论文部分内容阅读
摘 要：现代中职院校学生偏爱于网络世界，手机游戏等虚拟的“运动”世界，对现实体育课的兴趣不高已是普遍存在的现象，为响应国家“阳光体育”的号召，积极提高学生在体育课上的参与性、积极性和兴趣性，成了中职院校体育教师面前的难题，我校在三年前采取了学生体育课兴趣选项教学的实施，现对阶段性成果进行简单分析。
关键词：中职院校；兴趣选项；阶段性；简单分析
我校体育课教学团队通过学习、研究和探讨，深深地了解和领会了体育兴趣选项课程改革的必要性和重要性。我们采取了学生、教师全部走班，按自己的要求来进行教学和学习。通过三年来的实践表明，兴趣选项教学对培养学生的参与性和积极性等方面有着重要的作用和良好的效果。
一、 兴趣选项教学具有连贯性
兴趣选项教学有利于学生动作技术的形成和提高，例如篮球、排球、健美操球等这些对身体素质、技术、战术要求较高的运动项目中，仅靠大纲规定的时数是达不到的，只有进行长期、稳定、连续的教学训练才能提高运动技术水平。
二、 兴趣选项教学提高了学生学习兴趣满足了学生学习需要
选项教学大大地提高了学生对体育运动的兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性，过去那种懒散的现象不见了，现在的课堂呈现的是一种踊跃投入练习的景象，就连平时不爱运动的女生在自己所选的项目活动中也动起来了。
三、 选项教学有利于终身体育习惯的培养
体育课选项分层教学是学生根据自己的兴趣、爱好，对运动项目进行选项，在选项教学班中依据学生的体育基础、身体素质和运动能力上的差异实行分层教学。
（一） 校本课程实施背景
1. 符合我校学生身心的发展
随着学生年龄的不断增长以及对体育不断实践认识、尝试，学生逐步找到了适合自己的或是自己喜欢的体育项目。
2. 与新的体育与健康的课程标准精神相符
根据国家体育与健康课程标准要求以及体育教学的改革与发展，在今后的体育课堂教学中大幅提高了选用教材的课时比例。学生将成为选择教学内容的主体，鼓励开展选修课，研究性学习。
3. 我校实施校本课程的必要性
我校虽然是中等职业院校，教育资源虽然处于地区内劣势，与新课程实际要求相距甚远。场地少，器材少，体育课程资源短缺，教学内容落后，教学手段单一，原来的以班为单位的教学模式，一个教师带一个班，难以满足每个学生的个性需要，特别是场地器材有限，教师的个人专长也没有发挥的空间，学校和体育组都决心改变这种局面，于是在教科研室和教务处的领导下深入调查研究，对学校的体育师资力量、场地器材、学生现状进行了数量统计分析，结合新课标要求和学校的总体发展，制定出了一套切实可行的体育新课程实施方案。
（二） 立足校本实际，制定《湖南省工业技师学院选项实施方案》
课程改革是系统工程，同时也是校本工程，脱离校本实情是行不通的。我校在实施体育艺术课程改革时立足校本实际，校本教研积极引领，开展专项课题研究，从而制定出科学规范、切实可行的选项课程改革方案。
1. 设定体育课程总目标；2.确立课程结构与课程内容。
（三） 阶段性成效
我校新课程从制定计划到实验实施，已经有了三年的时间。但就现阶段来说，还是取得了一定的效果。尽管还有许多不成熟的地方，但毕竟迈出了可喜的一步，成效有三。
1. 通过校本课程的实施促进了体育资源更合理的优化配置与利用。体育组现在的课程配置，在统筹安排下，操场的每一块场地，每一件器材都做到了物尽其用。后期的工作安排中还应继续挖掘教师资源，尽量再开设1～2个项目。2. 通过体育校本课程的实施促进了教师的专业发展自课程实施以来，作为体育教师的我们自己感觉比原来能够教给学生更多的东西，而且教的也更好。3. 对实施过程的反思 体育校本课程实施期间的工作，因为没有可供借鉴的模式，“大家都是在摸着石头过河”，处于积极探索阶段，加之以前体育课存在诸多的痼疾，在实施过程中出现了许多问题。当前实施过程中出现的典型问题主要有：①当前我们只完成了学校层面的体育校本方案，而教师层面的方案开发还未涉及。②在课程改革的宣传方面，没有做到位。还有许多学生不知道为什么要实施选项分项教学，也不知道什么是学分制。导致了学生学习目的不明确，学习目标模糊等情况。③与各部门协调还不足。④课程评价方面，虽然我们在学生评价与教师评价方面做了规定，并引进了一些新的评价原则，如自我评价，互相评价等，但在具体操作中也无法掩盖评价带有随意性的事实。⑤校本科研方面，教师由于长期在教学大纲的模式下授课，难免出现对于新课标的不适应。
