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摘要：随着我国素质教育理念的普及，职业中专化学学科教学已经从知识技能型培养转向综合素质型培养，这就要求在化学教学中发展和保护学生创造力。本文结合职业中专化学教学的特点，从培养学生创新探索精神的视角对中职化学教学进行深入分析。
关键词：化学教学；创新探索精神；学习兴趣
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0122-01
1.唤醒学生化学学科学习的内部动机，激发其内驱力
（1）学生学习动机的形成
俄罗斯当代教育学家苏霍姆林斯基曾说：“强烈的学习愿望，获取知识的欲望，是这项活动的主要原因。”学生的学习动机以及内部驱动力是其学习效果的前提保障，因此在职业中专化学学科教学中，要积极培养学生的学习动机，激发学生学习的主动性，这是提高学生学习效果与培养其创新与探索精神的基础。学习动机的形成拥有两个基本要素，即内在驱动力与诱发因素，因此学生兴趣爱好的培养室学习动机形成的基础。在职业中专化学教学中，教师要主动引导学生学习动机的形成，通过科学合理的教学手段培养学生学习化学的兴趣，并结合学生生活中的乐趣与爱好，融入化学教学中，为学生形成学习动机提供支持。
（2）学生主动学习动机的培养
对于职业中专学生化学学习动机的培养，首先要培养学生的求知兴趣，这是激发学生学习动机的前提。兴趣是学生探索事物的认知倾向，稳定的兴趣能够使学生的认知过程更加积极化，对事物的观察更加敏锐，记忆力更强，想象力更加丰富，这无疑于加大的刺激学生学习的主动性，进而激发他们的探索精神与创新意识。对于职业中专的化学教学而言，化学实验教学是培养学生学习动机的关键，因此教师在化学实验教学中要争取做好每一节课堂演示实验，组织学生做好学生实验，指导学生做好课外小实验等；其次是创建融洽的师生关系与课堂教学氛围，这是激发学生学习热情、提高主动学习动机的基础。在实际教学过程中，学生才是教学的真正主体，教师只是起到指导、组织、策划的作用，因此学生的情绪将十分重要，这就需要要教师创建融洽的师生关系与课堂氛围，这样才能保证学生积极主动的学习欲望，进而有利用学生探索精神与创新意识的形成。
2.把握教学过程，采取有效教学手段激发学生学习
（1）激发学生学习兴趣来增强其创新精神
在有效的课堂教学中，化学教师善于抓住学生的注意力十分关键，这就要求教师在教学中重视每一节课，不仅要在课前做好充分的教学准备，还要在教学过程中激发学生学习兴趣，让学生享受学习的乐趣，这样才能激发学生的思考与想象，以及问题意识，进而提高学生探索与创新精神。在教学设计中，教师要充分了解学生的化学基础知识掌握状况以及学生的心理特点和认知特点，然后结合化学学科特点，巧妙的设计教学进程，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，教师要始终认识到学生才是学生的主体，化学教师应该尊重学生的主体性，鼓励学生问题、疑问及想象；在教师指导过程中，要注重给学生方法的指导，着重培养学生对化学学科的学习兴趣，进而通过反复的实践而从中增强学生的创新能力。
（2）引导学生掌握正确的学习方法
从教育心理学上看，灵活的思维方式和创新活动密切相关，因此在教学过程中教师引导学生掌握正确的学习方法、探索方法、创新方法是必不可少的。因此教师应该结合化学学科特点，注重学生发现知识的能力，强调发现知识的过程，要求学生敢于提出问题，并大胆的思考，积极鼓励学生创造性的解决问题，不要拘泥于课堂思维。在职业中专化学教学中，学生学习方法的学习将十分必要，掌握一套完善的学习方法体系是培养探索精神及创新意识的关键，因此教师应鼓励学生怀疑精神与行动，引导学生掌握多样化的学习方法，能够采用多反面的思维模式。
（3）创设良好的学习环境
