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键盘录入技术是计算机使用者必须掌握的一门基本技术；也是当前职教管理部门要求中职学生熟练掌握的一种计算机操作技能；键盘录入技术的掌握程度将会影响到学生学习计算机的进程。在我们计算机应用的教学中，非常重视学生键盘录入技能的训练，全校各班都开设了《计算机应用基础》的课程，专业班级还加大了课时数，以保证学生对键盘录入技术的掌握。但近年来，受不良思潮的冲击，学生学习和训练的热情有所消减，文字录入的水平逐年下滑；为了遏止这种颓势，使我校的键盘录入水平返回一个较高的水平，我们教研组进行了深刻的反思，并在教学和训练的方法上进行了深入的探讨，下面就如何提高学生汉字键盘录入技术水平上谈谈我们的一些作法和经验。
一、加强学生的思想和专业思想的教育，树立勤学苦练、持之以恒的学习作风
随着人们收入的提高，电脑作为一种时尚的家用电器进入了千家万户，学生在入学前，大都已经体验到缤纷的电脑世界的无穷魅力，同时也认识到一些先进的技术，语音输入、手写输入以及扫描技术等先进的数据输入技术已经深深地烙印地学生的脑海里，许多学生因而错误地认为键盘录入技术是一门过时的技术，学习键盘录入技术是一种低级的、落伍的行为，进而产生消极的学习情绪，以至于课堂上抗拒学习和训练。这就要求我们在教学的过程中，适时对学生进行政治思想教育和专业思想的教育，引导学生树立辩证的世界观和系统的学习观，让学生正确认识到：键盘录入仍是当前乃至今后一段长时期的数据录入的主要手段，是计算机操作者必备的技能，是进一步学习电脑知识和技能的关键；同时要让学生认识到知识的重要性和学习过程的艰辛，树立起坚持不懈、刻苦训练的意识，从而激发学生学习的积极性和主动性。
二、指法训练是学习汉字键盘录入技术的前提
掌握汉字的键盘录入技术，指法的训练是必不可少的；熟练且标准的指法是提高汉字录入速度的基础；因此在组织学生开展汉字键盘录入技术训练之前，必须要进行基本指法的训练，让学生熟练牚握数字、字母和键面特殊字符的录入方法和“十指分工”的技能，达到“盲打”的程度。
三、 充分做好“汉字输入法”理论知识的传授，为实操训练打下坚实的理论基础
当前，汉字的处理技术已经步入了一个较成熟的阶段，许多优秀“汉字输入法”充斥着人们的视野，“五笔字型”输入法以其重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法，也成为了我们讲授汉字输入法的首选；但由于在学习的过程中，需要记忆大量的知识，需要进行长期的艰苦训练，这很容易让学生产生一种心理恐惧。因此教师必须要消除学生心中的这种学习障碍，在讲授这些冗长乏味的理论知识时，要化繁为简，点拨重点，要让学生理解“五笔字型”输入法的基本原理，掌握汉字的笔划、字根、单字三个层次关系，汉字的基本字型，汉字的结构关系，以及汉字的拆分和编码原则；重点是要求学生熟记基本字根的分区及其在键盘上的键位分布。只有在熟记基本字根的基础上，才能更快更易地理解汉字拆分和编码，为下一阶段的上机练习打下扎实的基础。
四、科学的训练计划是掌握汉字输入法的根本保证
掌握并提高汉字录入技术水平，不仅要长时期持之以恒的刻苦训练，而且要有科学的训练计划和方法，才能达到事半功倍的效果。
（一）循序渐进的训练步骤
在训练的开绐，要根据学生对“五笔字型”输入法的认知情况和能力，按部就班地分阶段开展训练。
（二）有针对性的训练内容
在各阶段的训练计划中，应该且必须根据学生的认知情况有目的地设计好训练的内容，按同型或同码分类的原则，把编码相同或相近的字根、单字或词组进行归类练习，让学生在练习中比较，在比较中掌握，提高训练的效率，降低了学生对相似汉字编码的遗忘率。
（三）合理地调配训练方法
汉字录入练习是一项单调、苦涩的动作，容易使学生生厌，因此在训练的过程中，要经常变换一下训练的方式和方法，時而自由性练习，时而任务驱动型练习，时而强制性检测型练习，时而竞争性比赛型练习；多种训练方法交替轮换，让学生感到次次新鲜，课课有趣，提高学生训练的积极性；单一的训练方法，只能逐渐磨灭学生训练的积极性。
五、借助“五笔字型”输入法学习软件优势，加快学生对“五笔字型”输入法的掌握
在“五笔字型”输入法录入训练的初期，借助一些学习软件，能有效地缩短学习的周期。“五笔高手速成”软件，是其中一个学习五笔字型汉字输入法优秀教学软件，它的优点是：提供了一个良好的分类练习的环境，学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随时查看自己的测试成绩，因而，练习的情况得到了及时的反馈，从而激发了学生的学习兴趣，对正确掌握“五笔字型”输入法有极大的帮助。其它可选用的学习软件还有：“WBX”软件和“打字通”软件。
六、强化训练是提高学生汉字录入速度的关键
“先分后总，先准后快”是我们训练学生“五笔字型”输入法的基本原则，在学生准确掌握了“五笔字型”输入法的基础上，强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键，
七、测试是激发学生学习积极性的有利手段
