长、书记、年级组长对孩子进行一对一的陪读，以避免“熊孩子”再次闯祸。
能引起家长们的众怒，这个“熊孩子”应该是不一般的顽皮，但劝退似乎是放弃了孩子，而不劝退，则班上40多名孩子都要受影响。“熊孩子”接受义务教育的权利和另外40多个孩子的权益该如何权衡？究竟是谁没有担起对“熊孩子”教育的责任呢？
公共学校、义务教育不是排除异己的地方。不能靠把有问题的孩子孤立起来解决问题。对于有特殊问题的孩子，学校和家长可以配合起来，帮他慢慢进步。另一方面，很多“熊孩子”可能患有多动症或自闭症等疾病，而目前国内针对此类问题的教育却相对薄弱。应该设立专业的鉴定机构，为存在问题的孩子出具专业的鉴定证明，然后推荐其到相适应的特殊教育学校，或者也可以在普通小学增设专业师资和专业设施来对特殊儿童进行教育和保护。
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