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【摘 要】 随着我国信息技术的迅速发展，国家和社会也越来越重视信息技术在国民生活各方面的应用，就教育领域来说，教育信息化的进程也在国家政策的引导下不断加快，在我国教育体系中的各个阶段，信息技术成为教育发展的新的方向之一。而幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，也应该积极顺应“互联网+”的趋势，实现家庭与幼儿园之间的高效互动，将信息技术引导下的“家园共育”看作幼儿教育未来发展的一个重要趋势。
【关键词】 互联网+ 家园共育 幼儿教育
在幼儿教育阶段，幼儿在幼儿园的时间与在家的时间大致相同，所以将幼儿教育完全归纳为在校期间的一种过程显然的不能够完全对幼儿起到教育作用的，所以在“互联网+”的大背景下，实现家园共育就是幼儿教育发展的一个必然方向。所谓家园共育，主要指的是应该在传统的幼儿教育的基础上将幼儿的家长引入到教育的全过程之中，发挥幼儿家长对于幼儿的教育作用，从而实现幼儿的良好发展。基于此，本文主要在“互联网+”的大背景下，就家园共育在幼儿教育阶段的开展策略进行探究。
一、利用信息技术，搭建共育平台
幼儿虽然已经进入幼儿园开始接受教育，但是在家的时间对于幼儿的成长来说依然十分重要，此时提高家长的教育意识，帮助幼儿家长掌握良好的教育策略就显得尤为重要。但是，根据目前的调查结果来看，大多数的幼儿家长都缺乏专业化的教育指导，在幼儿培养方面总是存在着或多或少的问题，所以，实现家园共育已经迫在眉睫。在此背景下，“互联网+”在家园共育过程中能够为学校与家庭之间的联系构建一个高效的沟通平台，所以教师在落实家园共育的时候就应该利用好“互联网+”为代表的信息技术来为师生之间、教师与家长之间的沟通提供便利，也能够给家长和幼儿园之间的沟通提供便利。
在幼儿教育的时候，尤其是在新学期的开学初，许多刚进入幼儿园的幼儿会表现出一定的不适应，很多时候会在幼儿园里面哭闹，甚至会和其他的幼儿发生冲突，但是家长并不了解这一情况，就会认定是幼儿园的管理方面存在问题。所以，加强家长与园方的沟通就显得尤为重要，这个时候园方可以借助“互联网+”的优势去解决这一问题。比如，幼儿园可以让每一个班级的班主任建立班级的家校沟通群，并且每天在群里汇报当天的一些教育问题，也让家长能够随时和教师取得联系。通过家校群，家长能够对幼儿园每天的教学内容和发生的一些问题有一个基本的了解，这也能够为家园共育的过程提供基础条件，让家长能够真正参与到幼儿的培育过程中。
二、发挥技术优势，创新共育活动
要开展高质量的家园共育活动，幼儿园的教师应该通过“互联网+”的方式让家长真正参与到教学活动中，从教学情境的构建和教学活动的开展两方面入手，真正提高家长的教学参与，从而实现幼儿综合素养的显著提高。从情境创设来看，幼儿的家长往往来自各行各业，这也就意味着让家长参与到教学情境的构建中反而能够起到意想不到的效果，所以幼兒园和一线教师可以定期举行几次家长研讨课，让幼儿的家长能够与幼儿在课堂上一起查找学习资料，一起参与到教师构建的教学情境之中，而家长也能够近距离的关注孩子的课堂学习状况，从而从自身的角度出发，为幼儿园的发展和教师课堂教学水平的提高献计献策。
与其他阶段的教育相比，幼儿教育的大多数内容都是通过游戏等形式来进行，贯彻着“寓教于乐”的理念，所以幼儿园的许多教育内容有着很强的包容性，幼儿的家长也能够很好地参与到幼儿园的课堂教学中。而且，幼儿园的教学内容比较广泛，也与幼儿的实际生活息息相关，所以教师可以邀请幼儿家长来参与到教学活动中，既调动幼儿的积极性，也能够促进幼儿的学习积极性的提高。比如，在开展预防感冒为主题的教育活动时，教师可以邀请那些在医院工作的幼儿家长来录制一个教学视频，这对幼儿的课堂理解来说能够起到很好的作用。