创新课堂教学，化学教师应努力创造一种“以人为本”、“以学生为中心”的课堂环境，创造一个有利于发展创新思维与探索精神的课堂氛围。在创新性、探索性化学课堂教学情境的创设中，要注重三个方面：一是学习情境的创设要突出问题性，学生在学习化学的过程中普遍会产生疑问与困惑，这必然引起他们的问题欲望，这是鼓励学生的问题意识，引导他们寻求问题的解决方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是学生创新思维与探索精神的前提；二是注重学习情境创设的探究性，要保证课堂教学进程对每个学生保持探究性，吸引他们进行自主探究，进而培养他们的探究能力；三是学习情境创设要体现个性化特点，俗话说没有个性特点就没有创新，因此教师要努力营造个性的自由发展空间和轻松的学习氛围。
3.培养学生养成主动学习的习惯
无论是学习还是学校生活，都要强调和培养学生的主动性、自主性，引导学生养成自主学习的习惯以及独立思考的习惯，这对学生日常学习生活中培养自身探索精神与创新能力具有积极的帮助。结合职业中专化学学科教学特点以及学习规律，在化学学习中要学生养成坚持听、坚持看、坚持想、坚持说的学习习惯，这样能够培养学生积极的探索精神以及创新意识。在教学中要求学生坚持听教师的讲授、听同学的观念、听大家的问题，还要坚持观察、坚持发现，坚持头脑思考，是头脑形成自己独特的东西，展现自己的个性。此外还要坚持说，坚持课堂发言、坚持同学讨论发言，这样能够促进学生的思考，进而开阔学生的思维与想象空间，培养学生的探索精神与创新意识。
（作者单位：甘肃民乐职教中心）
参考文献：
[1]陈泽叶.化学教学中学生创新思维的培养[D].山东师范大学.2007.10
[2]洪赛君.化学实验教学中培养学生创新意识的研究[D]南京师范大学.2011.4
[3]赵莉.中专化学教学培养学生创新能力的探索[J].科技信息.2012.3
[4]温惠娟.学科教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].吉林省教育学院学报.2009.12
关键词：化学教学；创新探索精神；学习兴趣
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0122-01
1.唤醒学生化学学科学习的内部动机，激发其内驱力
（1）学生学习动机的形成
俄罗斯当代教育学家苏霍姆林斯基曾说：“强烈的学习愿望，获取知识的欲望，是这项活动的主要原因。”学生的学习动机以及内部驱动力是其学习效果的前提保障，因此在职业中专化学学科教学中，要积极培养学生的学习动机，激发学生学习的主动性，这是提高学生学习效果与培养其创新与探索精神的基础。学习动机的形成拥有两个基本要素，即内在驱动力与诱发因素，因此学生兴趣爱好的培养室学习动机形成的基础。在职业中专化学教学中，教师要主动引导学生学习动机的形成，通过科学合理的教学手段培养学生学习化学的兴趣，并结合学生生活中的乐趣与爱好，融入化学教学中，为学生形成学习动机提供支持。
（2）学生主动学习动机的培养
对于职业中专学生化学学习动机的培养，首先要培养学生的求知兴趣，这是激发学生学习动机的前提。兴趣是学生探索事物的认知倾向，稳定的兴趣能够使学生的认知过程更加积极化，对事物的观察更加敏锐，记忆力更强，想象力更加丰富，这无疑于加大的刺激学生学习的主动性，进而激发他们的探索精神与创新意识。对于职业中专的化学教学而言，化学实验教学是培养学生学习动机的关键，因此教师在化学实验教学中要争取做好每一节课堂演示实验，组织学生做好学生实验，指导学生做好课外小实验等；其次是创建融洽的师生关系与课堂教学氛围，这是激发学生学习热情、提高主动学习动机的基础。在实际教学过程中，学生才是教学的真正主体，教师只是起到指导、组织、策划的作用，因此学生的情绪将十分重要，这就需要要教师创建融洽的师生关系与课堂氛围，这样才能保证学生积极主动的学习欲望，进而有利用学生探索精神与创新意识的形成。
