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近年来，随着天文观测手段的不断进步与天文科普工作的推广，天文逐渐从高深走向大众化，天文实践活动日渐受到学生的青睐。广州市具有丰富的天文实践活动资源，但目前结合广州市特色的天文实践活动并不普及。因此本文进行了本调查，意在探讨目前广州天文研学实践活动开设开展现状，为进一步活动设计提供参考。
一、调查工具的设计
本次通过调查问卷和访谈两种形式开展：调查问卷共20道选择题，分别调查中学生基础信息、现有天文研学活动开展现状以及对未来天文研学活动的期待三个部分;访谈的问题涉及广州市天文研学课程的开设情况及对普及天文研学的建议。
二、调查问卷的发放与回收
通过网上随机抽样调查，共回收有效问卷122份。涵盖初一到初三的三个年级，初二年级的样本量相对较少;广州市六区中，黄埔区的样本偏多。基本情况如表1、表2所示。
在调查问卷的基础上，对两名分别有4年和3年研学旅行工作经验的某研学公司负责人和广东研学旅行协会工作人员进行了深入访谈。
三、广州市初中生天文实践现状分析
（一）学生现有天文学习和实践现状
学习的天文知识以初中地理教学知识为主。对已学习过的天文知识，选择最多的是“地球的运动”“地球的形状和大小”，分别占比为91.8%、87.7%;选择“特殊天文现象知识”和“天文仪器的使用”等占比皆小于33%。可见，学生天文知识储备多以日常课堂教学为主，主动拓展的不足。
学生获取天文知识以课堂学习和课外书籍为主。依靠课堂讲授学习天文的占比为72.13%，依靠课外书籍的占比为67.21%，通过电视、网络等媒体的占比为63.93%，通过科普活动的占比为51.64%，依靠其他途径的占4.1%。可见，随着媒体的传播途径增多，学生接触天文学习途径增多，但仍然偏于传统。
天文实践活动参与次数少，频率低。调查显示，35.25%的学生未参加过任何类型的天文活动;在参观天文科普场馆、天文讲座、天文知识竞赛、天文社活动、天文实验、天文研学活动和天文摄影比赛这7项常见的天文活动中，知道“参观天文科普场馆”的学生占53%;知道其余活动的学生均不足50%，学生实际参与过的活动更是低于25%。进一步统计中发现，近半数学生一年会参加1-2次天文实践活动。
学生的天文实践能力较低，天文实践经历较少。关于广州特色的天文实践基地，57.38%的学生知道广东科学中心有天文类展览馆，不足30%的学生知道五羊天象馆和从化北回归线公园，但参观比例仅占43.44%。学生对天文实践场所的了解明显不足，仅有5.7%的学生表示所在学校建有天文台;对信息技术支持下的天文软件了解不够，数据显示约71% 的学生从未使用过观星等相关的天文软件;天文实践能力不足，62.3%的学生从未使用过天文望远镜。
学生参加广州市区域特色的天文研学活动显著不足。调查样本中，仅有7. 4%的学生表示参加过天文相关研学活动，但参加广州市相关活动的比例更是不足5%。
（二）广州市天文研学实践活动的特色
结合访谈和相关资料，可以看到目前广州市天文实践活动具有以下特点：
广州市天文实践活动属于小众活动。广州市天文实践活动开展的数量少，其原因主要有三方面：一是场地问题，如天文观测活动多在晚上开展，需要有较大面积、光污染小且平坦开阔的场地;二是仪器问题，天文仪器价格高，研学组织在这方面投入的经费少，仪器不足;三是缺乏专业的师资，专业人员不够，天文课程难开展。
天文实践活动以观星和实际参观为主，学习内容依据学情和场地而定。目前广州市开展的两种类型：一是户外的观星类活动;二是参观天文特色的场所。小学以讲解趣味天文知识为主，如通过游戏或手工课的方式科普月相等;初高中以科普天文方面的高新技术为主，如关于航空航天等方面的知识。
