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【摘要】语文学科作为一门必修课，有着其他学科不可替代的功能与作用。语文课程的重要性不仅体现在义务教育课标上，而且素质教育的逐渐深化也将语文学科推到了举足轻重的地位，那么在素质教育背景下，小学阶段的素质教育无疑是教育体系所关注的重点，那么小学阶段语文教育应当做出哪些区别于传统教学模式的改变。
【关键词】素质教育;小学语文;教育策略
引言：素质教育的出现意味着以往的传统教育模式要做出调整与改变，尤其对于小学阶段的学生来说，想要抓好素质教育，应当从小就开始培养。而语文作为最基础的学科，在抓好素质教育的深化中是必不可少的。因此，在本文中，笔者会从三个方面出发，即课堂、阅读能力、写作水平三个方面根据当代素质教育背景下的小学语文教育应该从哪些方面进行调整提出一些具体建议，希望能够为当代教学模式的改变做出一些贡献，同时欢迎各位教育工作者采纳。
1.素质教育的含义及作用
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它不仅指学习能力及成绩上的提升，更加侧重学生其它能力、思想道德、心理健康等全方位的素质发展。因此素质教育的出现就意味着教师不该只把教育放在成绩上，而是要关注学生全方位的发展。
2.构建高效课堂，提高课堂效率
课堂是能够检验是否转变教育模式的最佳场所。教师教育思维以及教育模式的转变通常都是从课堂开始的，以往的课堂主要给予学生一味的灌输式教学为主，但在素质教育的不断深化改革之下，就要求教育工作者要做出轉变，那么教师应当在课堂中做出哪些改变呢。
2.1将课堂还给学生，做适度的引导者
在小学阶段，有些教师认为学生年龄过小，让学生作为课堂的主体可能会造成教学秩序混乱，不利于学生更好的学习知识，因此主要还是采用灌输式教学为主，建议各位教师可以转变教学模式，采取新的教学方式，例如说：小组合作，开火车，动手制作，表演等形式，都可以让学生尝试去做，这样一来，教师不仅将课堂还给了学生，还培养了学生口语表达、合作等多方面的能力。但在此过程中，教师不能因为纪律问题而就此叫停，这样不利于提高学生敢于表达自我的能力。
2.2积极运用多媒体，全方位提升感知认识
当代，在教育领域也出现了许多高科技化的教学工具，这些教学工具不仅方便了教师，而且对提升学生的其他感知能力也提供了一定条件，例如说：在人教版四年级的教科书中有《秦兵马俑》这一课文，在过去教师可能只能干讲，让学生去自行想象，但是现在随之科技的进步，教师就可以为学生播放兵马俑的图片，视频甚至更有条件的学校可以为学生模拟兵马俑的3D人像，这样不仅有助于学生更好的学习理解课文，而且全方位培养了学生的感官能力。
3.培养阅读习惯，优化阅读教学
阅读能力是不仅是语文教学的重点，而且是现代人所要具备的基本能力。特别是在小学阶段，孩子的阅读能力与阅读习惯更会为他今后的生活产生一定影响。
3.1将教会学生阅读方法作为阅读教学重点
阅读课作为语文课程的重点内容之一，应当率先做出调整与改变，在传统阅读教学模式中，教师大多都会采用让学生默读、齐读等方式简单的完成阅读，这并没有提升学生的阅读能力，阅读的真正目的是让学生学会读书。特别在小学阶段，很多学生对阅读只是过眼云烟，并不能做到心，手，脑合一，那么作为教师，我们就应该主动教会学生阅读的方法。例如课前预习环节，很多教师知识单纯的布置预习课文四个字，那么到底该如何预习呢？这时候教师就可以带着学生共同预习，将不会的字圈起来并翻查字典、在重点字词下画双横线，在重点句子下画单横线等等。除此外，对于小学阶段的学生来说，还可以让他们用喜欢的颜色划出重点内容，这样的阅读不仅不会让他们觉得枯燥，还会激发他们的阅读兴趣。
