【摘 要】
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文言文是我国传统文化遗产中的瑰宝。文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质。初中语文教学中，文言文既是教学的重点，也是教学的难点。但文言文教学是个老大难领域。学生
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文言文是我国传统文化遗产中的瑰宝。文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质。初中语文教学中，文言文既是教学的重点，也是教学的难点。但文言文教学是个老大难领域。学生对文言文普遍存在厌烦情绪，经常听到学生抱怨文言文枯燥乏味难学，学生厌学，谈“古文”色变。文言文教学已成语文教师的一块“心病”。文言文投入多收效微为教者所共识。公开课、评优课，也极少有教师选择文言文教学。如何改变这一尴尬局面，激活文言文教学呢？《新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”。
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