广州市具有天文特色的活动场所较多。广州市具有天文特色的场所有广东科学中心、花都区气象天文科普馆、从化北回归线公园和广州大学天象馆等。广州的部分中学有开展天文特色教育，并配置了比较先进的天文设备，例如广东实验中学建有天象馆，华师附中建有广东首座WWT互动式数字天象厅。
广州市普及天文研学活动尚有困难。除场地问题外，还需要有完善的设施设备、成熟的活动体系，以及最重要的是师资的培训。
四、对未来开展天文实践活动的建議
（一）学生对未来天文课程开展的期待
相较于日常的课程学习，学生对天文实践活动表示出更高的期待。调查结果显示，近半数的学生对天文实践活动表现出了浓厚的兴趣，从年级来看，初一和初二的学生对天文实践活动的兴趣更高，初三学生则因为学业等原因，兴趣相对较弱。
学生对生活化的天文活动更感兴趣。在对学生喜好的天文实践内容进行排序发现，最感兴趣的前三项活动形式以观测类为主，内容分别为星座与四季星空（75%）、特殊天文现象（50%）和天文摄影（43%）。而对于手动操作类的，如天文仪器的使用、天文小实验的兴趣程度较低。
学生对天文实践活动表示出了极高的期待。85%的学生更期待通过天文实践活动开展天文知识的学习，同时“实践 讲授”相结合的授课形式对学生的理解帮助更大。
（二）对未来组织广州市天文实践活动的建议
因个人能力和经验的限制，本次调查集中于2020年3月初以问卷的形式进行随机发放调查，样本量相对较小，所得数据可能存在一定的偏差。但通过后期的随访，在一定程度上也反映了目前广州市开展天文实践活动的现状。
结合调查结果分析，未来组织开展广州市天文实践活动中，需要充分梳理广州市天文实践资源特色，具体实践内容从学生生活现象出发，突出学习与兴趣的结合，活动设计过程需要充分考虑学生的身心特点，注重科学性、趣味性和参与性的结合，培养学生兴趣的同时，提升其实践能力和创新能力。此外，观测类天文实践活动往往需要晚上授课，因此师生安全意识的培养、场地的选择、安全评估等也尤为重要。
一、调查工具的设计
本次通过调查问卷和访谈两种形式开展：调查问卷共20道选择题，分别调查中学生基础信息、现有天文研学活动开展现状以及对未来天文研学活动的期待三个部分;访谈的问题涉及广州市天文研学课程的开设情况及对普及天文研学的建议。
二、调查问卷的发放与回收
通过网上随机抽样调查，共回收有效问卷122份。涵盖初一到初三的三个年级，初二年级的样本量相对较少;广州市六区中，黄埔区的样本偏多。基本情况如表1、表2所示。
在调查问卷的基础上，对两名分别有4年和3年研学旅行工作经验的某研学公司负责人和广东研学旅行协会工作人员进行了深入访谈。
三、广州市初中生天文实践现状分析
（一）学生现有天文学习和实践现状
学习的天文知识以初中地理教学知识为主。对已学习过的天文知识，选择最多的是“地球的运动”“地球的形状和大小”，分别占比为91.8%、87.7%;选择“特殊天文现象知识”和“天文仪器的使用”等占比皆小于33%。可见，学生天文知识储备多以日常课堂教学为主，主动拓展的不足。
学生获取天文知识以课堂学习和课外书籍为主。依靠课堂讲授学习天文的占比为72.13%，依靠课外书籍的占比为67.21%，通过电视、网络等媒体的占比为63.93%，通过科普活动的占比为51.64%，依靠其他途径的占4.1%。可见，随着媒体的传播途径增多，学生接触天文学习途径增多，但仍然偏于传统。