4.树立创新思维，提升写作能力
写作能力也是小学语文教育中比较重要的一部分，它不仅能够体现学生的语言表达能力，还能够体现学生对周围事物的感知能力。而创新作为写作过程中的一个要点，更是需要教师去培养以及引导的。
4.1积累写作素材，感受生活与自然
生活是最好的素材。但当今社会，大多学生常常被一些电子产品诱惑，一放假就足不出户，自然也就缺乏生活感受，因此教师应当引导学生，只有深刻地体会生活。感知生活才能积累好的写作素材，好的作文并不是模仿，而是充满真情实感的文章，这种感情是需要你真正感受过的，所见所闻所感都是最好的素材，所以我们应当仔细观察生活，体会生活。教师的此番引导不仅能教会学生如何积累素材，而且也为推动学生其他方面的能力提供帮助。
4.2学会借鉴与赏析，注重评价机制
在小学阶段可能大部分教师会凭着主观臆断认为学生年龄尚浅，认知能力较低，所以对学生作文的评价方面所采取的的方式就是简单地打一个分数，写几句评语，其实，这不仅不利于学生提升写作水平，还会辜负孩子用心创造出的作品。因此，教师不仅要重视每篇创作，还应当改善评价机制，让孩子作文的评价者不仅是教师的一人的主观臆断，例如说：可以让同学互相评价作文并打分，还例如可以和其他班的教师互换班级作文打分等，这样不仅能提升学生的兴趣，还能培养学生的鉴赏与评价能力。
结束语
总之，在素质教育的大背景下，小学阶段的语文教育还需要不断地创新与改善，这不仅需要教育系统的全面支持，更需要教育工作者的教学模式上的转变与用心，积极贯彻素质教育，让素质教育与语文学科不断融合，共同提升，保证小学语文教育在素质教育背景下也能够发挥其最大作用，让素质教育不断发扬光大，在教育系统中成为光辉一笔。
参考文献：
[1]刘杰.素质教育背景下小学语文阅读教学策略[J].求学，2021，（11）：35-36.
[2]唐玉玲.素质教育背景下小学语文课堂教学策略摭谈[J].新课程，2021，（20）：70.
【关键词】素质教育;小学语文;教育策略
引言：素质教育的出现意味着以往的传统教育模式要做出调整与改变，尤其对于小学阶段的学生来说，想要抓好素质教育，应当从小就开始培养。而语文作为最基础的学科，在抓好素质教育的深化中是必不可少的。因此，在本文中，笔者会从三个方面出发，即课堂、阅读能力、写作水平三个方面根据当代素质教育背景下的小学语文教育应该从哪些方面进行调整提出一些具体建议，希望能够为当代教学模式的改变做出一些贡献，同时欢迎各位教育工作者采纳。
1.素质教育的含义及作用
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它不仅指学习能力及成绩上的提升，更加侧重学生其它能力、思想道德、心理健康等全方位的素质发展。因此素质教育的出现就意味着教师不该只把教育放在成绩上，而是要关注学生全方位的发展。
2.构建高效课堂，提高课堂效率
课堂是能够检验是否转变教育模式的最佳场所。教师教育思维以及教育模式的转变通常都是从课堂开始的，以往的课堂主要给予学生一味的灌输式教学为主，但在素质教育的不断深化改革之下，就要求教育工作者要做出轉变，那么教师应当在课堂中做出哪些改变呢。
2.1将课堂还给学生，做适度的引导者
在小学阶段，有些教师认为学生年龄过小，让学生作为课堂的主体可能会造成教学秩序混乱，不利于学生更好的学习知识，因此主要还是采用灌输式教学为主，建议各位教师可以转变教学模式，采取新的教学方式，例如说：小组合作，开火车，动手制作，表演等形式，都可以让学生尝试去做，这样一来，教师不仅将课堂还给了学生，还培养了学生口语表达、合作等多方面的能力。但在此过程中，教师不能因为纪律问题而就此叫停，这样不利于提高学生敢于表达自我的能力。