三、立足家庭实际，丰富共育方式
要让家长更加积极主动地参与到家园共育的活动中，教师也应该借助“互联网+”所带来的丰富的网络资源去提高幼儿家长在幼儿教育中的参与程度。根据调查数据来看，许多家长对家园共育的开展无感的原因并不是不关心孩子的教育情况，而是缺乏必要的信息技术能力，这导致这些家长在使用互联网的时候会存在许多的问题，“互联网+”背景下的家园共育反而成为家长的一个薄弱点。
在学期之初，教师就应该对每一个幼儿及其家长的家庭情况有一个基本的了解，解决每一个家庭的家长参与到家园共育过程的物质条件，为家园共育的推进奠定基础。在开展家园共育的时候，学校也应该利用好官网的作用，在官网上可以投放一些幼儿保健等基础知识，这能够给家长的学习提供一定的便利，能够借助网络资源去提高家长的教育素养，从而促进幼儿的健康成长。
总之，要在幼儿教育阶段开展高质量的家园共育活动，学校和教师都应该从“互联网+”的时代背景出发，为家园共育的顺利开展奠定基础。首先，“互联网+”的存在能够给家园共育提供良好的交流平台，实现幼儿园与幼儿家庭的高效沟通，其次，教师也应该发挥好信息技术的优势，去构建多彩的家园共育活动，吸引家长的参与，为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献
[1] 赵晓英，刘凯.试论“互联网+”背景下家园共育是幼儿教育发展的必然趋势[J].学周刊，2018（08）：173-174.
[2] 赵一名.“互联网+”教育背景下微信群在家园共育中的应用现状及问题研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019（1）：1-4.
* 本文系2020年大田县基础教育教学研究立项课题《“互联网+”背景下众筹式校本教研的探索与实践》（立项编号：TKTY-2002）阶段研究成果。
【关键词】 互联网+ 家园共育 幼儿教育
在幼儿教育阶段，幼儿在幼儿园的时间与在家的时间大致相同，所以将幼儿教育完全归纳为在校期间的一种过程显然的不能够完全对幼儿起到教育作用的，所以在“互联网+”的大背景下，实现家园共育就是幼儿教育发展的一个必然方向。所谓家园共育，主要指的是应该在传统的幼儿教育的基础上将幼儿的家长引入到教育的全过程之中，发挥幼儿家长对于幼儿的教育作用，从而实现幼儿的良好发展。基于此，本文主要在“互联网+”的大背景下，就家园共育在幼儿教育阶段的开展策略进行探究。
一、利用信息技术，搭建共育平台
幼儿虽然已经进入幼儿园开始接受教育，但是在家的时间对于幼儿的成长来说依然十分重要，此时提高家长的教育意识，帮助幼儿家长掌握良好的教育策略就显得尤为重要。但是，根据目前的调查结果来看，大多数的幼儿家长都缺乏专业化的教育指导，在幼儿培养方面总是存在着或多或少的问题，所以，实现家园共育已经迫在眉睫。在此背景下，“互联网+”在家园共育过程中能够为学校与家庭之间的联系构建一个高效的沟通平台，所以教师在落实家园共育的时候就应该利用好“互联网+”为代表的信息技术来为师生之间、教师与家长之间的沟通提供便利，也能够给家长和幼儿园之间的沟通提供便利。
