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【摘要】我国城镇化建设进程加快，大批农民工进城务工，催生了一个特殊群体——留守儿童。由于父母双双外出打工，经常更换工作地方，使孩子频繁转学。频繁转学给孩子的学习和心理健康发展带来了很大的影响。只有在一个稳定祥和的环境中，孩子们才能健康快乐的成长。
【关键词】留守儿童 频繁转学 稳定祥和 关爱
世界在发展，祖国在进步，而祖国的建设步伐也在不断加快。随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题，特别是频繁转学给孩子带来了很大的影响。学生是发展中的人，教师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是笔者对班上一名留守生进行的调查分析。
一、学生的自然情况
姓名：丁洁琼，性别：女，年龄：十四岁，八年级学生。这孩子本是个听话的好学生，但因父母常年在外打工，更换工作地方，造成了她频繁转学，使她的性格发生了很大变化。由于父母双双外出打工。2007年中途从我校六年级转出，在广东学习不到一年，2008年中途又转入我校八年级学习。现在父母双双外出打工，孩子寄养在姨父母家。
二、问题及行为表现
1.学习方面的影响
学习懒散，基础差，缺乏主动性。能完成作业，但书写不认真，马虎。学习不刻苦，缺乏毅力。上课爱开小差，讲小话，自制力不强。
2.性格方面的影响
性格倔强、固执，不肯接受别人的批评与指正。缺乏自制力，责任感不强，集体荣誉感淡薄。
3.情绪方面的影响
处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
4.能力方面的影响
生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑筋。
5.主要原因
是由于父母常年外出打工并短期内频繁转学，现在和姨父母生活在一起。
三、有关资料的调查
丁洁琼同学今年是十四岁了，由于频繁转学而成为问题学生。丁洁琼从小在漂泊生活中长大，由于是女孩，寄养在姨父母家，谁也不能碰她一下，谁也不能骂她一句。原本性格内向，话语较少的她，频繁转学更使她养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏认识和责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，现在又迷上了上网，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对丁洁琼同学的个性心理特点，经调查了解，我认为她的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1.由于她的父母常年外出打工并短期内频繁转学与父母教育太少，过于放纵，使她过着居无定所从小在外漂泊的生活，缺乏自理自立能力，养成了依赖别人的惰性心理。
2.在班级里，许多活动与班级不协调，同学们喜欢的歌她不会唱，学校的集体舞她不会跳，广播体操动作也跟不上。给孩子造成尴尬心理，性格内向的她就更不愿意和同学们一起活动，形成了孤僻性格。二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢，基础差，就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程
1.根据丁洁琼的实际情况，我认为她的本质是好的，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让她的姨父母一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。只要不频繁转学，孩子的适应能力是很强的，也一定会变好的。
2.在她经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，有利于形成她良好的行为规范。而且，要她严格要求自己，从小事做起，改掉上课不认真，讲小话的坏毛病，明确学习目标，树立正确的人生观与价值观。
3.针对丁洁琼惰性强的缺点，激发她热爱生活、热爱劳动的热情，值日生工作她认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定；经与其家长沟通得知，她在家中能帮助祖父母干力所能及的家务，我就给予表扬。我用我的爱心、耐心和对她的信心帮助她建立起热爱生活的信心和认真学习的决心。
六、教育效果
经过半学期的了解及教育，丁洁琼有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，丁洁琼对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。她对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，她现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于她今后的教育仍是长期的，我希望她将来会成为一个坚强、有知识、有目标、有追求的全身心健康发展的人才。
频繁转学给学生的学习和身心健康发展都带来了很大的影响，只有在一个稳定的环境中，在老师的爱心教育下，学生的成长才能稳定发展。特别是对留守儿童，缺乏父母的关爱，在心理上就留有阴影，再加上频繁转学造成了环境的改变，更容易使学生的心理发生变化。希望家长、学校、社会把更多的爱和关心给我们的孩子，让他们能在一个稳定祥和的环境中健康快乐的成长。