2.2积极运用多媒体，全方位提升感知认识
当代，在教育领域也出现了许多高科技化的教学工具，这些教学工具不仅方便了教师，而且对提升学生的其他感知能力也提供了一定条件，例如说：在人教版四年级的教科书中有《秦兵马俑》这一课文，在过去教师可能只能干讲，让学生去自行想象，但是现在随之科技的进步，教师就可以为学生播放兵马俑的图片，视频甚至更有条件的学校可以为学生模拟兵马俑的3D人像，这样不仅有助于学生更好的学习理解课文，而且全方位培养了学生的感官能力。
3.培养阅读习惯，优化阅读教学
阅读能力是不仅是语文教学的重点，而且是现代人所要具备的基本能力。特别是在小学阶段，孩子的阅读能力与阅读习惯更会为他今后的生活产生一定影响。
3.1将教会学生阅读方法作为阅读教学重点
阅读课作为语文课程的重点内容之一，应当率先做出调整与改变，在传统阅读教学模式中，教师大多都会采用让学生默读、齐读等方式简单的完成阅读，这并没有提升学生的阅读能力，阅读的真正目的是让学生学会读书。特别在小学阶段，很多学生对阅读只是过眼云烟，并不能做到心，手，脑合一，那么作为教师，我们就应该主动教会学生阅读的方法。例如课前预习环节，很多教师知识单纯的布置预习课文四个字，那么到底该如何预习呢？这时候教师就可以带着学生共同预习，将不会的字圈起来并翻查字典、在重点字词下画双横线，在重点句子下画单横线等等。除此外，对于小学阶段的学生来说，还可以让他们用喜欢的颜色划出重点内容，这样的阅读不仅不会让他们觉得枯燥，还会激发他们的阅读兴趣。
4.树立创新思维，提升写作能力
写作能力也是小学语文教育中比较重要的一部分，它不仅能够体现学生的语言表达能力，还能够体现学生对周围事物的感知能力。而创新作为写作过程中的一个要点，更是需要教师去培养以及引导的。
4.1积累写作素材，感受生活与自然
生活是最好的素材。但当今社会，大多学生常常被一些电子产品诱惑，一放假就足不出户，自然也就缺乏生活感受，因此教师应当引导学生，只有深刻地体会生活。感知生活才能积累好的写作素材，好的作文并不是模仿，而是充满真情实感的文章，这种感情是需要你真正感受过的，所见所闻所感都是最好的素材，所以我们应当仔细观察生活，体会生活。教师的此番引导不仅能教会学生如何积累素材，而且也为推动学生其他方面的能力提供帮助。
4.2学会借鉴与赏析，注重评价机制
在小学阶段可能大部分教师会凭着主观臆断认为学生年龄尚浅，认知能力较低，所以对学生作文的评价方面所采取的的方式就是简单地打一个分数，写几句评语，其实，这不仅不利于学生提升写作水平，还会辜负孩子用心创造出的作品。因此，教师不仅要重视每篇创作，还应当改善评价机制，让孩子作文的评价者不仅是教师的一人的主观臆断，例如说：可以让同学互相评价作文并打分，还例如可以和其他班的教师互换班级作文打分等，这样不仅能提升学生的兴趣，还能培养学生的鉴赏与评价能力。
结束语
总之，在素质教育的大背景下，小学阶段的语文教育还需要不断地创新与改善，这不仅需要教育系统的全面支持，更需要教育工作者的教学模式上的转变与用心，积极贯彻素质教育，让素质教育与语文学科不断融合，共同提升，保证小学语文教育在素质教育背景下也能够发挥其最大作用，让素质教育不断发扬光大，在教育系统中成为光辉一笔。
参考文献：
[1]刘杰.素质教育背景下小学语文阅读教学策略[J].求学，2021，（11）：35-36.
[2]唐玉玲.素质教育背景下小学语文课堂教学策略摭谈[J].新课程，2021，（20）：70.