2.把握教学过程，采取有效教学手段激发学生学习
（1）激发学生学习兴趣来增强其创新精神
在有效的课堂教学中，化学教师善于抓住学生的注意力十分关键，这就要求教师在教学中重视每一节课，不仅要在课前做好充分的教学准备，还要在教学过程中激发学生学习兴趣，让学生享受学习的乐趣，这样才能激发学生的思考与想象，以及问题意识，进而提高学生探索与创新精神。在教学设计中，教师要充分了解学生的化学基础知识掌握状况以及学生的心理特点和认知特点，然后结合化学学科特点，巧妙的设计教学进程，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，教师要始终认识到学生才是学生的主体，化学教师应该尊重学生的主体性，鼓励学生问题、疑问及想象；在教师指导过程中，要注重给学生方法的指导，着重培养学生对化学学科的学习兴趣，进而通过反复的实践而从中增强学生的创新能力。
（2）引导学生掌握正确的学习方法
从教育心理学上看，灵活的思维方式和创新活动密切相关，因此在教学过程中教师引导学生掌握正确的学习方法、探索方法、创新方法是必不可少的。因此教师应该结合化学学科特点，注重学生发现知识的能力，强调发现知识的过程，要求学生敢于提出问题，并大胆的思考，积极鼓励学生创造性的解决问题，不要拘泥于课堂思维。在职业中专化学教学中，学生学习方法的学习将十分必要，掌握一套完善的学习方法体系是培养探索精神及创新意识的关键，因此教师应鼓励学生怀疑精神与行动，引导学生掌握多样化的学习方法，能够采用多反面的思维模式。
（3）创设良好的学习环境
创新课堂教学，化学教师应努力创造一种“以人为本”、“以学生为中心”的课堂环境，创造一个有利于发展创新思维与探索精神的课堂氛围。在创新性、探索性化学课堂教学情境的创设中，要注重三个方面：一是学习情境的创设要突出问题性，学生在学习化学的过程中普遍会产生疑问与困惑，这必然引起他们的问题欲望，这是鼓励学生的问题意识，引导他们寻求问题的解决方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是学生创新思维与探索精神的前提；二是注重学习情境创设的探究性，要保证课堂教学进程对每个学生保持探究性，吸引他们进行自主探究，进而培养他们的探究能力；三是学习情境创设要体现个性化特点，俗话说没有个性特点就没有创新，因此教师要努力营造个性的自由发展空间和轻松的学习氛围。
3.培养学生养成主动学习的习惯
无论是学习还是学校生活，都要强调和培养学生的主动性、自主性，引导学生养成自主学习的习惯以及独立思考的习惯，这对学生日常学习生活中培养自身探索精神与创新能力具有积极的帮助。结合职业中专化学学科教学特点以及学习规律，在化学学习中要学生养成坚持听、坚持看、坚持想、坚持说的学习习惯，这样能够培养学生积极的探索精神以及创新意识。在教学中要求学生坚持听教师的讲授、听同学的观念、听大家的问题，还要坚持观察、坚持发现，坚持头脑思考，是头脑形成自己独特的东西，展现自己的个性。此外还要坚持说，坚持课堂发言、坚持同学讨论发言，这样能够促进学生的思考，进而开阔学生的思维与想象空间，培养学生的探索精神与创新意识。
（作者单位：甘肃民乐职教中心）
参考文献：
[1]陈泽叶.化学教学中学生创新思维的培养[D].山东师范大学.2007.10
[2]洪赛君.化学实验教学中培养学生创新意识的研究[D]南京师范大学.2011.4
[3]赵莉.中专化学教学培养学生创新能力的探索[J].科技信息.2012.3
[4]温惠娟.学科教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].吉林省教育学院学报.2009.12