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摘 要：体育是需要长期坚持练习的。无数次重复同一个体育活动，学生会产生枯燥感和厌烦情绪。所以，采用体育游戏手段提升学生的学习热情势在必行。本文通过讲述体育游戏在中职体育教学中的实际运用，簡明扼要地解释体育游戏在中职体育教学中的作用。
关键词：中职体育教学；体育游戏；作用
体育游戏是游戏中的一种，他结合了游戏的趣味性和体育的运动性，又被称为运动游戏。体育游戏不仅可以全面发展学生的体力、耐力、灵敏度，还能带动起学生的锻炼积极性，摆脱枯燥无趣的身体素质专项训练。因此，体育游戏在中职体育教学中具有积极作用。
1体育游戏在中职体育教学中的实际运用
1.1课前准备
中职学生的年纪普遍为15～19岁，正值青春叛逆期，此时学生的强烈自我意识逐渐显现在日常学习生活中。这个时候的学生喜欢体育活动不喜欢体育课。主要是传统的体育课过于枯燥，上课形式单一无趣，上课内容缺少新意。教师在充分了解这些课堂弊端之后，应根据教学大纲和学生特点进行教学手段创新和教学内容优化。在上课之前，教师应充分熟悉教学大纲，进行教案编写、器具准备和场地隐患排查等工作。进行教案编写时，穿插运动游戏的详细流程，根据教学大纲进行游戏内容优化升级。准备器具时，尽量采用简单方便使用的器材。针对学生的身体素质循序渐进的增加器材的复杂性。对于场地隐患排查，教师必须做到“两查一关注”上课检查场地是否有安全隐患，下课检查场地是否有坏损的位置，课程期前关注学生的在场地活动的位置状态。例如：在练习灵敏度的体育课程中，教案编写可以插入“障碍赛接力跑”游戏的规则详情。在器具准备方面采用大而明显的物品充当障碍物。在场地检查时保证地面平整无碎石、无水渍等情况。
1.2课程安排
在课程期间，应规范有序的进行教学。体育教师作为课程的组织者和引领者，必须事先表明体育游戏的游戏规则，严格按照游戏设定的情节进行比赛。学生在得到教师的信号之后才可以开始游戏环节，在游戏过程中，教师应观察每个游戏参与者的状态，及时纠正或者补充游戏规则，确保游戏正确有序的进行下去。同时教育学生尊重裁判、自觉遵守规则，对于不遵守规则的学生，根据现场情况进行批评教育。这样学生既可以锻炼体质，吸纳教学内容，又可以培养自身的体育精神。在教学过程中，不能一味进行教学和体育游戏的活动，适当给予学生放松休息的时间。让学生紧绷的神经得以缓解。例如：在课程中穿插“障碍赛接力跑”之后，组织沉浸在比赛兴奋情绪中的学生两人一组，互相揉腿放松肌肉，这样学生在紧张活动后适当放松聊天，交流游戏感受，揉腿活动过程中促进同学之间的情感交流。
2体育游戏在中职体育教学中的作用
2.1有助于培养学生的纪律性
纪律性是每个自然人都需要基本的品格。体育游戏本身是一个有组织和规范的活动。每个参与的学生都需要遵守游戏情节，无论是平时安静的学生还是调皮的学生都要服从统一的规则。在游戏过程中，学生会不断提醒自己遵守规则，教师也会是纪律监督员。这样培养了中职学生的纪律意识，为日后中职学生进入岗位培训遵守纪律打下良好的基础。
2.2有助于提升学生的竞争意识
竞争意识可以促使学生进步，减少拖沓，并且激发学生自主学习的积极性。体育游戏中对胜出者会有一定的物质奖励，给予胜出者荣誉感和满足感。正处于青春期的中职学生十分需要这样的他人认同感。可以根据学生的不同特质，丰富游戏的多样性，根据场地、人员、器具进行游戏内容变换。在游戏过程中，学生自己就会为了胜出的目标而进行努力，不断提高自身的基础身体素质，灵活的运用体育技巧和战术战略。奖励的物质只是一种形式，重点是调动学生参与游戏的兴趣，使得学生在游戏中培养竞争意识。
2.3有助于学生树立正确的团体观念
体育游戏中有大量运用团体协作的比赛，集体的智慧和丰富的合作形式，使得学生主动寻求团体的力量。团队不会只有一个成员，团队是由许多成员共同奉献组成。在团体的荣誉面前个人得失显得并不重要，团体的成功大于个人的成功，这样有助于学生培养正确的团体观念。中职生毕业之后面临两条路，一条路是升学，另一条路是工作。大部分的中职生在毕业之后都会选择工作。无论是升学还是工作中，团体观念都十分重要。第一，人是群居社会型动物，没有一个人可以脱离社会存在。第二，没有个人得失计较的人可以融入社会，没有团队观念的人必然被社会淘汰。
3总结
中职教学的体育课程在教授过程中，体育教师应熟悉教学要求和学生自身的发展特点进行个性化课堂内容制定，增强课堂的趣味性，在基本教学内容的基础上穿插体育游戏作为辅助教学手段，有助于学生树立正确的团体观念，加强纪律性，提升竞争意识。为学生日后步入社会工作打下良好基础。
参考文献
[1]谭啸.论中职学校体育教学和游戏的整合[J].当代体育科技，2019，9（04）：147-148.
