论文部分内容阅读
摘要：目的：对健康教育在口腔正畸护理中的应用效果进行分析。方法：研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的80例在本院进行正畸的患者，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同护理方式并进行不同的命名，最终目的是对比护理效果。结果：经比较，观察组患者经过护理后护理效果显著高于对照组（P<0.05）。结论：于口腔正畸护理中应用健康教育可以取得较为理想的护理效果。
关键词：口腔正畸;健康教育;应用效果
【中图分类号】R473.78 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）07--01
引言：随着当前人们生活水平的提升，对审美也有了更高的要求，因此也有更多人选择通过正畸来改善面部的美观。正畸不仅是改善口腔美观的主要方式，同时也可以保持口腔的健康以及口腔功能和颌面骨骼发育等等，针对的疾病主要是牙齿畸形，牙齿畸形对患者的外貌有着非常直接的影响，同时还会影响到患者的口腔健康等，因此人们随着对生活水平的要求，也更加注重口腔正畸[1]。在口腔正畸过程中，需要采取有效的健康教育才可以更好的提升患者的正畸效果，并提升患者对口腔正畸的认知能力。本文就口腔健康教育在口腔正畸护理中的应用进行分析。
1 资料与方法
1.1一般资料
研究开始时间和结束时间分别为2019年8月和2021年8月，以这一期间在本院口腔科进行正畸的80例患者作为对象进行分组，分别分为对照组和观察组。其中对照组男女比例为22∶18，年龄最小值和最大值分别为10岁和31岁，平均年龄为（22.35±2.14）岁;观察组男女比例为23∶17，年龄最小值和最大值分别为10岁和33岁，平均年龄为（23.14±2.03）岁。两组患者的一般资料对比差异较小，不具统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
将常规护理应用在对照组患者的护理过程中，护理人员带领患者进行常规的检查和治疗，并对患者进行日常的护理干预等等，观察组患者在这一基础上增加健康教育，首先需要成立健康教育小组，小组由科室中具有丰富护理经验的护理人员组成，在日常护理中根据患者的实际情况为其采取针对性的护理干预，具体护理步骤如下：
①心理疏导。很多进行正畸的患者是由于牙齿排列不齐导致的美观性比较差被其他热歧视和嘲笑才进行正畸，因此患者非常容易自卑且不自信，尤其是女生，其心理会受到更大压力[2]。因此护理人员需要在护理期间给予患者充足的同情和关心，并保持耐心向患者介绍相关的注意事项和正畸的步骤等，与此同时给予患者心理支持和鼓励，帮助患者在正畸的过程中树立自信心。
②矫正前健康教育。在开始矫正前，护理人员需要带领患者对诊室的环境、医师等进行了解，并告知患者在治疗期间的大概时间，向患者讲解之前在科室中的治疗成功案例，提升患者的治疗依从性。其次需要对患者的口腔卫生进行检查，告知患者牙菌斑等的危害，并进行及时的预防，并且告知患者正确的刷牙方式，并安抚患者，让患者以耐心的心态面对牙齿矫正，这一过程中出现疼痛以及黏膜溃疡都是正常情况，可以进行对症处理[3]。
③矫正过程中的健康教育。有相关研究曾经表明，正畸装置可能会导致患者出现牙龈炎甚至牙周炎，这就需要护理人员告知患者保持正确的舒雅方式，并选择特质的正畸牙刷，從而更好的对邻间隙和基台近远中邻面的菌斑进行清除。且在矫正的过程中尽量不去吃过硬或者过粘的食物，避免对矫正器造成损坏。
1.3观察指标
以患者的健康知识知晓程度作为对比依据。
1.4统计学处理
为了提升研究的准确性，统计学处理是非常必要的步骤之一，本次研究采用的是统计学软件SPSS 22.0来进行数据处理，在进行分析处理后，会对计量和计数进行不同方式的表达，分别是±标准差和n（%）;其次对数据进行检验会采用t和X2进行。经对比后，组间差异较大且具有统计学意义，则视为（P<0.05）。
2 结果
比较两组患者的健康知识知晓率可以发现，观察组患者的知晓率为39例（97.50%），对照组患者的知晓率为33例（82.50%）。两组患者的知晓率对比具有较大差异，具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
口腔正畸是口腔科非常常见的一种医疗手段，这种治疗方式主要是针对牙齿排列不齐依据牙齿形态异常所进行的修整方式。且随着人们生活水平的逐渐提升，更加注重牙齿的美观性，因此更多人选择口腔正畸，口腔正畸也成为了口腔科应用广泛的一种修复方式。但是在临床中很多患者在使用矫治器时，不会进行正确的口腔清洁，且健康意识较为薄弱，这也导致口腔问题频频发生，不仅对正畸效果造成影响，也对患者生活质量造成影响。因此这就需要在实际的口腔正畸过程中为患者进行有效的健康教育，合理的健康教育可以更加有效的提升患者的健康知晓率，并避免在正畸的过程中出现牙周炎等炎症现象，从而提升矫正的效果。在本次对比实验中发现，使用健康教育的观察组患者知晓率明显高于没有使用健康教育的对照组，两组差异较小，具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，于口腔正畸护理中应用健康教育可以取得较为理想的护理效果。
参考文献：
[1]张建兰，余萍，张阳. 移动网络平台在口腔正畸健康教育中的应用[J]. 解放军护理杂志，2017，34（13）：64-66+76.
[2]程春梅，关玲，孙艳. 定期口腔护理模式在口腔正畸矫治中的作用研究[J]. 全科口腔医学电子杂志，2018，5（08）：44-45.
