【摘 要】
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新 中指出: “数学教学是数学活动的教师要紧密联系学生的生活环境, 从学生的经验和已有的知识出发, 创设生动的数学情境…….” 既然数学来源于生活, 那么我们的数学教学就
【机 构】
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永城市茴村镇韩楼小学,河南,永城,476600
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新 中指出: “数学教学是数学活动的教师要紧密联系学生的生活环境, 从学生的经验和已有的知识出发, 创设生动的数学情境…….” 既然数学来源于生活, 那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活, 让学生熟知、亲近、现实的生活数学走学生视野, 进入课堂, 使之产生亲近感, 变的具体、生动, 诱发学生的内在知识潜能, 使学生主动地动手、动口、动脑, 想办法来探索知识的形成过程, 以达到对自我生活、心理需要的满足, 获得成功的喜悦感.同时也增强其学习数学的主动性, 发展求异思维, 培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神.为此, 我经常引导学生提供他们所熟悉的经验, 充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学, 使学生能较好地感知和理解所学的内容.
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