（四） 改进策略
1. 单项课程实施纲要是对某一模块的某一具体项目课程做总体安排。如篮球课程实施纲要等。它应该由①教学目标，②教学内容，③活动安排，④教学實施说明，⑤考核评价说明等构成，最终形成文本方案。2. 深化教师各项计划方案的制定。教师方案是教师有目的，有计划地组织实施课堂教学的主要依据。是全面实施运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域目标；克服教学盲目性、片面性和随意性的保证。它应该由①学年教学计划，②学期教学计划，③单元教学计划，④课时教学计划等构成。3. 完善课程评价制度、教师评价制度，促进师生共同发展。它由三方面组成。（1）改进健全学生全面发展的评价体系。①各单项学科的评价标准尽快制定，实验并改进。②每年定期给在校学生做相关的体能检测（身高、体重、血压、肺活量、立定跳远、男生俯卧撑、女生仰卧起坐等等），给学生做定性、定量的评价，并且存入学生档案。③对于学生的个体差异，特别是“肥胖”的学生，应采用“进步幅度”这一项来进行考核评价。（2）建立促进教师不断提高的评价体系。（3）建立促进课程不断发展的评价体系。定期地对校本课程执行情况，课程实施中的问题进行分析评估，针对问题及时调整课程内容，改进教学质量，形成不断革新的课程机制。
四、 结束语
总之，方案的出台是在校本教研引导下进行，在理论层面和实践层面都有很强的校本意义，这种改革能充分调动体育教师积极性，能提高课堂管理和提高教学质量。教师的专业能力得到有效提升，而六位教师“同台演出”，自然教学压力无形增加，迫使每一位教师提高自己的教学水平。同时学生参与率高，真正能掌握一到两项自己喜爱的运动项目。
作者简介：
向柱志，湖南省岳阳市，湖南省工业技师学院。
关键词：中职院校；兴趣选项；阶段性；简单分析
我校体育课教学团队通过学习、研究和探讨，深深地了解和领会了体育兴趣选项课程改革的必要性和重要性。我们采取了学生、教师全部走班，按自己的要求来进行教学和学习。通过三年来的实践表明，兴趣选项教学对培养学生的参与性和积极性等方面有着重要的作用和良好的效果。
一、 兴趣选项教学具有连贯性
兴趣选项教学有利于学生动作技术的形成和提高，例如篮球、排球、健美操球等这些对身体素质、技术、战术要求较高的运动项目中，仅靠大纲规定的时数是达不到的，只有进行长期、稳定、连续的教学训练才能提高运动技术水平。
二、 兴趣选项教学提高了学生学习兴趣满足了学生学习需要
选项教学大大地提高了学生对体育运动的兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性，过去那种懒散的现象不见了，现在的课堂呈现的是一种踊跃投入练习的景象，就连平时不爱运动的女生在自己所选的项目活动中也动起来了。
三、 选项教学有利于终身体育习惯的培养
体育课选项分层教学是学生根据自己的兴趣、爱好，对运动项目进行选项，在选项教学班中依据学生的体育基础、身体素质和运动能力上的差异实行分层教学。
（一） 校本课程实施背景
1. 符合我校学生身心的发展
随着学生年龄的不断增长以及对体育不断实践认识、尝试，学生逐步找到了适合自己的或是自己喜欢的体育项目。
2. 与新的体育与健康的课程标准精神相符
根据国家体育与健康课程标准要求以及体育教学的改革与发展，在今后的体育课堂教学中大幅提高了选用教材的课时比例。学生将成为选择教学内容的主体，鼓励开展选修课，研究性学习。
3. 我校实施校本课程的必要性