[3]徐静，朱金艳. 舒适口腔护理理念在口腔正畸门诊的应用效果分析[J]. 中国药物与临床，2019，19（04）：669-670.
关键词：口腔正畸;健康教育;应用效果
【中图分类号】R473.78 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）07--01
引言：随着当前人们生活水平的提升，对审美也有了更高的要求，因此也有更多人选择通过正畸来改善面部的美观。正畸不仅是改善口腔美观的主要方式，同时也可以保持口腔的健康以及口腔功能和颌面骨骼发育等等，针对的疾病主要是牙齿畸形，牙齿畸形对患者的外貌有着非常直接的影响，同时还会影响到患者的口腔健康等，因此人们随着对生活水平的要求，也更加注重口腔正畸[1]。在口腔正畸过程中，需要采取有效的健康教育才可以更好的提升患者的正畸效果，并提升患者对口腔正畸的认知能力。本文就口腔健康教育在口腔正畸护理中的应用进行分析。
1 资料与方法
1.1一般资料
研究开始时间和结束时间分别为2019年8月和2021年8月，以这一期间在本院口腔科进行正畸的80例患者作为对象进行分组，分别分为对照组和观察组。其中对照组男女比例为22∶18，年龄最小值和最大值分别为10岁和31岁，平均年龄为（22.35±2.14）岁;观察组男女比例为23∶17，年龄最小值和最大值分别为10岁和33岁，平均年龄为（23.14±2.03）岁。两组患者的一般资料对比差异较小，不具统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
将常规护理应用在对照组患者的护理过程中，护理人员带领患者进行常规的检查和治疗，并对患者进行日常的护理干预等等，观察组患者在这一基础上增加健康教育，首先需要成立健康教育小组，小组由科室中具有丰富护理经验的护理人员组成，在日常护理中根据患者的实际情况为其采取针对性的护理干预，具体护理步骤如下：
①心理疏导。很多进行正畸的患者是由于牙齿排列不齐导致的美观性比较差被其他热歧视和嘲笑才进行正畸，因此患者非常容易自卑且不自信，尤其是女生，其心理会受到更大压力[2]。因此护理人员需要在护理期间给予患者充足的同情和关心，并保持耐心向患者介绍相关的注意事项和正畸的步骤等，与此同时给予患者心理支持和鼓励，帮助患者在正畸的过程中树立自信心。
②矫正前健康教育。在开始矫正前，护理人员需要带领患者对诊室的环境、医师等进行了解，并告知患者在治疗期间的大概时间，向患者讲解之前在科室中的治疗成功案例，提升患者的治疗依从性。其次需要对患者的口腔卫生进行检查，告知患者牙菌斑等的危害，并进行及时的预防，并且告知患者正确的刷牙方式，并安抚患者，让患者以耐心的心态面对牙齿矫正，这一过程中出现疼痛以及黏膜溃疡都是正常情况，可以进行对症处理[3]。
③矫正过程中的健康教育。有相关研究曾经表明，正畸装置可能会导致患者出现牙龈炎甚至牙周炎，这就需要护理人员告知患者保持正确的舒雅方式，并选择特质的正畸牙刷，從而更好的对邻间隙和基台近远中邻面的菌斑进行清除。且在矫正的过程中尽量不去吃过硬或者过粘的食物，避免对矫正器造成损坏。
1.3观察指标
以患者的健康知识知晓程度作为对比依据。
1.4统计学处理
为了提升研究的准确性，统计学处理是非常必要的步骤之一，本次研究采用的是统计学软件SPSS 22.0来进行数据处理，在进行分析处理后，会对计量和计数进行不同方式的表达，分别是±标准差和n（%）;其次对数据进行检验会采用t和X2进行。经对比后，组间差异较大且具有统计学意义，则视为（P<0.05）。
2 结果
比较两组患者的健康知识知晓率可以发现，观察组患者的知晓率为39例（97.50%），对照组患者的知晓率为33例（82.50%）。两组患者的知晓率对比具有较大差异，具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
口腔正畸是口腔科非常常见的一种医疗手段，这种治疗方式主要是针对牙齿排列不齐依据牙齿形态异常所进行的修整方式。且随着人们生活水平的逐渐提升，更加注重牙齿的美观性，因此更多人选择口腔正畸，口腔正畸也成为了口腔科应用广泛的一种修复方式。但是在临床中很多患者在使用矫治器时，不会进行正确的口腔清洁，且健康意识较为薄弱，这也导致口腔问题频频发生，不仅对正畸效果造成影响，也对患者生活质量造成影响。因此这就需要在实际的口腔正畸过程中为患者进行有效的健康教育，合理的健康教育可以更加有效的提升患者的健康知晓率，并避免在正畸的过程中出现牙周炎等炎症现象，从而提升矫正的效果。在本次对比实验中发现，使用健康教育的观察组患者知晓率明显高于没有使用健康教育的对照组，两组差异较小，具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，于口腔正畸护理中应用健康教育可以取得较为理想的护理效果。
参考文献：
[1]张建兰，余萍，张阳. 移动网络平台在口腔正畸健康教育中的应用[J]. 解放军护理杂志，2017，34（13）：64-66+76.
[2]程春梅，关玲，孙艳. 定期口腔护理模式在口腔正畸矫治中的作用研究[J]. 全科口腔医学电子杂志，2018，5（08）：44-45.
[3]徐静，朱金艳. 舒适口腔护理理念在口腔正畸门诊的应用效果分析[J]. 中国药物与临床，2019，19（04）：669-670.