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【摘要】现如今，我国职业院校的美术教育专业美术教学的发展相对滞后，传统的美术教育专业的课堂教学中存在着一些不足之处。本文主要是在分析职业院校传统美术教育专业美术教学问题的基础上，提出“以学生为本、以学生的发展为本”的开放性美术教学策略，尽可能地使开放性美术教学方法和学生的素质培养完美结合。
【关键词】职业院校 美术教育专业 开放性教育 美术教学
引言：对于现在教育事业的发展而言，我国职业院校传统的美术教育专业美术教学中存在着许多弊端，例如：传统的美术教学缺乏针对性，不能很好地与实践结合相结合；其教学方式过于单一，从而导致美术的课堂教学效果不理想，没能很好地调动起学生的积极性和学习热情；美术教学课堂过于刻板，使学生的创造性思维难以得到拓展，从而使学生的创作作品新颖性不足，不能够直接与社会的实践相接轨等。所以，分析职业院校传统美术教育专业美术教学问题，找出符合现代社会发展和利于现代教育水平提高的美术教育专业美术教学新模式势在必行，我们要积极推行开放性美术教学的策略，培养能够与社会实践相接轨的高素质学生，推动我国职业院校美术教育事业的发展。
一、职业院校美术教育专业开放性美术教学的概述
职业院校美术教育专业的开放性美术教学，是指针对美术教育专业采取开放性的美术教学方式，并将其贯穿使用于美术教学的的各个环节，例如对美术教育专业的教材和课程都采取开放性措施，对职业院校美术生的学习方式和学习空间采取开放性措施以及对职业院校美术生的人际交往关系和教师的管理等采取开放性措施等。开放性美术教学模式倡导在教学的过程中以学生为本、以学生的发展为本，不仅尊重每一位美术生的独特个性，还特别注重其学习的积极性、主动性及其发展的潜能，结合“以学生发展为本”的新型教育理念，构建了一种以学生为主体的新型教学模式。
二、职业院校美术教育专业美术教学的现状和存在的问题
职业院校的学生基本上都是中考成绩未达到相应的录取分数线的学生群体，相对其他学生而言，他们的文化成绩比较差，而且职业院校美术教育专业的学生们的美术基础都比较薄弱，因此，职业院校的美术教育专业美术教学不仅要具有自身与众不同的特点，还要根据学生的特点来调整教学方式，以面向学校的全体学生。职业院校的美术教育专业和其他的文化类学科相比，美术课堂的教学形式应该多种多样，而且美术这一学科的学科性质也决定了美术教育专业美术教学方式的选择必须是一种开放性的美术教学形式。
目前，很多职业院校的美术教育专业的美术教学模式依然比较传统，它们不但忽略了职业院校学生的个性化发展，只关注美术学科理论知识的教学和传授，在一定程度上还制约了美术教育专业美术教学质量的有效性提升。
三、职业院校美术教育专业美术教学的策略
1、美术教学设计的开放性
在职业院校美术教育专业开放性美术教学的设计中，教师必须有转变身份的强烈意识，由美术教学的组织者转变为其策划者，将设计任务尽可能地转交给学生们去完成，使学生能够培养独立思考的习惯，自主地选择和参与到美术课堂的整个教学过程当中。全体师生共同探讨美术教学的内容和学习方法，开展美术的实践活动，互相分享学习美术的心德体会，最终达到共同进步的目的。在美术教学的过程中，一方面，教师应该给学生足够的时间和空间，让学生们能够独立思考；另一方面，教师还应该适时地引导学生，使他们能够展开比较热烈的讨论，大胆地发表自己的独到见解和展现自己的想法。只有这样，我们才能能让学生们在不断思考、讨论及创作的过程中，实现其审美意识的提高和其创造性思维的培养。
2、美术课堂教学组织的开放性
俗活说：“艺术源于生活而高于生活。”美术教学应该尽可能地激发学生们美术的学习兴趣，使他们能够体会到生活中的美，从而提高其创造力。开放性的美术教学要求我们不能始终停留室内，不能一直受原有的美术知识和技能传授的约束。职业院校的美术教师们应该转变传统的美术教学模式，鼓励学生们用心去体会和感受生活中的人、事和物并将它们都运用到自己的美术创作之中，使他们得以长远的发展。所以，美术教师们可以直接带学生去美术馆、博物馆或展览馆，开展开放性的、直观性的美术教学。
3、美术教学评价的开放性
美术教育与其他学科的教育不一样，因为艺术的创造并没有统一的标准。职业院校的美术教师应该妥善地处理对学生作品的评价，摒弃传统教育中重视分数的陈旧观念，多关注非智力因素（习惯、兴趣以及性格等）对学生发展的影响，关注对学生学习过程的评价。学生通过自我展示、小组竞赛等形式向其他同学和教师展示自己的作品，阐述自己的创作感受和作品存在的缺陷等，教师和其他学生都参与到讨论之中，使学生能够进行全面的自我评价，同时也培养了其他学生评价作品的能力。
结束语：丰富职业院校的美术教育专业美术教学的内容，同时也使其教育和教学的形式多种多样，这就要求职业院校的美术教师不仅要加强美术教学的开放性，不断地丰富美术课堂的教学内容，激发学生的创造性思维，还要从不同的角度来培养对职业院校学生的审美意识和美术技能，更有效地提高职业院校美术生的审美能力和美术水平。
【参考文献】
[1]张云峰.高校美术教育专业开放性美术教学的探索与实践[J].美术教育研究，2013，（16）：82-83.
[2]邓琳.中职院校美术教育专业开放性美术教学的探索与实践[J].美术教育研究，2014，（6）：121.