我校虽然是中等职业院校，教育资源虽然处于地区内劣势，与新课程实际要求相距甚远。场地少，器材少，体育课程资源短缺，教学内容落后，教学手段单一，原来的以班为单位的教学模式，一个教师带一个班，难以满足每个学生的个性需要，特别是场地器材有限，教师的个人专长也没有发挥的空间，学校和体育组都决心改变这种局面，于是在教科研室和教务处的领导下深入调查研究，对学校的体育师资力量、场地器材、学生现状进行了数量统计分析，结合新课标要求和学校的总体发展，制定出了一套切实可行的体育新课程实施方案。
（二） 立足校本实际，制定《湖南省工业技师学院选项实施方案》
课程改革是系统工程，同时也是校本工程，脱离校本实情是行不通的。我校在实施体育艺术课程改革时立足校本实际，校本教研积极引领，开展专项课题研究，从而制定出科学规范、切实可行的选项课程改革方案。
1. 设定体育课程总目标；2.确立课程结构与课程内容。
（三） 阶段性成效
我校新课程从制定计划到实验实施，已经有了三年的时间。但就现阶段来说，还是取得了一定的效果。尽管还有许多不成熟的地方，但毕竟迈出了可喜的一步，成效有三。
1. 通过校本课程的实施促进了体育资源更合理的优化配置与利用。体育组现在的课程配置，在统筹安排下，操场的每一块场地，每一件器材都做到了物尽其用。后期的工作安排中还应继续挖掘教师资源，尽量再开设1～2个项目。2. 通过体育校本课程的实施促进了教师的专业发展自课程实施以来，作为体育教师的我们自己感觉比原来能够教给学生更多的东西，而且教的也更好。3. 对实施过程的反思 体育校本课程实施期间的工作，因为没有可供借鉴的模式，“大家都是在摸着石头过河”，处于积极探索阶段，加之以前体育课存在诸多的痼疾，在实施过程中出现了许多问题。当前实施过程中出现的典型问题主要有：①当前我们只完成了学校层面的体育校本方案，而教师层面的方案开发还未涉及。②在课程改革的宣传方面，没有做到位。还有许多学生不知道为什么要实施选项分项教学，也不知道什么是学分制。导致了学生学习目的不明确，学习目标模糊等情况。③与各部门协调还不足。④课程评价方面，虽然我们在学生评价与教师评价方面做了规定，并引进了一些新的评价原则，如自我评价，互相评价等，但在具体操作中也无法掩盖评价带有随意性的事实。⑤校本科研方面，教师由于长期在教学大纲的模式下授课，难免出现对于新课标的不适应。
（四） 改进策略
1. 单项课程实施纲要是对某一模块的某一具体项目课程做总体安排。如篮球课程实施纲要等。它应该由①教学目标，②教学内容，③活动安排，④教学實施说明，⑤考核评价说明等构成，最终形成文本方案。2. 深化教师各项计划方案的制定。教师方案是教师有目的，有计划地组织实施课堂教学的主要依据。是全面实施运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域目标；克服教学盲目性、片面性和随意性的保证。它应该由①学年教学计划，②学期教学计划，③单元教学计划，④课时教学计划等构成。3. 完善课程评价制度、教师评价制度，促进师生共同发展。它由三方面组成。（1）改进健全学生全面发展的评价体系。①各单项学科的评价标准尽快制定，实验并改进。②每年定期给在校学生做相关的体能检测（身高、体重、血压、肺活量、立定跳远、男生俯卧撑、女生仰卧起坐等等），给学生做定性、定量的评价，并且存入学生档案。③对于学生的个体差异，特别是“肥胖”的学生，应采用“进步幅度”这一项来进行考核评价。（2）建立促进教师不断提高的评价体系。（3）建立促进课程不断发展的评价体系。定期地对校本课程执行情况，课程实施中的问题进行分析评估，针对问题及时调整课程内容，改进教学质量，形成不断革新的课程机制。
四、 结束语
总之，方案的出台是在校本教研引导下进行，在理论层面和实践层面都有很强的校本意义，这种改革能充分调动体育教师积极性，能提高课堂管理和提高教学质量。教师的专业能力得到有效提升，而六位教师“同台演出”，自然教学压力无形增加，迫使每一位教师提高自己的教学水平。同时学生参与率高，真正能掌握一到两项自己喜爱的运动项目。
作者简介：
向柱志，湖南省岳阳市，湖南省工业技师学院。