[2]赵成.论中职院校体育教学中团队合作精神的培养[J].当代体育科技，2019，9（03）：99-100.
[3]胡孝蕾.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].当代体育科技，2019（01）：77-78.
关键词：中职体育教学；体育游戏；作用
体育游戏是游戏中的一种，他结合了游戏的趣味性和体育的运动性，又被称为运动游戏。体育游戏不仅可以全面发展学生的体力、耐力、灵敏度，还能带动起学生的锻炼积极性，摆脱枯燥无趣的身体素质专项训练。因此，体育游戏在中职体育教学中具有积极作用。
1体育游戏在中职体育教学中的实际运用
1.1课前准备
中职学生的年纪普遍为15～19岁，正值青春叛逆期，此时学生的强烈自我意识逐渐显现在日常学习生活中。这个时候的学生喜欢体育活动不喜欢体育课。主要是传统的体育课过于枯燥，上课形式单一无趣，上课内容缺少新意。教师在充分了解这些课堂弊端之后，应根据教学大纲和学生特点进行教学手段创新和教学内容优化。在上课之前，教师应充分熟悉教学大纲，进行教案编写、器具准备和场地隐患排查等工作。进行教案编写时，穿插运动游戏的详细流程，根据教学大纲进行游戏内容优化升级。准备器具时，尽量采用简单方便使用的器材。针对学生的身体素质循序渐进的增加器材的复杂性。对于场地隐患排查，教师必须做到“两查一关注”上课检查场地是否有安全隐患，下课检查场地是否有坏损的位置，课程期前关注学生的在场地活动的位置状态。例如：在练习灵敏度的体育课程中，教案编写可以插入“障碍赛接力跑”游戏的规则详情。在器具准备方面采用大而明显的物品充当障碍物。在场地检查时保证地面平整无碎石、无水渍等情况。
1.2课程安排
在课程期间，应规范有序的进行教学。体育教师作为课程的组织者和引领者，必须事先表明体育游戏的游戏规则，严格按照游戏设定的情节进行比赛。学生在得到教师的信号之后才可以开始游戏环节，在游戏过程中，教师应观察每个游戏参与者的状态，及时纠正或者补充游戏规则，确保游戏正确有序的进行下去。同时教育学生尊重裁判、自觉遵守规则，对于不遵守规则的学生，根据现场情况进行批评教育。这样学生既可以锻炼体质，吸纳教学内容，又可以培养自身的体育精神。在教学过程中，不能一味进行教学和体育游戏的活动，适当给予学生放松休息的时间。让学生紧绷的神经得以缓解。例如：在课程中穿插“障碍赛接力跑”之后，组织沉浸在比赛兴奋情绪中的学生两人一组，互相揉腿放松肌肉，这样学生在紧张活动后适当放松聊天，交流游戏感受，揉腿活动过程中促进同学之间的情感交流。
2体育游戏在中职体育教学中的作用
2.1有助于培养学生的纪律性
纪律性是每个自然人都需要基本的品格。体育游戏本身是一个有组织和规范的活动。每个参与的学生都需要遵守游戏情节，无论是平时安静的学生还是调皮的学生都要服从统一的规则。在游戏过程中，学生会不断提醒自己遵守规则，教师也会是纪律监督员。这样培养了中职学生的纪律意识，为日后中职学生进入岗位培训遵守纪律打下良好的基础。
2.2有助于提升学生的竞争意识
竞争意识可以促使学生进步，减少拖沓，并且激发学生自主学习的积极性。体育游戏中对胜出者会有一定的物质奖励，给予胜出者荣誉感和满足感。正处于青春期的中职学生十分需要这样的他人认同感。可以根据学生的不同特质，丰富游戏的多样性，根据场地、人员、器具进行游戏内容变换。在游戏过程中，学生自己就会为了胜出的目标而进行努力，不断提高自身的基础身体素质，灵活的运用体育技巧和战术战略。奖励的物质只是一种形式，重点是调动学生参与游戏的兴趣，使得学生在游戏中培养竞争意识。
2.3有助于学生树立正确的团体观念
体育游戏中有大量运用团体协作的比赛，集体的智慧和丰富的合作形式，使得学生主动寻求团体的力量。团队不会只有一个成员，团队是由许多成员共同奉献组成。在团体的荣誉面前个人得失显得并不重要，团体的成功大于个人的成功，这样有助于学生培养正确的团体观念。中职生毕业之后面临两条路，一条路是升学，另一条路是工作。大部分的中职生在毕业之后都会选择工作。无论是升学还是工作中，团体观念都十分重要。第一，人是群居社会型动物，没有一个人可以脱离社会存在。第二，没有个人得失计较的人可以融入社会，没有团队观念的人必然被社会淘汰。
3总结
中职教学的体育课程在教授过程中，体育教师应熟悉教学要求和学生自身的发展特点进行个性化课堂内容制定，增强课堂的趣味性，在基本教学内容的基础上穿插体育游戏作为辅助教学手段，有助于学生树立正确的团体观念，加强纪律性，提升竞争意识。为学生日后步入社会工作打下良好基础。
参考文献
[1]谭啸.论中职学校体育教学和游戏的整合[J].当代体育科技，2019，9（04）：147-148.
[2]赵成.论中职院校体育教学中团队合作精神的培养[J].当代体育科技，2019，9（03）：99-100.
[3]胡孝蕾.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].当代体育科技，2019（01）：77-78.