毫无疑问，“五笔字型”输入法的训练是一项单调而艰辛的工作，在训练的过程中，要注意调动学生的学习积极性，这是上课教师在训练课堂上重点工作，也是上课教师的工作难点。除了必要的鼓励，测试是激发学生学习积极性的有效手段，也是调控训练课堂、营造紧张的学习氛围有效方法。在过去的教学实践我们一直使用，而且行之有效；前面的各个训练阶段，也多处采用，基于其重要性，这里重提一笔。
一、加强学生的思想和专业思想的教育，树立勤学苦练、持之以恒的学习作风
随着人们收入的提高，电脑作为一种时尚的家用电器进入了千家万户，学生在入学前，大都已经体验到缤纷的电脑世界的无穷魅力，同时也认识到一些先进的技术，语音输入、手写输入以及扫描技术等先进的数据输入技术已经深深地烙印地学生的脑海里，许多学生因而错误地认为键盘录入技术是一门过时的技术，学习键盘录入技术是一种低级的、落伍的行为，进而产生消极的学习情绪，以至于课堂上抗拒学习和训练。这就要求我们在教学的过程中，适时对学生进行政治思想教育和专业思想的教育，引导学生树立辩证的世界观和系统的学习观，让学生正确认识到：键盘录入仍是当前乃至今后一段长时期的数据录入的主要手段，是计算机操作者必备的技能，是进一步学习电脑知识和技能的关键；同时要让学生认识到知识的重要性和学习过程的艰辛，树立起坚持不懈、刻苦训练的意识，从而激发学生学习的积极性和主动性。
二、指法训练是学习汉字键盘录入技术的前提
掌握汉字的键盘录入技术，指法的训练是必不可少的；熟练且标准的指法是提高汉字录入速度的基础；因此在组织学生开展汉字键盘录入技术训练之前，必须要进行基本指法的训练，让学生熟练牚握数字、字母和键面特殊字符的录入方法和“十指分工”的技能，达到“盲打”的程度。
三、 充分做好“汉字输入法”理论知识的传授，为实操训练打下坚实的理论基础
当前，汉字的处理技术已经步入了一个较成熟的阶段，许多优秀“汉字输入法”充斥着人们的视野，“五笔字型”输入法以其重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法，也成为了我们讲授汉字输入法的首选；但由于在学习的过程中，需要记忆大量的知识，需要进行长期的艰苦训练，这很容易让学生产生一种心理恐惧。因此教师必须要消除学生心中的这种学习障碍，在讲授这些冗长乏味的理论知识时，要化繁为简，点拨重点，要让学生理解“五笔字型”输入法的基本原理，掌握汉字的笔划、字根、单字三个层次关系，汉字的基本字型，汉字的结构关系，以及汉字的拆分和编码原则；重点是要求学生熟记基本字根的分区及其在键盘上的键位分布。只有在熟记基本字根的基础上，才能更快更易地理解汉字拆分和编码，为下一阶段的上机练习打下扎实的基础。
四、科学的训练计划是掌握汉字输入法的根本保证
掌握并提高汉字录入技术水平，不仅要长时期持之以恒的刻苦训练，而且要有科学的训练计划和方法，才能达到事半功倍的效果。
（一）循序渐进的训练步骤
在训练的开绐，要根据学生对“五笔字型”输入法的认知情况和能力，按部就班地分阶段开展训练。
（二）有针对性的训练内容
在各阶段的训练计划中，应该且必须根据学生的认知情况有目的地设计好训练的内容，按同型或同码分类的原则，把编码相同或相近的字根、单字或词组进行归类练习，让学生在练习中比较，在比较中掌握，提高训练的效率，降低了学生对相似汉字编码的遗忘率。
（三）合理地调配训练方法
汉字录入练习是一项单调、苦涩的动作，容易使学生生厌，因此在训练的过程中，要经常变换一下训练的方式和方法，時而自由性练习，时而任务驱动型练习，时而强制性检测型练习，时而竞争性比赛型练习；多种训练方法交替轮换，让学生感到次次新鲜，课课有趣，提高学生训练的积极性；单一的训练方法，只能逐渐磨灭学生训练的积极性。
五、借助“五笔字型”输入法学习软件优势，加快学生对“五笔字型”输入法的掌握
在“五笔字型”输入法录入训练的初期，借助一些学习软件，能有效地缩短学习的周期。“五笔高手速成”软件，是其中一个学习五笔字型汉字输入法优秀教学软件，它的优点是：提供了一个良好的分类练习的环境，学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随时查看自己的测试成绩，因而，练习的情况得到了及时的反馈，从而激发了学生的学习兴趣，对正确掌握“五笔字型”输入法有极大的帮助。其它可选用的学习软件还有：“WBX”软件和“打字通”软件。
六、强化训练是提高学生汉字录入速度的关键
“先分后总，先准后快”是我们训练学生“五笔字型”输入法的基本原则，在学生准确掌握了“五笔字型”输入法的基础上，强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键，
七、测试是激发学生学习积极性的有利手段
毫无疑问，“五笔字型”输入法的训练是一项单调而艰辛的工作，在训练的过程中，要注意调动学生的学习积极性，这是上课教师在训练课堂上重点工作，也是上课教师的工作难点。除了必要的鼓励，测试是激发学生学习积极性的有效手段，也是调控训练课堂、营造紧张的学习氛围有效方法。在过去的教学实践我们一直使用，而且行之有效；前面的各个训练阶段，也多处采用，基于其重要性，这里重提一笔。