天文实践活动参与次数少，频率低。调查显示，35.25%的学生未参加过任何类型的天文活动;在参观天文科普场馆、天文讲座、天文知识竞赛、天文社活动、天文实验、天文研学活动和天文摄影比赛这7项常见的天文活动中，知道“参观天文科普场馆”的学生占53%;知道其余活动的学生均不足50%，学生实际参与过的活动更是低于25%。进一步统计中发现，近半数学生一年会参加1-2次天文实践活动。
学生的天文实践能力较低，天文实践经历较少。关于广州特色的天文实践基地，57.38%的学生知道广东科学中心有天文类展览馆，不足30%的学生知道五羊天象馆和从化北回归线公园，但参观比例仅占43.44%。学生对天文实践场所的了解明显不足，仅有5.7%的学生表示所在学校建有天文台;对信息技术支持下的天文软件了解不够，数据显示约71% 的学生从未使用过观星等相关的天文软件;天文实践能力不足，62.3%的学生从未使用过天文望远镜。
学生参加广州市区域特色的天文研学活动显著不足。调查样本中，仅有7. 4%的学生表示参加过天文相关研学活动，但参加广州市相关活动的比例更是不足5%。
（二）广州市天文研学实践活动的特色
结合访谈和相关资料，可以看到目前广州市天文实践活动具有以下特点：
广州市天文实践活动属于小众活动。广州市天文实践活动开展的数量少，其原因主要有三方面：一是场地问题，如天文观测活动多在晚上开展，需要有较大面积、光污染小且平坦开阔的场地;二是仪器问题，天文仪器价格高，研学组织在这方面投入的经费少，仪器不足;三是缺乏专业的师资，专业人员不够，天文课程难开展。
天文实践活动以观星和实际参观为主，学习内容依据学情和场地而定。目前广州市开展的两种类型：一是户外的观星类活动;二是参观天文特色的场所。小学以讲解趣味天文知识为主，如通过游戏或手工课的方式科普月相等;初高中以科普天文方面的高新技术为主，如关于航空航天等方面的知识。
广州市具有天文特色的活动场所较多。广州市具有天文特色的场所有广东科学中心、花都区气象天文科普馆、从化北回归线公园和广州大学天象馆等。广州的部分中学有开展天文特色教育，并配置了比较先进的天文设备，例如广东实验中学建有天象馆，华师附中建有广东首座WWT互动式数字天象厅。
广州市普及天文研学活动尚有困难。除场地问题外，还需要有完善的设施设备、成熟的活动体系，以及最重要的是师资的培训。
四、对未来开展天文实践活动的建議
（一）学生对未来天文课程开展的期待
相较于日常的课程学习，学生对天文实践活动表示出更高的期待。调查结果显示，近半数的学生对天文实践活动表现出了浓厚的兴趣，从年级来看，初一和初二的学生对天文实践活动的兴趣更高，初三学生则因为学业等原因，兴趣相对较弱。
学生对生活化的天文活动更感兴趣。在对学生喜好的天文实践内容进行排序发现，最感兴趣的前三项活动形式以观测类为主，内容分别为星座与四季星空（75%）、特殊天文现象（50%）和天文摄影（43%）。而对于手动操作类的，如天文仪器的使用、天文小实验的兴趣程度较低。
学生对天文实践活动表示出了极高的期待。85%的学生更期待通过天文实践活动开展天文知识的学习，同时“实践 讲授”相结合的授课形式对学生的理解帮助更大。
（二）对未来组织广州市天文实践活动的建议
因个人能力和经验的限制，本次调查集中于2020年3月初以问卷的形式进行随机发放调查，样本量相对较小，所得数据可能存在一定的偏差。但通过后期的随访，在一定程度上也反映了目前广州市开展天文实践活动的现状。
结合调查结果分析，未来组织开展广州市天文实践活动中，需要充分梳理广州市天文实践资源特色，具体实践内容从学生生活现象出发，突出学习与兴趣的结合，活动设计过程需要充分考虑学生的身心特点，注重科学性、趣味性和参与性的结合，培养学生兴趣的同时，提升其实践能力和创新能力。此外，观测类天文实践活动往往需要晚上授课，因此师生安全意识的培养、场地的选择、安全评估等也尤为重要。