（作者单位：416712湖南省永顺县永茂九年一贯制学校）
【关键词】留守儿童 频繁转学 稳定祥和 关爱
世界在发展，祖国在进步，而祖国的建设步伐也在不断加快。随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题，特别是频繁转学给孩子带来了很大的影响。学生是发展中的人，教师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是笔者对班上一名留守生进行的调查分析。
一、学生的自然情况
姓名：丁洁琼，性别：女，年龄：十四岁，八年级学生。这孩子本是个听话的好学生，但因父母常年在外打工，更换工作地方，造成了她频繁转学，使她的性格发生了很大变化。由于父母双双外出打工。2007年中途从我校六年级转出，在广东学习不到一年，2008年中途又转入我校八年级学习。现在父母双双外出打工，孩子寄养在姨父母家。
二、问题及行为表现
1.学习方面的影响
学习懒散，基础差，缺乏主动性。能完成作业，但书写不认真，马虎。学习不刻苦，缺乏毅力。上课爱开小差，讲小话，自制力不强。
2.性格方面的影响
性格倔强、固执，不肯接受别人的批评与指正。缺乏自制力，责任感不强，集体荣誉感淡薄。
3.情绪方面的影响
处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
4.能力方面的影响
生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑筋。
5.主要原因
是由于父母常年外出打工并短期内频繁转学，现在和姨父母生活在一起。
三、有关资料的调查
丁洁琼同学今年是十四岁了，由于频繁转学而成为问题学生。丁洁琼从小在漂泊生活中长大，由于是女孩，寄养在姨父母家，谁也不能碰她一下，谁也不能骂她一句。原本性格内向，话语较少的她，频繁转学更使她养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏认识和责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，现在又迷上了上网，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对丁洁琼同学的个性心理特点，经调查了解，我认为她的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1.由于她的父母常年外出打工并短期内频繁转学与父母教育太少，过于放纵，使她过着居无定所从小在外漂泊的生活，缺乏自理自立能力，养成了依赖别人的惰性心理。
2.在班级里，许多活动与班级不协调，同学们喜欢的歌她不会唱，学校的集体舞她不会跳，广播体操动作也跟不上。给孩子造成尴尬心理，性格内向的她就更不愿意和同学们一起活动，形成了孤僻性格。二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢，基础差，就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程
1.根据丁洁琼的实际情况，我认为她的本质是好的，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让她的姨父母一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。只要不频繁转学，孩子的适应能力是很强的，也一定会变好的。
2.在她经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，有利于形成她良好的行为规范。而且，要她严格要求自己，从小事做起，改掉上课不认真，讲小话的坏毛病，明确学习目标，树立正确的人生观与价值观。
3.针对丁洁琼惰性强的缺点，激发她热爱生活、热爱劳动的热情，值日生工作她认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定；经与其家长沟通得知，她在家中能帮助祖父母干力所能及的家务，我就给予表扬。我用我的爱心、耐心和对她的信心帮助她建立起热爱生活的信心和认真学习的决心。
六、教育效果
经过半学期的了解及教育，丁洁琼有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，丁洁琼对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。她对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，她现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于她今后的教育仍是长期的，我希望她将来会成为一个坚强、有知识、有目标、有追求的全身心健康发展的人才。
频繁转学给学生的学习和身心健康发展都带来了很大的影响，只有在一个稳定的环境中，在老师的爱心教育下，学生的成长才能稳定发展。特别是对留守儿童，缺乏父母的关爱，在心理上就留有阴影，再加上频繁转学造成了环境的改变，更容易使学生的心理发生变化。希望家长、学校、社会把更多的爱和关心给我们的孩子，让他们能在一个稳定祥和的环境中健康快乐的成长。
（作者单位：416712湖南省永顺县永茂九年一贯制学校）