[3]吴美冬.开放性美术课堂教学模式建构探索[J].中国科教创新导刊，2011，（15）：253.
[4]祁恒.美术教学中多媒体有助于学习方式的改变[J].美与时代·城市，2013，（7）：140-141.
【关键词】职业院校 美术教育专业 开放性教育 美术教学
引言：对于现在教育事业的发展而言，我国职业院校传统的美术教育专业美术教学中存在着许多弊端，例如：传统的美术教学缺乏针对性，不能很好地与实践结合相结合；其教学方式过于单一，从而导致美术的课堂教学效果不理想，没能很好地调动起学生的积极性和学习热情；美术教学课堂过于刻板，使学生的创造性思维难以得到拓展，从而使学生的创作作品新颖性不足，不能够直接与社会的实践相接轨等。所以，分析职业院校传统美术教育专业美术教学问题，找出符合现代社会发展和利于现代教育水平提高的美术教育专业美术教学新模式势在必行，我们要积极推行开放性美术教学的策略，培养能够与社会实践相接轨的高素质学生，推动我国职业院校美术教育事业的发展。
一、职业院校美术教育专业开放性美术教学的概述
职业院校美术教育专业的开放性美术教学，是指针对美术教育专业采取开放性的美术教学方式，并将其贯穿使用于美术教学的的各个环节，例如对美术教育专业的教材和课程都采取开放性措施，对职业院校美术生的学习方式和学习空间采取开放性措施以及对职业院校美术生的人际交往关系和教师的管理等采取开放性措施等。开放性美术教学模式倡导在教学的过程中以学生为本、以学生的发展为本，不仅尊重每一位美术生的独特个性，还特别注重其学习的积极性、主动性及其发展的潜能，结合“以学生发展为本”的新型教育理念，构建了一种以学生为主体的新型教学模式。
二、职业院校美术教育专业美术教学的现状和存在的问题
职业院校的学生基本上都是中考成绩未达到相应的录取分数线的学生群体，相对其他学生而言，他们的文化成绩比较差，而且职业院校美术教育专业的学生们的美术基础都比较薄弱，因此，职业院校的美术教育专业美术教学不仅要具有自身与众不同的特点，还要根据学生的特点来调整教学方式，以面向学校的全体学生。职业院校的美术教育专业和其他的文化类学科相比，美术课堂的教学形式应该多种多样，而且美术这一学科的学科性质也决定了美术教育专业美术教学方式的选择必须是一种开放性的美术教学形式。
目前，很多职业院校的美术教育专业的美术教学模式依然比较传统，它们不但忽略了职业院校学生的个性化发展，只关注美术学科理论知识的教学和传授，在一定程度上还制约了美术教育专业美术教学质量的有效性提升。
三、职业院校美术教育专业美术教学的策略
1、美术教学设计的开放性
在职业院校美术教育专业开放性美术教学的设计中，教师必须有转变身份的强烈意识，由美术教学的组织者转变为其策划者，将设计任务尽可能地转交给学生们去完成，使学生能够培养独立思考的习惯，自主地选择和参与到美术课堂的整个教学过程当中。全体师生共同探讨美术教学的内容和学习方法，开展美术的实践活动，互相分享学习美术的心德体会，最终达到共同进步的目的。在美术教学的过程中，一方面，教师应该给学生足够的时间和空间，让学生们能够独立思考；另一方面，教师还应该适时地引导学生，使他们能够展开比较热烈的讨论，大胆地发表自己的独到见解和展现自己的想法。只有这样，我们才能能让学生们在不断思考、讨论及创作的过程中，实现其审美意识的提高和其创造性思维的培养。
2、美术课堂教学组织的开放性
俗活说：“艺术源于生活而高于生活。”美术教学应该尽可能地激发学生们美术的学习兴趣，使他们能够体会到生活中的美，从而提高其创造力。开放性的美术教学要求我们不能始终停留室内，不能一直受原有的美术知识和技能传授的约束。职业院校的美术教师们应该转变传统的美术教学模式，鼓励学生们用心去体会和感受生活中的人、事和物并将它们都运用到自己的美术创作之中，使他们得以长远的发展。所以，美术教师们可以直接带学生去美术馆、博物馆或展览馆，开展开放性的、直观性的美术教学。
3、美术教学评价的开放性
美术教育与其他学科的教育不一样，因为艺术的创造并没有统一的标准。职业院校的美术教师应该妥善地处理对学生作品的评价，摒弃传统教育中重视分数的陈旧观念，多关注非智力因素（习惯、兴趣以及性格等）对学生发展的影响，关注对学生学习过程的评价。学生通过自我展示、小组竞赛等形式向其他同学和教师展示自己的作品，阐述自己的创作感受和作品存在的缺陷等，教师和其他学生都参与到讨论之中，使学生能够进行全面的自我评价，同时也培养了其他学生评价作品的能力。
结束语：丰富职业院校的美术教育专业美术教学的内容，同时也使其教育和教学的形式多种多样，这就要求职业院校的美术教师不仅要加强美术教学的开放性，不断地丰富美术课堂的教学内容，激发学生的创造性思维，还要从不同的角度来培养对职业院校学生的审美意识和美术技能，更有效地提高职业院校美术生的审美能力和美术水平。
【参考文献】
[1]张云峰.高校美术教育专业开放性美术教学的探索与实践[J].美术教育研究，2013，（16）：82-83.
[2]邓琳.中职院校美术教育专业开放性美术教学的探索与实践[J].美术教育研究，2014，（6）：121.
[3]吴美冬.开放性美术课堂教学模式建构探索[J].中国科教创新导刊，2011，（15）：253.
[4]祁恒.美术教学中多媒体有助于学习方式的改变[J].美与时代·城市，2013，（7）：140-141.