在幼儿教育的时候，尤其是在新学期的开学初，许多刚进入幼儿园的幼儿会表现出一定的不适应，很多时候会在幼儿园里面哭闹，甚至会和其他的幼儿发生冲突，但是家长并不了解这一情况，就会认定是幼儿园的管理方面存在问题。所以，加强家长与园方的沟通就显得尤为重要，这个时候园方可以借助“互联网+”的优势去解决这一问题。比如，幼儿园可以让每一个班级的班主任建立班级的家校沟通群，并且每天在群里汇报当天的一些教育问题，也让家长能够随时和教师取得联系。通过家校群，家长能够对幼儿园每天的教学内容和发生的一些问题有一个基本的了解，这也能够为家园共育的过程提供基础条件，让家长能够真正参与到幼儿的培育过程中。
二、发挥技术优势，创新共育活动
要开展高质量的家园共育活动，幼儿园的教师应该通过“互联网+”的方式让家长真正参与到教学活动中，从教学情境的构建和教学活动的开展两方面入手，真正提高家长的教学参与，从而实现幼儿综合素养的显著提高。从情境创设来看，幼儿的家长往往来自各行各业，这也就意味着让家长参与到教学情境的构建中反而能够起到意想不到的效果，所以幼兒园和一线教师可以定期举行几次家长研讨课，让幼儿的家长能够与幼儿在课堂上一起查找学习资料，一起参与到教师构建的教学情境之中，而家长也能够近距离的关注孩子的课堂学习状况，从而从自身的角度出发，为幼儿园的发展和教师课堂教学水平的提高献计献策。
与其他阶段的教育相比，幼儿教育的大多数内容都是通过游戏等形式来进行，贯彻着“寓教于乐”的理念，所以幼儿园的许多教育内容有着很强的包容性，幼儿的家长也能够很好地参与到幼儿园的课堂教学中。而且，幼儿园的教学内容比较广泛，也与幼儿的实际生活息息相关，所以教师可以邀请幼儿家长来参与到教学活动中，既调动幼儿的积极性，也能够促进幼儿的学习积极性的提高。比如，在开展预防感冒为主题的教育活动时，教师可以邀请那些在医院工作的幼儿家长来录制一个教学视频，这对幼儿的课堂理解来说能够起到很好的作用。
三、立足家庭实际，丰富共育方式
要让家长更加积极主动地参与到家园共育的活动中，教师也应该借助“互联网+”所带来的丰富的网络资源去提高幼儿家长在幼儿教育中的参与程度。根据调查数据来看，许多家长对家园共育的开展无感的原因并不是不关心孩子的教育情况，而是缺乏必要的信息技术能力，这导致这些家长在使用互联网的时候会存在许多的问题，“互联网+”背景下的家园共育反而成为家长的一个薄弱点。
在学期之初，教师就应该对每一个幼儿及其家长的家庭情况有一个基本的了解，解决每一个家庭的家长参与到家园共育过程的物质条件，为家园共育的推进奠定基础。在开展家园共育的时候，学校也应该利用好官网的作用，在官网上可以投放一些幼儿保健等基础知识，这能够给家长的学习提供一定的便利，能够借助网络资源去提高家长的教育素养，从而促进幼儿的健康成长。
总之，要在幼儿教育阶段开展高质量的家园共育活动，学校和教师都应该从“互联网+”的时代背景出发，为家园共育的顺利开展奠定基础。首先，“互联网+”的存在能够给家园共育提供良好的交流平台，实现幼儿园与幼儿家庭的高效沟通，其次，教师也应该发挥好信息技术的优势，去构建多彩的家园共育活动，吸引家长的参与，为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献
[1] 赵晓英，刘凯.试论“互联网+”背景下家园共育是幼儿教育发展的必然趋势[J].学周刊，2018（08）：173-174.
[2] 赵一名.“互联网+”教育背景下微信群在家园共育中的应用现状及问题研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019（1）：1-4.
* 本文系2020年大田县基础教育教学研究立项课题《“互联网+”背景下众筹式校本教研的探索与实践》（立项编号：TKTY-2002）阶段研究成果。